小学作文指导

时间:2022-11-04 08:28:21 作文指导 我要投稿

关于小学作文指导

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家整理的关于小学作文指导,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于小学作文指导

关于小学作文指导1

  教学目的

  1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。

  2、开放形式,让学生写自己的所想所感所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

  3、使学生懂得保护生态环境,爱护人类资源的重要性。

  教学重难点

  用不同的表达形式写所想所感所悟,语句通顺、连贯,习作有个性。

  课前准备

  1、学生课前搜集有关环保的资料或调查了解家乡环境现状。

  2、教师制作课件。

  教学过程

  一、创设情境,激趣、揭题

  (课件演示:在茫茫宇宙中,出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。)

  (音乐渐渐响起,舞蹈小队上。)表演地球受到污染破坏的痛苦状。

  二、感受地球受污染的惨状,激发学生写作的欲望

  1、根据地球受污染的情况写一篇习作,呼吁人们要保护环境。

  过渡语:小记者们,你们愿不愿意为拯救地球尽一份力?那么拿起你手中的笔,用你的心去呼吁,呼吁人们要保护环境。

  出示习作要求:题目自拟,文体不限,有真情实感。

  2、学生可以独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体。

  3、集体交流:看谁的题目最新颖。

  倡议书:《行动起来,保护地球》《爱护树木,保护家园人人有责》

  演讲稿:《别扔了,捡起来》

  剧本:《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》

  童话:《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《地球的抗议》《大树的遭遇》《沙尘暴的自述》《“四害”家族的吵闹声》

  书信:《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》《动物们的抗议信》《未出生的婴儿给母亲的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》《“三废”的忏悔信》

  诗歌:《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神笔》(画一个美丽的地球)

  想像作文:《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》

  三、学生自主选择自己喜欢的`文体开始写作,教师巡回指导

  四、交流评价

  1、四人小组互赏,推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点,给他提一个意见。)

  2、佳作评赏:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。

  3、请同学们把自己的稿件装订成册。

  五、课外延伸,试写广告词

  1、结语:同学们,地球只有一个,只要全人类行动起来,爱护地球、保护地球,那么在不久的将来,地球一定能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧:“拯救地球,就是拯救未来!”

  2、课外延伸:尝试写环保公益广告词。

  ①出示环保公益广告:“我是生命,请脚下留情!”

  “我的盛开需要你的关怀。”

  “朋友,你是最美丽的。”

  “大地需要绿色,人类心灵需要绿色。”

  ②尝试写“环保公益广告”,并张贴,让环保公益广告“走”进校园,“走”向社会。

关于小学作文指导2

  小学一年级作文如何写大家已经了解到,新课程标准对二年级作文的要求是:能用学过的部分词语写通顺的句子,学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。我在二年级作文教学中作了一些尝试,收到了一定的效果。下面就小学二年级作文写作指导具体说明下:

  一、从少到多

  学生在作文时,家长不应盲目求多,应呈梯步形上升,特别在看图写话的练习中,我先让学生看一幅图写一句话,再看一幅图,再写一句话,经过时间的推移,词语的积累,学生再整体看几幅图画,整体写几句话。这样的作文就不再像以前,为了一味求多而显得语无伦次。二年级语文大世界(四)有看图写话。在检测前,我出示第一幅图,学生写到:太阳出来了,小明还不起床,睡在床上看书。妈妈走过来,亲切地说:“乖儿子,睡在床上看书对眼睛不好。”可小明不听妈妈的话。然后我出示第二幅图:小明觉得眼睛疼,妈妈带着他到医院检查,原来小明不听妈妈的话成了近视眼。小明后悔极了,我们一定要保护好眼睛。两幅图都出示以后,再过几天,我同时出示两幅图,让学生把两幅图的话整体写出来。这样,学生有了渐进的一个过程,写稍长一些的作文时,就有顺序,有话可写。

  二、从大到小

  学生们能写顺几句话,此时,应注意小的环节,标点符号,适时指出,起到画龙点睛的作用。低年级作文存在的一个重要问题,便是标点符号的运用。一篇优秀作文不仅语句优美,还应注意标点符号这一细节。就好比一件漂亮的.衣服穿在身上,没有扣子,显得不整齐,还差点什么。

