《我们是怎样过母亲节的》导学教案

时间：2022-11-23 16:47:09 母亲节我要投稿

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《我们是怎样过母亲节的》导学教案

　　课前预习：

《我们是怎样过母亲节的》导学教案

　　1．朗读课文，解决阅读中遇到的生字词。

　　2. 查阅资料，了解作者及作品。

　　3. 完成课前准备的习题。

　　相关课程标准：

　　1.“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”

　　2.“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”

　　3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，欣赏一波三折意外迭生的故事情节；

　　2．捕捉文中的细节，思考细节的内涵。

　　3．注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

　　评价任务：

　　1．能做到有感情地朗读课文，把握课文的故事情节，能复述课文。

　　2．再读课文，引导学生理解母亲形象。

　　3．体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

　　教学过程：

　　课前热身

　　1、本文作者是（），（）国家，（）家。

　　2、母亲节是每年的（）天，代表花儿是（）。

　　3、给加粗字注音：

　　点缀（）兜游（）筵席（）

　　4、解释：想入非非：

　　5、分组复述故事情节。

　　一、导入新课

　　你了解西方哪些节日？比如说：圣诞节、愚人节、母亲节等，你知道母亲节的由来吗？你们是怎样替妈妈过母亲节的？

　　交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。

　　二、自主学习（朗读课文，整体感知）

　　1、理清故事内容思路：

　　故事的起因：

　　经过：我们最初打算是在(家里 )过母亲节,帮助母亲打扫整理装饰房间，

　　我们突然改变计划（让母亲到乡下兜游），母亲准备便餐收拾行李；出现意外（汽车太小，必须有一个人留在家里），我们都有理由出去，母亲（留了下来）；我们尽兴游玩归来，享受丰盛晚餐；

　　结果：我们（吃得很高兴），母亲（很累却很快乐）

　　2、学生按以上思路复述课文内容。

　　三、合作学习（再读课文，感受对比）

　　再读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用：

　　1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

　　起先是大家请假回来，用鲜花和格言装饰房间，女孩子隆重地购买了新帽子，男孩子隆重购买了新领带；后来为了让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。

　　2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？

　　1）、同组的找两位位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。

　　2)、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。

　　3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？

　　4、课堂交流。

　　通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？

　　通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，我们却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。文中所呈现的都是为了母亲，而实际上，恰恰是丈夫和孩子为了自己。

　　四、探究学习（研读课文，品味细节）

　　学生仔细研读课文，教师点拨思考：

　　1、“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？

　　（1）、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。

　　（2）、小组交流，说说各自的感受。

　　2、文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

　　（1）、想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。

　　母亲以家人的快乐，为自己最大的快乐。哪怕自己辛苦付出也在所不计，这正是母爱的体现。

　　五、课堂小结细节是最能够打动人，也最难编造的东西，学生如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感。面对幽默的文字，通过各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。

　　六、布置作业，延续情感的体验

　　你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象？请作一番描写，口头交流。

　　1、学生观察生活，准备一段口头发言的讲稿，描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。

　　2、其余同学聆听同学的发言，要求听完之后复述并说说自己的感受。

　　教学反思：

　　本课教案设计的得意之处，开头用填空的形式理清文章思路、要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用，这是一个基础环节，在统计中，学生会自然而然地感受到母亲的伟大；品味细节是培养阅读良好习惯的一个方法，是最重要的一个环节；从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程；作业的难度不大，主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。不足之处：在交流中，应注意调动学生已有的感情积累。

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