大学生职业规划

时间：2022-12-06 20:36:56 职业规划我要投稿

有关大学生职业规划模板锦集六篇

　　每一天的时间都非常珍贵，我们的工作又将翻开新的一页，趁现在好好地写一份职业规划吧。什么样的职业规划才是好的职业规划呢？以下是小编收集整理的大学生职业规划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关大学生职业规划模板锦集六篇

大学生职业规划篇1

　　一：自我评估（认识自我）

　　（一）自己的兴趣、爱好

　　就自身而言，我认为自己的兴趣与爱好其实是比较广泛的，具体的讲自己对电脑、军事文学以及音乐方面比较感兴趣，同时还比较关心体育方面的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢玩电脑，喜欢看书，喜欢听音乐。喜欢交朋友

　　（二）认识自己的职业性格

　　（1）性格的态度特征我的性格是比较诚实、正直的，相对谦虚但不乏张狂，在做事情时认真勤奋责任心强，同时有一定的创新意识。在自己的生活与同学及其他人的交往中是比较大方的，同时自己做事情虽然细心但还是比较马虎的，这是山东人的性格与豪放在我身上的体现。

　　同时自己比较大方，喜欢交朋友。

　　（2）性格的情绪特征我的性格在情绪上是典型的北方的那种，比较容易冲动，情绪欠稳定易波动。

　　（3）性格的意志特征我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易放手。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。

　　（4）性格的理智特征在感知注意方面，我是属于那种主动观察的类型；在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型，同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。

　　如果按照美国霍兰德的职业兴趣理论的分析，我认为我是属于企业型的职业兴趣者，按照美国人才专家把人们的职业定位类型的五种划分方法的话，我认为我是管理型或者是创造型的人。

　　（三）自己的职业能力

　　在一般能力上，我认为我的智力还是中等偏上的，在注意力上比较集中，善于观察，记忆力较强，思维比较开阔，想象力较强。在特殊能力，也就是我的特长上，我认为自己并没有什么特长，只是自己的兴趣所到对一些东西投入了，或许会做的较好一点，比如：计算机的掌握与控制，计算能力等，在语言表达能力及动作协调能力上我做的还不是很好，空间判断能力也不是很突出。

　　（四）自我潜能

　　（1）我的个人能力在能力上我自知自身能力还是比较欠缺的，可能与其他几位师兄、师姐有差距，但是通过大学近一年的学习生活与锻炼，我认为我的社会交际能力比较强，具有一定的`组织领导能力，实践能力较强。具有较好的计算机控制能力和英语翻译写作能力。

　　（2）我的相关经历我相信我在大一里面，在社会实践方面还是比较强的，我利用周末时间参加联想手机的促销；在今年4月9日至14日，参加国际贸易见习；五一期间参加海尔空调及中国万景旅游网的促销。同时也为同学提供过一些实践机会。

　　在学校里面，我积极参加学校活动，现在是大学生就业创业协会社会实践部干事，在班级里面，我担任班级学习委员。

　　（3）相关知识我们现在大一没有开设专业课，但我通过自我学习，对专业知识有一定的了解，同时，对报关、报检的知识进行学习。在基本的课程上，我的英语成绩较好，有一定的写作翻译能力，但是口语较差。

　　（4）个人品质在个人品质方面，我的道德还是可以的，拥有强烈的同情心，自己也没有不好的个人习惯。同时，会比较考虑他人感受。

　　（5）人生格言知识成就命运，梦想铸造未来！

　　总的来说，我认为我的潜能还是比较大的，因为我相信自己可以的，我一直对自己有很强的自信心，相信自己在以后会有比较大的发展空间，当然这是建立在自身努力的基础上的。

　　（五）自己的职业性向

　　前面我也说过，按照美国霍兰德的职业兴趣理论，我是属于那种企业型的职业性向。因为通过前面的自我认识，我认为自己在组织领导能力上、交际能力上还是可以的，同时我所学习的专业是国际贸易实务，这与企业型的职业性向是比较接近的，最主要的是自己有着方面的理想，我的理想是有一天拥有自己的公司！

