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浅谈话题作文写作过程中的障碍
江苏省高校单招考试语文已经连续几年采用了话题作文的命题方式，这和当前的语文教改是相合拍的。较之材料作文，它以话题的广泛性，文体的自主性，内容的灵活性，评分的层次性给高考作文注入了一股新鲜的血液，受到了广大考生的普遍欢迎。无疑地，在今后几年，它依然会是高考作文命题的主旋律。但是，话题作文并非写什么，随你怎么写都可以，它也有一些潜在的限制和考生要力求避开的误区。而往往职高一年级学生面对话题作文时还常是一头雾水，兴趣不浓。
我们应如何指导学生把握这种文体，避开一些雷区，突破写作过程中的几重障碍，取得作文的高分笔者结合近几年单招预科班的教学经验，认为要对症下药，须先挖出学生写作过程中的弊病。
写作过程中的几重障碍：
不少学生对话题作文的概念有误解，认为"话题作文是个筐，什么都可望里装"考试时连题目都没看清就匆匆下笔，导致以下症状出现：
1、粗心大意，审题思路模糊。
有些学生常会拿到作文题目就下笔千言，洋洋洒洒，却没想到离题万里。他们之中不乏有人会背好一篇作文，临场结合所给的话题一套，穿靴戴帽，生搬硬套，殊不知它和话题中的主旨联系相去甚远。对于题目的一些写作暗示，他们往往视而不见，甚至一叶障目，抓住一个无关紧要的材料大作文章，这就造成了作文中的大忌——偏题。还有些同学是因为本身的分析能力和理解能力不过关，一碰到材料，脑子中乱成一团，在这种状态下的审题立意质量当然很差。
2、题目乏味，导致大而无当。
话题作文采取"四自"政策，其中之一就是"题目自拟"。有些学生认为题目无关紧要，或没认清题目的要求，信手拈来，把话题作为自己作文的标题，还沾沾自喜地以为节省了不少时间。殊不知标题是文章的眼睛，是一个人的脸面，其品位之高低直接影响了阅卷老师的第一印象。试想一位老师批改数千篇作文，其中出现了数百篇同题作文，其心情会怎样有些学生漠然视之，只在话题前加上一些词语，大而空，没有一点特色，如"感悟人生"，"我看规则"，"社会"，既不能表现文章的主旨，又不能吸引读者，写作时更是无从下手。
3、片面求新，随意胡编乱造。
标新立异，独具特色，是作文出类拔萃的取胜之道。创新主要表现在立意，构思，角度，选材，表现形式等方面，大胆想象，广泛联想，要切合话题要求，合情合理，决不能胡编乱造。有学生写亲情，孩子夜里生病，父母一不叫救护车，二不打的，硬是背着孩子奔跑七八里赶去医院，实在是太不合情理。有的虽然采用了小品剧，对话，书信等形式，但内容却平淡庸浅，根本没有新意。也有的学生写作时随意拔高人物形象，一味地以"活雷锋"角色出现在生活中，大唱赞歌，颂歌，这和文章应表现真情实感的原则是相违背的。
4、文体模糊，常写成"四不像"。
话题的"文体不限"的开放思路给了学生选择文体的自由度，给沉寂的中学作文教学和写作打开了一片灿烂的星空。但往往有些学生凭借这种自由度，肆意模糊了文体之间的界限，甚至有人认为"文体不限"表明可以不讲文体了，随意落笔。也有学生为了凑足字数，记叙不够补议论，议论不够补抒情，将五种表达方式胡乱拼凑在一起，写到最后，就成了"四不像"。
5、空洞平淡，语言苍白无力。
其实无论选用何种文体，确立何种主题，文章都应言有物，生动有致，才能打动人，感染人，说服人。但是，有些学生行文时索然寡味，写 记叙文 ，缺乏波澜曲折，只有叙述而没有描写，只有概念而没有形象；写散文脱离一定的描述，一定的环境，无病呻吟，苍白虚弱，辞藻虽华丽却无真情实感；写议论文，缺乏必要论据，说理方法单一，论证无据又无力，或者视野狭窄，认识肤浅，不能拓展深入，翻来覆去就是那几句空洞的道理或口号。
话题写作入门刍议
目前，话题作文写作的趋势呈以下三个特点：
1、话题的限制性逐年加强，如"答案是丰富多彩的"是全命题，"心灵的选择"是复杂概念。
2、审题和写作难度加大。
3、关注社会和人生，具有较大的现实意义。
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