中班主题活动教育随笔-有关中班主题活动随笔
中班学生开展主题活动,让教学工作更有针对性。那么,来看看阳光网小编精心为你整理中班主题活动教育随笔,希望你喜欢。
中班主题活动教育随笔篇一
中班主题活动《我们居住的地方》,主要让幼儿感受所住地方和家乡的美及其发展变化,是以幼儿的真实环境而定的。其主要目标是:
1.能知道和说出自己居住的地方(名称、地址),学习用比较连贯的语言讲述当地的物产和风景特点,爱自已的家乡,为自己的家乡自豪。
2.进一步了解和关心幼儿园及家庭周边环境,懂得爱护幼儿园、社区环境;
3.会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感;有建设、美化家乡的美好愿望。
4.能连续走30分钟,有一定耐力;练习接力快跑和跳格子。
5.体验乐曲的轻快风格,遵守音乐游戏的规则。
6.爱护公共财物,会正确使用;会保管好个人物品,注意不丢失。
主题活动目标是开展教育活动的指南针,它既是活动设计的起点,也是活动设计的终点;既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。在实施主题活动《我们居住的地方》,为实现其主题目标,我们做了以下几方面工作:
一、师生共同创设主题活动环境,为实现主题目标做好准备。
1、主题墙
在活动前,我们与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙,首先让孩子认识、了解的特产、家乡建设等,并提供了相关的报纸及图片。其次、让孩子收集家乡的照片、图片,并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等,了解家乡的面貌。
2、区域活动
美工区: 收集各种废旧纸盒,提供彩笔、彩纸等,学习用将纸盒压扁剪出阳台及窗户的方法制作楼房并进行装饰。
益智区:提供中国地图、江苏地图及地图,让幼儿尝试找找自已的家乡、所在社区在相应地图上的位置。
阅读区:提供小动物头饰、商店场景,引导幼儿分别扮演角色,表演“小兔子开铺子”。
建构区: 提供积木、各种塑料拼插玩具,建造社区内的各种公共设施:街心公园、马路、沿街商铺等。
家乡小吃店:投放橡皮泥、皱纹纸、泡沫纸、半成品小吃等,让幼儿自己动手制作家乡的小吃,并进行角色游戏。
二、组织多样化的教育活动,促进主题活动目标的实现。
1、有目的',有计划的教学活动是实现主题活动目标的途径之一。《我们居住的地方》实施时间为两周,我们利用各领域、各学科的特点,合理安排了一系列的活动,如:在日常生活中,幼儿与家乡土特产往往有很多接触,他们比较爱吃的干丝、鱼汤面、黄桥烧饼、蟹黄汤包、溱湖八鲜等。于是,我们围绕孩子熟悉的事物开展了健康《我爱吃……》活动,让孩子了解特色小吃的历史,以提升幼儿已有的知识经验,从而使他们获得丰富的社会情感体验。又如:在社会《我们的家乡》准备了风景图片、地图等。通过演示课件,幼儿比较直观形象地了解的风景名胜。并进行“我是小导游“活动,加深了幼儿对风景名胜的认识。同时还培养了幼儿的语言表达能力和社会交往能力。从初浅的了解家乡到能用语言描述家乡,无形中爱家乡的情感得到深化。再如:通过语言《爱心小屋》,使孩子们知道了邻里之间要互帮互助,懂得了在别人有困难的时候帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐!美术《雄伟的桥》,让幼儿了解家乡一些有名的桥,并学习用绘画的形式表现和制作家乡的大桥等等,让幼儿在学习探索的过程中,丰富幼儿对家乡的认识,表达自己所看到的家乡与家乡变化的现象,让幼儿进一步了解自己家乡的风貌,居住的社区与人们生活的密切关系,形成“大社会”“大家庭”的概念,使幼儿关心社会的人与事,更好地激发他们爱家乡的情感。
2、《纲要》指出,幼儿园要充分利用社会资源引导幼儿感受家乡变化与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。我们充分利用幼儿园处于社区中心有力的地理位置,带领幼儿走出幼儿园,参观了小区内的优美环境以及各种设施设备:高耸的居民楼房、优美的小区绿化、社区医院、超市、邮局、社区服务中心、社区商店。亲身的体验使孩子们在耳闻目睹中真正感知了家乡的发展与变化,体验了小区优美环境给人带来的舒适感觉。
三、家园共育,双管齐下,共同促进主题目标的实现。