　　“金无足赤，人无完人”没有一个人是十全十美的，我们都有自己的优缺点，我当然也不例外，所以我对必须自己的优缺点有清醒的认识。

　　我的优点：

　　（1）我的兴趣比较广泛，对事物的接受能力强；

　　（2）社会实践能力以及组织协调能力较强；

　　（3）对人诚恳，大方，喜欢与人交流社会交际能力强；

　　（4）特长虽然没什么特别突出的，但我认为我开朗的性格以及交际、实践能力就是我的特长，同时在电脑方面我也有一定的能力；

　　（5）在学识上我喜欢看一些历史、军事、地理之类的书，对我们中国的历史文化有较强的认识，对国外的知识有较多的了解，同时还喜欢看一些感情色彩较浓的散文；

　　（6）在专业知识上虽然没有开始正式上课，但是自己已经在自我学习并通过社会实践了解到一些；

　　（7）忧患意识较强，做事情计划性较强；

　　（8）我自问不是什么聪明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上虽然不是高尚的人，但起码我认为自己不会破坏社会道德，我的同情心是很大的。

　　我的缺点：

　　（1）我的缺点还是比较多的，自己最大的缺点就是有时候做事情会比较粗心，有时可能会丢三落四，做事情有时候会比较冲动，考虑问题不全面。可能是我的山东人的性格的原因把；

　　（2）由于性格比较直，所以有的时候或许会得罪一些人；

　　（3）我的字写的不好，这也是一个缺点；

　　（4）我的另一个大缺点是脾气有点倔强，认定的事情就一定要做到而且要做好

　　（5）虽然是山东人，但我却并不高大，但这并不是一个很重要的缺点。

　　（6）社会实践的经验还不丰富，对许多方面的知识了解不够，且没有积极的去学习。

　　所谓江山易改，本性难移，虽然目标坚难，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。

大学生职业规划篇2

　　教育近几年来，大学生就业难问题凸显，本研究从大学生职业生涯规划教育对象的特性分析入手，结合我国大学生职业生涯规划已有研究成果和职业生涯规划教育开展的现状基础上，进一步思考我国大学生职业生涯规划教育存在的问题，提出一些有价值的看法和建议。

　　我国大学生职业规划教育对象的特性分析开展大学生职业生涯规划教育，要对症下药，就必须细致分析大学生对象特征。为此，下面从国别差异、当前环境和历史文化影响、大学生与职员、学历水平等方面分析我国大学生职业生涯规划对象的特性。

　　职业生涯规划教育国别差异比较与发达国家相比，我国大学生的职业规划教育起步晚，职业规划教育处于初级水平。首先，发达国家职业生涯规划教育起始于基础教育阶段，大学生专业学习与自身的兴趣、职业理想、职业目标关联性大；而我国职业生涯规划教育很少有开始于大学教育前的，多数入学专业选择与兴趣无关，纯粹为了升学、盲从选择专业、父母、老师意愿等造成了对自己所学不感兴趣，有的学生甚至对未来茫然。其次，发达国家职业生涯规划教育具有系统性、专业性、多样性，我国目前很多高校没有将大学生职业生涯规划纳入教育内容，即使有也是浅尝辄止，处于初级水平。

　　大学生与职员差异比较职业生涯规划最初起源于企业，针对企业员工培训。企业员工培训多是为了让员工的职业生涯规划与企业目标相一致，同时对部分员工岗位作出调整，员工又在其岗位上具有实践经历，因此，能够更清晰地判断员工的职业潜能，生涯目标更为明确，发展路径更为具体。而大学生是准职业者。大学阶段的学习是为职业发展做准备，大学生活要经历飞速成长，其人生观、价值观、能力、素养等变化与否和变化程度不一，大学生没有长时间的工作经验，所以大学生更具有可塑性，职业发展更具有不确定性特点。职业生涯规划教育要体现变动性，也更需注重引导性。

　　受教育水平差异比较与没有接受过大学教育的人相比，大学生是知识文化掌握较多者，更有理想和抱负，综合素质高，肩负的社会责任大，大学生是知识文化、能力素质较高的劳动者。所以，大学生职业生涯规划教育应把大学生的人生理想、社会发展，大学生的个人现状和社会形势结合起来，短期目标和长远目标，职业目标和人生目标兼顾。

