主次分明的技巧的作文指导

时间:2022-11-24 16:15:45 作文指导 我要投稿
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主次分明的技巧的作文指导

  段落的划分对文章内容主次的控制,有着很好的暗示作用。一般来说,字数越多、越密集的段落,就是文章的重点过程。

主次分明的技巧的作文指导

  三年级时,可以指导学生至少分三大段:总-分-总。段落的安排,很像孩子们爱吃的汉堡包,即:头尾简洁如面包片,中间丰厚似炸鸡肉。

  初到儿童福利院

  星期六下午我和王思齐、陆怡静一起到儿童福利院去看望小朋友。我从家里带来了字典、幼儿语言图画书、学前三百字、笔和牌,还有玩具。

  这个地方是我第一次来,我以前真的不知道什么叫孤儿,总以为天下的孩子都和我们三个人一样过着有人疼、有人爱,无忧无虑的生活。他们住的房间很大。小朋友们有的在看电视,很小的就躺在床上,还有的被布绳绑在椅子上。当我们把玩具、书本和食品送到他们手里和嘴里的时候,他们都高兴地露出了笑脸。当我们要离开的时候,有个小朋友依依不舍地说:“你们明天再来吧!”

  我希望有好心的爸爸、妈妈来领养他们,让他们也过上和我们一样幸福的生活。

  老师点评:

  这篇文章并不精彩,但是段落十分清晰。一目了然,第二自然段就是本文的描写重点。段落清楚的文章,至少是章法合理的,容易得到批卷老师的认同。四年级的文章,不仅仅满足于“三段论”,可以结合分段的技巧,让学生灵活分划出若干自然段,某几个自然段的内容,是紧紧围绕中心环节展开描写的。

  屋顶上的小花猫

  不知从哪天起,我家阳台对面的屋顶上多了一只小花猫。它每天一大早就出来,爬在屋顶上东张西望,好像在等待着什么,晚上就回到楼下的车棚里休息。

  我观察了几天,发现它始终这样。这只猫看上去挺温顺的,身上是淡黄色和白色的毛,不像有些黑猫那么凶,不过,它叫起来的声音却很响亮“喵呜----喵呜----”。每当听到它的叫声,我都会快速跑到阳台上去看它。我在想,这只小花猫是在想它的猫妈妈?还是在等它的小伙伴呢?

  一天中午,我见它躺在那儿一动不动,就想逗逗它。我就开始学猫叫,引它注意我,“喵----”刚一出声,它非常机灵地站起身,朝着有声音的方向看。我找来弹弓,装上子弹----黄豆,想练练我的“枪法”。于是,我瞄准小花猫射击,一颗、两颗,总是打不着。唉!再来最后一下,“啪”!只听小花猫“喵呜”一声长叫,转身躲到树干后面了。我高兴极了:“哈哈!打中了!打中了!”

  随后,我看到那只小花猫的身体在发抖。不知怎么,我觉得很难过,想到了我跟妈妈朝夕相处、相亲相近的生活,心里在默默地后悔。这只小花猫太可怜了,这么小就在外面流浪,它的妈妈在哪儿呢?知道孩子受伤,她一定会很心疼的。

  自从那天起,我就再也不欺负小花猫了,每天我都会跑到阳台去看看它。

  老师点评:

  在这个城市的屋顶,一只流浪的小花猫引起了孩子的注意。孩子的感情变化是细微的。在小作者的眼中,最初,小花猫是可爱的。“弹弓事件”后,小花猫成了被同情的、可怜的“孩子”。由亲近的人类母子关系,联想到动物的母子亲情,当然引起大家共鸣。这篇文章一共5个自然段,线索和思路都比三年级复杂了一些,但是3、4自然段是明显的重点。

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