陈鹤琴先生指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家长是幼儿教师的重要合作伙伴,是幼儿园教育的重要资源。因此,我们在进行主题活动《我们居住的地方》前,就利用小纸条,校信通等方式,向家长说明进行本主题的目标,及需要配合的方面:
1、请家长利用双休日,有意识地带幼儿参观自己居住的小区,游览家乡的风景名胜,并向幼儿介绍本地民间传说、土特产和近几年的变化。
2、请家长帮助收集相关家乡特产的标志,回家途中引导孩子观察马路上的标志性建筑,以绘画的方式记录看到的,家长可帮助加上简单文字说明,并带到幼儿园来和孩子们分享。家长的配合在活动中显而易见的,是一些教育活动顺利开展的重要保证。让孩子们在上课的时候有话说,知识得到了交流与分享。
有效的各类活动使主题目标得以实现,通过各种方式和渠道让幼儿认识自己居住的地方,让孩子们通过自己的眼睛,通过自己的观察探索,通过自己的亲身经历,使他们从多个领域将对家乡模糊、零散的经验加以整合、提炼,对自己的家乡进一步加深了了解,知道家乡的特产有那些,了解了家乡的风景名胜,从而对家乡有了一个全面的感知,萌发了“我是人”的自豪之情。
中班主题活动教育随笔篇二
在《不一样的我》主题活动中,社会《多么了不起》的教学活动,重在让幼儿感受到被别人赞美的快乐,帮助幼儿树立自信心。同时,要引导幼儿正确看待同伴的赞美,快乐大方地接受并进一步展示优点。另一方面,教师要由衷地赞美幼儿的优点,而不是敷衍了事。因此,在活动前,教师要对每一个幼儿进行细致、客观、公正地分析和评价。
在本次活动开始时,我给幼儿一定的自由交流时间,让他们通过交流,增进彼此的了解,看见对方的优点。我在巡视时,发现幼儿交谈热烈,想当然下一环节的“赞美”一定很精彩。可事实却让我失望了,大多数的孩子不会善于去发现别人的闪光点,要么出现冷场的现象,要么出现千方百计去寻找别人的缺点,有点“酸葡萄”心理。我想现在这么小的孩子,就会有这么复杂的思想,真是让我们老师提高了“警惕”:如今教育的重点在哪里?我想幼儿阶段德育比智育更重要,当然这也是绝大多数教育工作者所认同的,只是如何有效地实行,更需要我们去努力!
中班主题活动教育随笔篇三
幼儿期是社会性交往能力初步形成和发展的重要时期,良好的社会性交往对人的一生有着极其重要的意义。中班幼儿正是社会性交往能力发展的重要阶段,由于这个时期的幼儿在动作、语言、认知能力等方面的增强,社会交往范围逐渐扩大,孩子们已开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,他们不知道如何获得朋友,如何与同伴相处。因此,我们试图通过《我们都是好朋友》这一主题引导孩子有主动与人交往的意识,知道朋友的意义,尝识运用多种方法了解,关心朋友,学习与同伴交往的正确方法。体验与朋友交往、合作游戏的快乐,真正体会到朋友越多越快乐的心情。
在主题活动中,围绕“认识自已的好朋友—体验快乐—朋友怎样相处”这一轴线进行了各种教育教学活动。运用多种学科、各种区域活动等进行。如:认识自已的好朋友:就安排了音乐舞蹈《认识你呀真高兴》 、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、综合《采访朋友》、歌曲《朋友越多越快乐》。体验快乐:安排了体育《合作真快乐 》、《帮助朋友》、儿歌《团结友爱亲又亲》等教学活动:朋友怎样相处:安排了综合《快乐公寓》、社会《神奇的话》等活动。在区域活动中,美术区提供了一些纸以及一些废旧材料,如:纸盘、毛线、瓶子等,让他们空余时候可以制作一些礼品,送给自已的朋友;阅读区设置分享阅读区,为幼儿间合作阅读创造氛围;建构区:投放多种的建构积木,数量充足,使幼儿能与同伴合作搭建物品。娃娃家:针对“朋友到我家“这一话题引导幼儿讨论,鼓励幼儿到娃娃家做客主人热情地用多种方法招待客人。还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴分享,体验了与同伴分享的快乐。在活动中注重面向全体幼儿,同时又注意个别差异,特别是胆小、性格内向的孩子更要鼓励他们与人交往,培养其社会性交往能力,形成活泼开朗、自信的性格。
通过这一系列的活动,使孩子们不仅在各种活动中认识到朋友的意义,学会了和朋友交往,体验到和朋友在一起的愉快心情。而且还锻炼了语言表达、观察能力、动手操作、身体协调等能力的发展。不足之处,没有充分的利用班与班之间的幼儿资源,开展交往活动。从而发展幼儿的交往能力,让孩子交到更多的朋友。可在今后的活动中深入的开展。
【中班主题活动教育随笔-有关中班主题活动随笔】相关文章:
1.中班教育随笔
6.中班环保教育随笔
7.中班常规教育随笔
8.中班户外活动随笔