　　关于大学生职业生涯规划教育的几点思考意见把握了大学生职业生涯规划教育对象的特殊性，根据大学生职业生涯教育的现状，结合相关研究成果，下面提出当前或者今后开展大学生职业生涯规划教育的几点建议。

　　职业生涯规划不能等同于就业指导就业指导属于职业生涯规划的一个部分，大学生就业只是职业生涯规划的阶段性目标，而职业生涯规划教育涵盖的范围、内容更多。其包括自我认知、认识社会环境、确立毕业时就业和生涯长期发展目标,制定详细、具体可行性计划，如何为职业做准备（大学学习生活安排）等。职业生涯规划教育不是就业集训班，也不是大学后教育训练营，应该贯穿大学教育的始终，且是一个动态过程。

　　职业生涯规划教育对大学生学习、发展的引领作用大学生职业生涯规划教育，要不背离大学之精神和大学教育的目的，职业生涯规划教育既要规划大学生的生存道路，更要规划大学生的人生目标，发挥引领学生成长的作用，对学生学习起向导作用。千万不可把大学变为技术培训堂，大学教育变为考证教育。每个老师都要发挥引领学生成长的作用，并教会学生学习，职业生涯规划教育的效果是全体教师的共同作用的结果。

　　大学生职业生涯规划教育的人才培养目标职业生涯规划教育要特别培养大学生几个意识和几方面的`能力。意识包括生存意识、发展意识、创造意识、健康意识；能力主要包括自我认知能力、认识环境的能力、抉择能力、计划能力、学习能力。

　　职业生涯规划教育要增加大学生社会实践进行岗位胜任力特征分析等，培养大学生了解社会和职业的能力，需要指导学生通过多种途径，如深入调查、躬身实践，社会阶层有关的书本学习等。从而结合自身特色，知己知彼，然后确定职业目标，并做就业学习准备。

　　专业化的教师队伍建设通过梳理大学生职业生涯教育的内容和培养目标，职业生涯规划教育的引领作用，认为专业化的任课教师应具备以下要求：（1）拥有心理学、人力资源管理等专业的理论知识背景；（2）了解社会、对社会形势有准确的把握，并能够指导学生参与社会调查、实践的能力；（3）分析能力，学习能力强，能够灵活处理课堂；（4）个别指导学生成长的能力。

大学生职业规划篇3

　　据各类文献资料研究显示，高校的职业规划教育效果并不乐观，造成这种现象的主要原因是目前的职业规划教育的内容与课程过于陈旧，大大降低了学生对课程的兴趣。随着“互联网+”时代的到来，大学生职业规划教育面临着新的发展机会，利用互联网实现与教育事业的结合，丰富职业规划教育的内容与课程，开辟出新型的教学模式与体系，对于我国高校大学生职业规划教育大有裨益，指引学生以正确的价值观选择就业，有利于学生的终身发展。

　　一、现阶段大学生职业规划教育现状及影响因素

　　（一）现阶段大学生职业规划教育现状

　　1、职业规划偏离实际，缺乏目标性与整体性

　　学生在中小学阶段大多养成了被动的学习习惯，，大学生很难认识到职业规划的重要性。我国大学生忽略了职业规划的重要性，由于大学的自主学习环境，大学生很难去了解、认识并根据自身的实际情况对自己进行职业规划。

　　2、大学生角色定位模糊，自我剖析不足，不了解社会职业需求

　　大学生在角色转变过程中往往会对自身定位模糊，他们很难做到自我剖析，不能透彻全面的分析自己的性格、能力与优劣势。不仅如此，大学生对社会的发展与需求关注度低，不能及时了解和掌握社会所需人才和职业的类型。

　　3、高校职业规划教育缺乏系统性，测评体系不完善

　　我国高校的职业规划教育课程大多缺乏一定的系统性。授课教师主要是学校辅导员，其专业知识水平存在一定的短板，使得课程相对枯燥，实用性较低。与此同时，我国高校职业规划教育课程还缺少专业的测评软件，测评体系亟需完善。

