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一堂别开生面的科学课作文
在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的一堂别开生面的科学课作文，欢迎大家分享。
一堂别开生面的科学课作文1
"铃—"上课铃响了，这堂别开生面的科学课就拉开了帷幕。
科学老师走进教室，在黑板上写了10个大字"物体在水中是沉还是浮"。教师里顿时炸开了锅。同学们纷纷议论着"这还用问吗？一看就知道是重的沉，轻的浮"。这时，老师微笑着对我们说："刚才我听到有的同学说物体是重的沉，轻的浮。我可以准确的告诉大家，我们平时看到的这个理论是错误的"。这时，李家辉问：'老师那难道是重的浮，轻的沉？"老师慢悠悠地说："这当然不对，今天这节课我们就一起来探究到底是怎么回事？"。
老师拿出量筒灌满了水，又拿出了大小完全相同的'一块木头，一块金属，一块塑料板，把它们全部放进水里，木块和塑料浮了起来，金属块沉了下去。有同学小声嘀咕："跟我们平时看到的一样呀，还是重的沉呀"。老师说，我们现在是看在体积相同的情况下，我们知道金属块重，沉下去了，那在我们的日常生活中，还有哪些我们不知道的呢？比如我们常见的胡萝卜它在水中是沉还是浮？""沉"我们一起大声回答，老师不语。拿起一个大胡萝卜扔进水里，胡萝卜却奇迹般地浮了起来。我们一个个都不相信自己的眼睛了，惊的目瞪口呆。我们问老师："老师，快告诉我们，物体在水中是沉是浮到底和什么有关？"老师笑着说："我们平时只注重了物体的重量，实际上，物体在水中的沉浮和密度关系最大，比如50克棉花和50克铁由于密度不同，棉花不会沉，而铁一定会沉，生活中这样的例子不少，谁能给大家再举几个？"，"羽毛密度小，上浮""树枝上浮"———同学们你一言我一语，
纷纷作答。"铃——"下课了。这节科学课也画上了圆满的句号。
这节课让我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要让表面的东西蒙蔽了我们的双眼，我们一定要学科学，用科学。
一堂别开生面的科学课作文2
上科学课的时间到了，我们照例排好队，准备去实验室上科学课，正当这时，科学周老师急急忙忙地跑过来说：“等等这节课去阶梯教室上丁老师的示范课。我们听了一蹦三尺高。
到了那里，我们坐到各自的位子上，静静地等待丁老师来上课。只见丁老师拿来一个大箱子，好像要给我们表演魔术似的`。老师叫了一个同学上去。我们疑惑不解，弄不明白丁老师葫芦里买的什么药。老师让那个同学描述那个东西，让我们猜。哎呀，老师就是老师，玩游戏和学习都脱不了干系。只听那个同学说：“紫紫的，透明的。”话音刚落，李丁依立刻积极地举起手来。老师点了她，李丁依说：“是紫水晶。”丁老师大吃一惊，问：“你怎么猜到的？”她说：“那天我看到了。”大家恍然大悟。
我们纷纷走上去看。那晶莹透亮的水晶闪着光，让我不得不羡慕丁老师有这样一个宝贝。
……
下课了，我们都走到丁老师面前，异口同声地说：“老师送我们一个吧。”丁老师听了立刻“临阵脱逃”。这真是一堂别开生面的科学课。
一堂别开生面的科学课作文3
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“叮铃铃、叮铃铃”上课了。
呵呵，终于要上科学课了，不知道老师今天会做什么实验。
“老师今天讲什么呢？”我情不自禁地问道。
老师指了指黑板上的六个大字，说道：“烧不坏的`手帕！”
“啊，这行吗？”
“是啊，怎么会烧不坏呢？”同学们议论纷纷。
老师神秘地一笑：“是的，在平常肯定会烧坏，可是-----”
“可是什么呢？”
看看下面就知道了。
老师一手拿着烧架一手把手帕举过头顶，说：“同学们都注意了。”
我们仔细地看了看，发现那块手帕好像湿了，不过其他的没什么问题。
“老师，没问题啊。”
老师笑了笑，把手帕放在了烧架上，拿起一根火柴，划了一下，火柴着了。我心想：“手帕真的烧不着吗？老师葫芦里到底卖的什么药呢？”
这时，老师把划着的火柴往上面一放时，我睁大了眼睛，望着老师把燃烧的火柴将手帕点燃了，手帕突然烧了起来。过了一会儿，老师将火扑灭，然后将手帕慢慢拿起来，手帕居然一点也没有烧坏，反而干净了一些。我赶紧跑了过去，摸了一下手帕，手帕变得有点热，但真的一点没损坏。
我们带着疑问看着老师，老师问道：“哪位同学知道是怎么回事？”
同学们都摇了摇头。老师继续说道：“我来告诉你们吧。”
“太好了。”
“其实呀，我刚才将这块手帕在1比1的酒精与水的混合液体中浸泡了。”
“所以是水保护了手帕。”我叫到。
“对，没错，是水的功劳。”
啊，科学真是奇妙啊！我以后一定要好好学习科学知识。
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