全人式教育-杂谈
1951年1月6日，20世纪伟大的科学家爱因斯坦在《纽约时报》发表了一篇涉及伦理教育的文章。当中断言：“要是没有‘伦理教育’，人类就不会得救！
一个月前，参加学院的一个活动，是阆中风水之旅的讲座，他们是年轻的创业青年。在会前，有一个短短的视频。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。在海口监狱，一个小小的书使得浪子回头，曾经犯下累累罪行的人们在读了此书后抱着亲人大哭，他们开始悔悟过去的错误，给亲人带来了多大的伤害。而警员也改变自己的态度，真诚的对待他们，这本小小的书有这么大的力量吗？
在监狱的课堂上，警员和犯人一起学习，高声朗读弟子规。
就是这本书，受到了中国佛教大师净空法师的推崇，而这本才列入初中国学教材的书却是古时小孩子的启蒙读物。曾经的三字经，菜根谭，增光贤文，这些规范古人行为道德的书籍如今只是放在书摊上，无人触摸，更没有人践行了。所以这个社会面临混乱危机，古人总结出的话已经维持了几千年了，而世界上的国家一进入工业社会，就进入了暴力，色情，血腥，人与自然的失调已经引起了无数科学家的注意，2012是个电影，是对未来的预测，它是科幻的，可是却不是凭空猜测的。19世纪有两大思想家都预测到了20世纪人类会因为物质的极大繁荣，面临精神的危机，由此可见人类的确该反省了，记得几十名诺贝尔奖获得者在巴黎宣称20世纪能拯救人类的就是中国的孔子，无独有偶，大历史学家汤恩比也同样指出今天的.人类社会已经到了最危急的时代，而且还是人类咎由自取的结果，而唯一能拯救社会的就是中国的儒家思想和大乘佛法。21世纪是中国的世纪。看来中国的传统文化，老祖宗的文化应该是值得我们相信的，而当今世界上最大的孔子学院却不是在中国而是在日本。中国的传统在末落，我们不能不承认这一点，中国的德行大不如前，曾经的秦王朝，曾经的大唐盛世，曾经的元朝，大清康乾盛世，中国在世界上是一等的强国，礼仪之邦。而现在美国有一半的人口不知道世界上有中国这个国家，在欧洲大多数国家眼里，中国的地位如同非洲在中国的地位。我们会感到惊讶，因为每天新闻联播都会告诉我们中国又在哪方面取得了怎样的进步，领导人怎样忙，和他国的关系进展如何，我们以为中国很强大，这个唯一的社会主义国家，其他的看看朝鲜，老挝，古巴，远远不如我们。我们一直在往前走，不曾回头看看我们所做的有哪些不合。
百家讲坛的推出让无数的人见识了国学的魅力，于丹老师的庄子心得，论语心得给我们开出了心灵的药汤，钱文忠对弟子规的解读也让我们看到昔日经典的传统文化。
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
这是弟子规的总纲，它涉及的内容全是我们日常的道德规范，说简单点，就是孝顺父母，友爱兄弟，行为谨慎，讲诚信，懂得怎样给与与获取，与朋友交往，做到了这些后，有余力才学习文章，否则就是文灭其质，就是说你的品格没有培养好，还要不顾一切去读书，那么也许你的知识很丰富，学问很渊博，但是你的本质有问题，你所学来的知识反而埋没了你的本质。“不力行，但学文；长浮华，成何人！”只管读书，而不去追求道德的完善，只能使自己浮华不实。著名戏剧浮士德为求的无尽的知识和财富，权力，把自己的灵魂出卖给撒旦，而庄子早就预见的警诫我们：“以有生逐无涯，殆矣！”看看身边的事吧，4月份，一位16岁少年，向母亲要钱不成，居然用菜刀将母亲刺伤致死，一个男子用铁锤杀死了十几个女人逃走，每当看到这些新闻，我们的心会是什么感受，这样的悲剧难道仅仅是他们自己造成？很难说。云南轰动一时的马加爵杀人案也可以给我们些许启示，贫困的孩子就该受到他人的白眼吗？受到冷待的人就有权力决定别人的生死吗？受过教育的人都知道不是，中国的法律说的很明白，每个人都是平等的，拥有生命健康权，财产权，可是这些权利难道不是因人而异吗？这个社会毕竟不完善。当父母看到马加爵们时，看到马路上飚车的少年时，会不会想到自己的孩子，会庆幸还是反思？如果自己的孩子变成这样，该怎么办？回头看看自己的孩子还很听话，就放下心来，担忧着孩子的前途，把接受教育，成绩分数看的重过一切，这些会给孩子带来好处，直接的，迅速的好处，也会给家长带来骄傲，至于违法乱纪对疼爱孩子的家长来说是遥远的事情，与其说是他们相信自己的孩子，不如说是他们蒙骗自己的心，因为他们从来都认为好工作，成家立业就是一个人最好的归宿，他们给孩子在现实中或是脑子里铺好了一条路左右着他们接受，可是人活着的意义在哪里？他们的青春要怎样燃烧才有意义？他们至多只是工作，完成工作，得到报酬。他们做的到底有什么意义？是他们喜欢做的吗？家长的溺爱给了我们喜欢的一切，却唯独不给我们未来的自由。社会上多的是工作的机器，缺少的是真正热爱生活的人，对社会有价值的人。
1936年10月15日，爱因斯坦在美国纽约州立大学举行的“美国高等教育三百年周年纪念会”上作了重要讲话。
在我们的教育中，往往只是为着实用的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理价值的损害。人类所直接面临的危险，不是科学技术的进步，而是‘务实’的思想习惯所造成的人类之间相互体谅的窒息。健全的教育，首先必须培养良好的道德行为，使人变得高尚起来，如果仅仅把传授知识，培养技能作为学校的要务，而疏忽了伦理道德的教育，世界政治就会陷入不堪想象的困境。
现在的中国，社会上高分低能的大有人在，大学生毕业了找不到工作，不是形势严峻而是素质不够，可是从小学以来，就有做不完的家庭作业，中考，高考下无数的强化训练，题海战术，学科竞赛。我们一直向前，可是看看世界上最顶尖的人才几乎没有中国的身影，我们的成绩可以排名第一，可是却不能没有爱因斯坦，牛顿，托尔斯泰。
孩童只盼望欢乐/大人只知道寄望/，送孩子去学钢琴，学奥数，学知识，殊不知这些学习只是增加他的技能，而不能增加内心的修养，或是快乐。牺牲他们的童年去增长知识为了得到财富，在他们年老时又花钱去寻找快乐，活着既不是为了现在也不是为了将来：他们活的似乎永远不会死，他们死得也好像从来没有活过。每个孩子都是那样鲜活的生命个体，就这样被扼杀了现在的快乐，会不会得不偿失？让他们去得到内心的东西，养成良好的品格，在传统文化的滋养中成长，我们会看到一个全面发展的人才。
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