　　（二）现阶段大学生职业规划教育影响因素

　　1、客观因素

　　（1）社会环境存在较多不良因素。大学生由高中相对封闭的学习环境进入到与社会环境有较大关联的大学，他们的价值观、人生观和世界观均处于建立和发展的时期，具有较强的可塑性，同时也缺乏理性的判断与自控，非常容易被外界的事物所干扰，加之社会存在多元化的价值取向，初入大学的学生极易产生错误的、极端的价值观念。

　　（2）职业规划教育体系不完善。职业规划教育不能仅仅开设理论教学课程，实践教学也是不容忽视的一个环节，但是目前较多的高校并不能较好的开展实践教学，指导力度不足，实习基地的建设也存在诸多不足，不稳定、缺乏层次和系统。在授课教师环节，高校具有浓厚的师资优势，但是教师参与职业规划教育的积极性并没有充分的调动。

　　（3）家庭因素。在家庭中，父母的言语与行为对孩子都是有影响的，子女的职业意向受到父母职业态度的影响。父母在孩子的职业规划中应起到辅助、榜样、引导的作用，通过正确的方式科学的启发孩子进行职业规划。

　　2、主观因素

　　当大学生毕业面对职业的选择时，基本会表现出两种倾向：一、过于自信，高估自身的能力，好高骛远，对职业的选择期望偏高；二、得过且过，以完成学业为主要任务，对自己的职业规划要求很低，不在乎选择的职业是否适合自己。

　　在各大高校职业规划教育往往与就业指导混为一谈，甚至成为了就业指导工作的一部分或者延伸，授课内容偏离职业选择，转而成为求职技巧的指导与学习的课程，甚至有的高校开设职业规划教育仅仅是为了举办职业规划大赛。

　　二、“互联网+”视角下大学生职业生涯规划教育对策探讨

　　“互联网+”是以互联网为基础和出发点，借助互联网的优势并充分发挥这种优势，与其他的产业有机结合，逐步成为一种新的经济形态。在这种经济形态下，生产要素得到优化，业务体系进一步更新，商业模式得到重构，其最终就是要实现产业升级带动生产力的发展，完成经济的科学转型与升级，增加社会财富。

　　（一）依托“互联网+”构建在线教育模式

　　对于大学生的.职业规划教育，高校可根据不同的年级制定不同的课程计划与体系，将各种课程资源上传到云端供学生在线或者下载学习了解，同时学生可以提出意见和建议，课程结束时，学生可以在线规划自己的未来职业发展。这样的在线教育模式不仅能够解决高校师资紧张的问题，更具有较强的个性化，学生能够根据自己的需求进行学习，对学生的职业规划具有更加积极的作用。

　　（二）借助“互联网+”推行新型教学模式与方法

　　借助互联网技术推出职业规划教育课程的网上模拟系统和互动系统，使得学生能够在网络虚拟的环境中进行逼真的职业规划，体验职业规划及就业创业的过程。这就能够通过新型的教学模式与方法提升了课堂的教学效果，不仅调动了学生的积极性，还增加了职业规划教育的实践性。

　　（三）基于“互联网+”建立职业规划教育平台

　　基于“互联网+”建立职业规划教育的网络平台，对于授课、学生学习、实践、交流、统计分析等都具有积极的意义。此网络平台可包括以下模块：

　　1、测评模块。实现学生的在线自我职业测评，从心理学角度帮助学生了解自我的性格、气质以及未来的职业倾向等，并储存学生的测评结果。

　　2、储存模块。学生进行进行职业测评后，系统自动储存结果并形成专业的职业规划报告，以方便后期查看和数据分析。

　　3、信息交流模块。开设信息交流模块，学生可以将自己所遇到的困难和问题提交到平台，向同学和老师求助，实现全校师生在线交流。

　　4、求职信息模块。设置求职专属模块并做好职业的分类，将各种社会上职业的需求信息进行发布，以供学生选择并进一步求职。

　　5、附件模块。附件模块主要提供一些求职技巧、简历模板等，可供学生自行下载，方便学生职业规划过程中的需求。

　　三、小结

　　通过上文的分析，“互联网+”已成为各类产业发展所依托的强有力的平台和技术，高校的职业规划教育事业关系到大学生的未来发展，如何在“互联网+”背景下对职业规划教育进行模式和方法的革新是目前面对的较大的问题，高校需要抓住目前所具有的机遇，实现职业规划教育事业的进一步发展，为大学生的健康成长和美好的未来做出应有的贡献。

　　参考文献：

　　[1]蒙丽莎.低年级大学生职业生涯规划课程教学模式探讨[J].当代教育实践与教学研究，20xx，（05）：42+41.