  三、从易到难

  低年级学生首先应从日常生活入手,先让学生写常见的事,写好了常见的事物再拓展到一般能想象的事物,最后展开想象的翅膀,由易到难深入作文的各个方面。例如:我在教学写“假如我是太空人”这篇作文时,我让同学们写假如我是大人,我会做什么事?假如我是科学家,我会干什么?假如我是机器人,我会干什么?假如我是太空人是,我会干什么?水到渠成,想象作文就不是随心所欲的乱想,而是经过引导,有根有据,相信有一天会实现的美好想象。

  四、从说到写

  升到二年级的小朋友,“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”,这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说,能说什么就说什么,不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后,学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如:我在教学写“我的爸爸”这篇作文时,我先让同学们互相说自己的爸爸,有的同学说,我爸爸每天送我上学,经常检查我的作业,我特别喜欢我的爸爸。然后我再点拨一句,把你说的话写下来,一篇几句话的小作文便产生了。

  五、从表扬到批评

  学生写作文,都认为是难事,首先应找出优点表扬。即使仅仅字写得好,也应表扬。通过一段时间的过渡,老师再指出出现的问题,如词的运用,语句的叙述等,教育他怎样写则更好,学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情,又提高了写作水平。

  总之,作文教学是重点,也是难点,在教学中,通过“五从”的练习,相信会有所提高。

关于小学作文指导3

  一、激发学生写作兴趣,提高其写作信心。

  著名科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。怎样激发学生的写作兴趣呢

  1、作文前,教师精心创设情景,使学生在轻松和谐的氛围中找到需要表达的内容,从而激发学生学习兴趣,产生创作的欲望。教师还可运用多种教学手段,如课堂小品表演,课堂小游戏,现代化电教媒体等手段设置情景,使学生的思维活跃起来,从而展开自己丰富的想象。进而达到有话可说,有内容可写的目的。

  2、教师运用入情入境的语言与学生进行心灵沟通,调动学生的积极性。活跃作文形式,达到较好的作文效果,从而提高学生写的信心。

  二、推陈出新,指导学生写出新意。

  一篇文章只有写得别具一格,才有吸引力。因此,选材时要注意以下两点:

  1、要弄清题目要求。题目要求是选材的主要依据,如,在指导《热爱家乡,增辉漯河》一文时,我提出如下要求:以爱我家乡为前提,写出家乡改革开放以来的新变化,新面貌,以此突出对家乡的深厚感情,不少同学围绕题目要求,对素材进行了严格筛选,并写得非常出色。

  2、要写出新意。好的文章,不仅内容丰富,而且角度新,有一定的深度。如:写一个场面的文章,不乏这样的内容:劳动场面,体育运动会场面,学习场面,繁华的街市这些场面在写作中,有的学生写的索然无味,千篇一律。于是,我就让学生选一个最好自己经历过的,结合自己当时的感受,找出一个新奇的闪光点,着重描写,这样文章就精彩多了。

  三、开展活动,开阔学生的视野。

  1、在日常教学中,除让学生学好教材中的文章外,还要经常指导他们阅读一些中外名著,欣赏一些著名影片,以开阔他们的视野,丰富他们的词汇,激发他们的写作兴趣。

  2、开展丰富多采的'课外活动,小学生平日的生活比较单调,这时教师应主动帮助学生积累写作的素材,提供亲自感受显示生活的机会,收获真实生动的材料,所以,举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材,使作文乐趣无穷。比如,各种名目的队会活动,班会,诗歌,朗诵会,体育比赛,游戏等。这些有趣的活动,一定深受学生们的喜爱,一定会在他们的脑海里留下深刻的印象。因而,当他们下笔作文时,一定会词如泉涌,妙笔生花。

  四、改进批改方法,提高学生写作水平。

  大量事实证明,好的作文往往不是教师批改出来的,而是学生写出来的。学生写作水平的提高需要多方面的条件,正确有效的批改方法,也是提高学生写作水平的又一个途径。

  1、教给学生自改作文的方法。提高学生的写作水平,培养学生修改作文的能力和习惯,是非常重要的。要让学生掌握修改作文的方法,首先,要让学生明确该从哪些方面下手,我的方法是:第一步让学生在通读作文的基础上,对主题是否突出,观点是否鲜明,选材是否典型,结构是否合理,层次是否清楚,详略是否得当等几个方面做出判断,对要修改的文章有个总体认识,第二步是对文章中的字、词、句,标点符号的运用加以推敲,进行修改。

  2、让学生动手互改作文。互改作文既能发挥教师的主导作用,又可减轻教师的负担,既可扩大学生的受教育面,又有利于提高学生修改作文的能力。同时,学生在互改中可集思广益,取长补短,提高修改作文和写作文的兴趣。

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