　　[2]張丽丽.高校职业生涯规划教育体系的构建思路[J].当代教育实践与教学研究，20xx，（05）：124.

　　[3]宋文娟，杨因保.大学生职业生涯规划课模块化教学模式的构建[J].运城学院学报，20xx，（02）：84-87.

　　[4]王辰.独立学院学生就业能力现状及就业规划指导工作思路[J].教育观察（上半月），20xx，（09）：73-74.

大学生职业规划篇4

　　启蒙期的“职业规划”意识

　　一个招聘会上，有位女大学生看见不少应聘的同伴在排队，于是赶紧上去卡位。直到快接近终点，才想起来问：“咦，这是什么公司啊，这么多女生排队？”同伴回答“这是厕所。”

　　这并非一个笑话，而是生活中真实发生过的。

　　“现在不少大学毕业生，就业相当盲目，只知道递简历，连自己计划投身的公司、行业都缺乏最基本的认识。我们去参加招聘会，很多学生一见面就会问，‘你们公司做什么的？’同样的问题，一天要重复至少20多遍。”一家知名企业的H R曾向记者表示。往往这个时候，他不知道是该替学生着急，还是应该感到悲哀。有些学生的资质真的很好，但提到对行业及应聘职位的认知度时，就相当贫乏。“他们很优秀，但不是我们要找的人才。”

　　在招聘市场，这种现象相当普遍。譬如今年初的第一届广州动漫、设计人才推介会，招聘单位号称“有合适的人，来多少要多少”。然而有参与推介会的人士向记者透露，来参会的很大一部分学生连最起码的行业岗位划分、应该具备的技能都不甚了了，对薪酬标准的认知更是连入门的水平都不到。“有热情是好的，有创意也是好的，但没有最基础的应用技能将其转化为作品，都等于零。企业不会雇佣只会天天做梦的人。”

　　“中国的大学生缺乏职业生涯规划。这是一个从小、从选择大学开始就应该着手的规划，以便在大学毕业后，有明确的.就业方向和认知。但在中国，大家对职业生涯规划这一认知还处在启蒙阶段。”万宝盛华(中国)华南区区域总监廖继斌表示。

　　欧美学生的职业规划

　　中国大学生习惯在大三之后才开始考虑找工作的事。网络上曾有人发帖总结中国大学生四年生活：第一年适应期疯狂玩，第二年成长期拍拖，第三年学习期考试，第四年毕业期找工作。

　　再看一看其它国家的大学生是怎么提前备战的。

　　在美国，一个高中生毕业后，会花费一笔价格不菲的费用去找职业发展中心做职业生涯规划测评和综合信息的了解，评估自己的兴趣点在哪里，未来可能选择什么行业，这些行业的发展趋势如何，应该选择什么样的大学和专业能更接近目标。在了解了自己之后，利用大学生涯着重了解社会确认未来方向。

　　廖继斌表示，理想和社会是有差异的。欧美学生在制定了职业规划后，大一期间对为什么读这所大学和这个专业已经有充足和清晰的答案。而在大一至大三期间，除了日常的大学学习之外，会尽可能地通过实习活动了解未来计划从事行业的背景，自学这个行业的专业知识并考取相关证书，从而为自己四年后的择业做好理论和实践两方面的准备。“其实在这一过程中，大学生会对自己和未来所要从事的行业有更多认知，也会根据自己的需求制定出多个方向、多个方案，比如最优选择是什么、第二选择是什么、第三选择是什么，相当明确。”

　　而相较而言，中国大学生缺乏职业规划，就业标准是一个好的公司、一份好薪水的工作。但往往好的公司并不一定适合他或令他喜欢，而大学期间又浪费了准备时间。所以，毕业后无论是专业理论还是工作经验，都缺乏竞争力，只能沦为被动就业的状况。

　　廖继斌说，曾经有一个西安交大的毕业生令他印象深刻。这位学生大一时就给自己树立了明确目标———做H R，并考虑要进什么类型的公司。在大学生四年时间里，除了生活和学习，他不断培养H R方面的知识，并与校外的师兄师姐了解公司内的运作和文化、销售系统，创造机会实习。在此期间，他进一步确定了自己未来做H R的决定。

　　虽然毕业后他的第一份工作不是HR，但他很坚定自己的选择，在那个公司的三年中，他仍然做了很多准备，不断假设如果自己是H R应该怎么做，同时观察HR部门怎么做。在这家全球500强公司的第五年，他最终有机会做了H R经理。他老板给他的评价是，一年时间的业绩就相当于别人的三年。本报记者田爱丽实习生叶华

　　◎ 不奢望太?

　　“我个人建议大学生对第一份工作期望不要很高。”廖继斌说，第一份工作的目的最主要是了解社会运作，社会是一个机器，有什么零部件要了解清楚；同时锻炼好自己的技能，比如与人沟通、团队协作、解决问题、创新思维和工作责任感。

　　此外还要转变观念。很多人都希望去一线城市、大公司，不去民营或国营企业。但事实上，现在经济发展比较快的地区是在二线城市，如成都、西安、青岛等地。其次，大公司有大公司的好处，小公司也有自己的好处。大公司有很完善的系统，对人的培养也有完整性，但也由于他们分得比较细，对人的培养相对单一，“一个萝卜一个坑”。小公司虽然没有好的系统，但它对人解决问题和沟通能力的塑造是非常强的。

　　◎ 不轻易跳槽

　　廖继斌表示，了解一个公司的运作，至少要3至5年。而如果培养一个人的团队合作能力，能够让自己在一个部门有充分时间去展示对组织和团队的贡献，也需要3到5年。

　　“我们不希望看到太频繁的跳槽，这是一个恶性循环。如果没有想清楚原因，就是为了跳槽而跳槽，其在职业品牌塑造就比其他人逊色很多。”作为企业的管理者，非常期望看到员工有一定忠诚度。企业高层更欣赏能够跟公司共患难的群体，一个企业的发展也会使员工有不同的经历。大学毕业生在一个单位能够经历持久一点，对其人生的塑造或看法也有一个比较正面的基础。

　　“半年内表现出自己的价值，我觉得很难。三年最起码。”短于这个期限，雇主很难看出其价值。

大学生职业规划篇5

　　人生如同一本书,一本自传。不同的人他书中的内容也有着不同的内容。书中可能有彩色的，黑白的图片；有繁华的，纯朴的文章；有快乐的，痛苦的情绪，等等。

　　在书中，我们的经历就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页；迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。而且每本书的开头都标明目录，以方便我们去查找所需要的内容。那我们人生之书的目录又是什么呢？是我们的计划。出版社一般都是根据内容去制作目录，而我们的“书”则是根据目录去填写后面的内容。在不同的时期，可以根据自己的计划去完成预定的目标。古语曰：“凡事预则立，不预则废。”

　　想要自己人生之书内容变得丰富多彩就得先把目录写好。

　　一.职业自我分析

　　（一）自我分析

　　1.家庭背景及成长环境

　　我出生在一个农民家庭，父亲在从商，我三岁以前跟爷爷奶奶住在武汉的一个小农村里，后来来到十堰与父母一直住在一起。

　　2．人生观、价值观

　　人生短暂，要怀着一颗感恩的心来面对生活，享受生活中的每一分每一秒，并且不断学习，不断前进。

　　通过价值测评得到的职业价值观倾向为:舒适*安逸成就*实现型

　　3.性格分析

　　通过职业人格16pf测试及自我总结得到如下结果：

　　（1）情感性世故性

　　1、细心敏感，依赖性强。通常心肠软，较女性化，爱好艺术、富于幻想。遇事优柔寡断，缺乏自信。有时过分不切实际，容易感情用事，不喜欢接近粗俗的人和做笨重的工作。

　　2、为人精明，待人圆滑、世故，处事老练得体，善于为人处事。对一切事物的看法非常理智，善于解决疑难问题，在集体中受到人们的重视。

　　（2）忧虑性紧张性

　　1、通常比较忧郁，容易自责，缺乏安全感，容易焦虑不安，朋友较少。在集体中没有成为领袖的欲望，通常也不会被推选为领袖。比较害羞，不善言辞、爱哭，常常抱怨环境，甚至沮丧悲观，有时自寻烦恼。

　　2、通常容易紧张，心神不宁，有挫折感，经常处于被动局面，感觉不自然。在集体中很少被选为领导，常常感到自己不被别人尊重和接受，经常自怜自叹。在压力下容易惊慌失措。这很可能是因为没能在生活、学习、工作中发挥自身才智潜能。

　　4.能力分析

　　人际交往能力较强。和陌生人打交道不会让你觉得不愉快。

　　创造性一般

　　5．动力分析

　　-对事情要求不高，喜欢轻松、压力少的生活和工作。

　　-对失败一般不会有强烈的挫败感，随遇而安，心态平和。

　　-主动性较弱，通常只聚焦本职的事，不愿承担过多责任。

　　-不愿意影响或控制别人，认为每个人都有自己做事的方式，希望别人也不要干扰你的方法。

　　-知足常乐，安于现状，没有权力之争的野心。

　　-遇到争论时你可能不怎么表达自己的看法。让想法默默停留在心里。

　　-善于倾听，能很好地去体会别人的意思。

　　-遇到挫折时感到沮丧，但不会深陷其中不能自拔。

　　-能从失败中总结教训，避免重蹈覆辙。

　　-新事物或新环境出现时，虽然会有点害怕，但还是会小心地试水挑战。

　　-和别人打交道时感觉很自如，不拘束；具有一定察言观色的技巧。

　　-愿意与人为善，乐意和他人合作。

　　-不会涉入别人的事，和朋友保持适当的距离，坚持自己的空间。

　　6．职业兴趣

　　1.尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，讲求精确，喜欢从事高度有序的工作；

　　2.工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律；自我控制能力强；喜欢有秩序的、安稳的生活；

　　3.喜欢关注实际和细节情况，做事认真仔细，

　　3.习惯接受他人指挥和领导，愿意执行上级命令，通常不习惯于自己对事情做出判断和决策，缺乏创造性和冒险精神。

　　7.工作经验

　　大一国庆放假期间在超市做过促销员。大二国庆期间在房交会做过礼仪。

　　8.专业分析

　　（1）所学专业：财务管理

　　（2）专业目标：

　　培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

　　（3）专业要求：

　　主要学习经济学、会计学、管理学的基本理论和知识，具备财务管理的基本能力。

　　二．职业环境

　　（一）政治、经济、社会环境（宏观）

　　1.政治环境

　　当前中国政治稳定，社会安定、政府制定的各种经济政策比较稳定及政府机构的管理水平、办事效率有所提高等

　　2.经济环境

　　经济全球化浪潮势不可挡；知识经济方兴未艾；信息技术、通信技术与电子商务的蓬勃发展等等。公司内部的机构重组；公司之间的购并与重组；虚拟公司的兴起等等。

　　3．社会环境

　　现在社会推崇精英文化，越来越认同管理的重要性，重视管理人才。

　　（二）行业环境分析

　　改革开放以来，我国企业的理财环境从总体上看面临着显著的变化。在高度集中的计划经济体制下，企业的理财环境基本上是封闭的、稳定的。例如，资金来源渠道单一、筹资方式单一、税种单一、银行利率很少变化、企业基本上没有留利等等。因而企业财务管理是在稳定不变的条件下按统一安排的计划来进行，对理财环境缺乏分析。在社会主义市场经济体制下，企业的理财环境开始向开放、活跃型转变。现阶段的理财环境错综复杂、变化迅速，诸如筹资渠道多元化，世界经济全球一体化，区域经济集团化。竞争主体错综复杂,对企业的财务管理提出了严峻的挑战，这就迫使人们不得不重视理财环境的分析。

　　本文从财务管理的环境背景，税收环境、金融环境、人员环境等方面对企业的财务管理环境进行了重点分析。通过对企业财务管理环境的分析，我们知道，公司理财实务离不开特定的理财环境，进行财务管理必须认真分析财务管理的现实状况和发展趋势，提高对理财环境的适应能力和应变能力，从而正确地制定理财策略，更好的实现企业的目标，在激烈的.竞争中获得生存与发展。

　　（三）专业就业率及就业前景

　　财务管理对于整个企业而言，就相当于链条对于自行车，一旦链条失灵，整个自行车也就无法行动了。现代财务管理制度的建立迫切需要同时兼备管理、经济法律和理财、金融等方面知识和能力的高级专门人才。

　　就业前景：主要到工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面的工作。

　　就业分布最多五省市：辽宁、浙江、上海、广东、北京。

　　毕业生就业分布统计：

　　国有企业

　　17.77%

　　录取研究生

　　6.78%

　　其它

　　13.36%

　　三资企业

　　8.48%

　　部队

　　0.10%

　　其他事业单位

　　2.12%

　　高等学校

　　0.86%

　　机关

　　7.59%

　　医疗卫生单位

　　0.19%

　　科研设计单位

　　0.48%

　　三、行动规划

　　（一）．大学生活规划

　　大学目标（现在至毕业，20xx~20xx年）：大学毕业时要达到能将所学知识运用到工作实际，能创造经济效益。大学时代，是人生的黄金时代，是努力学习科学文化知识，培养各方面能力，增强综合能力的时间段，是职业生涯的探索阶段。为更好的利用大学阶段的时间，给自己美好愿望打下扎实的基础，特作如下规划：

　　1.需要规划的方面

　　（1）学业方面

　　不旷课，不早退。保证课堂质量，认真完成作业。充分利用课余时间，进图书馆，阅读管理、会计、财务等方面的书籍，积累足够的理论知识。

　　(2)综合能力方面

　　努力学习英语，同时苦练英语口语，钻研计算机，学习计算机相关知识，提高打字速度。关注经济。

　　（3）思想政治方面

　　树立正确的人生观、价值观关心国内政治。

　　（4）社会实践方面

　　参加学校、学院组织的各种活动，培养自己各方面的能力。暑期参加社会实践。找兼职。

　　（5）个人发展方面

　　处理好人际关系，。扬长避短。积累更多的工作经验。提供自己的情商水平。培养良好的心理素质和稳定的情绪。

　　（6）兴趣爱好和身心发展方面

　　扩展自己的兴趣爱好，缓解学习、生活压力。加强体育锻炼，保证每天的营养供给。

　　2．学年规划

　　（1）大学二年级

　　目标是掌握专业知识，提升能力。认真学习专业课程，花更多时间在学习上，完成作业。进行暑期社会实践。

　　(2)大学三年级

　　深化目标的理论知识，加强英语能力，特别是英语口语要达到实际应用水准。提高综合素质。参加集体活动。理解经济动态。

　　（3）大学四年级

　　充分发挥运用自己所学知识，进行模拟实验，进一步深化财务会计知识，做到精。制作好简历，掌握一些必要的求职技巧，留意各种招聘信息。参加招聘会。完成毕业设计和毕业论文，完成自己的主修和辅修的学业，取到学位证和毕业证。考取相关方面的证书。

　　（二）职业生涯规划

　　1.职业目标分解与组合

　　职业目标：成为企业的财务会计人员。

　　（1）20xx—20xx年

　　成果目标：通过自身努力和时间学习，使个人能力得到有效提升。

　　学历目标：财务管理专业本科毕业，取得学士学位，通过cet6，获得相应资格证书。

　　职务目标：财务管理人员

　　能力目标：具备在财务领域从事具体工作的理论基础，通过实习具有一定得实践经验，接触了解会计师事务所，了解其运作模式，适当了解金融业，熟悉资本运作，英语能力增强。

　　经济目标：工作期间，年收入五万。

　　2.成功标准：

　　大学四年：顺利毕业，掌握商务英语，找到一份自己满意的工作。

　　整个人生：生活舒适。

　　事业发展：先做会计，有机会且有资金的话，找一个好项目，进行创业。

　　生活关系：家庭幸福美满，以家庭为重、关心家人。

　　健康：保持健康的身体素质，健康的饮食，规律的生活习惯。

　　心灵成长：心胸开阔，情绪稳定，宽以待人。多读一些人生哲理的书籍，品味人生。

　　结束语

　　计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！