小学优秀作文

时间：2023-12-17 08:59:53 小学作文我要投稿

小学优秀作文精华(7篇)

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学优秀作文7篇，希望对大家有所帮助。

小学优秀作文精华(7篇)

小学优秀作文篇1

　　生活中，总有人说：“就这样吧，我已厌倦了这种拼博的生活了。”但总会有一个人说：“我要不停的拼博，进步，总有一天我会成功。”

　　那个人就是开拓者。他不安于富贵，不沉溺在享乐。他的行李不重，但他知道自己有战胜一切的勇气和成功的决心。他对了，他的勇气与决心是生命的支柱。他生活在幽深森林，他生活在黄土沙漠，他生活在冰雪南极……他迅猛不知恶劣、危险的环境中，他知道宝藏就在这里。

　　那个人就是开拓者。他不满足现有的成绩，不沉溺在别人的甜言赞语中。他并没有太多天赋，但他知道自己有坚持的信念和打开成功之门的钥匙——勤奋。他对了，他的`信念和勤奋是精神的支柱。他生活在孤独世界，成为了那些人的眼中钉，他生活在幽静小林；与世隔绝，专心学习。他生活在书的王国，他喜欢那里，他可以随心所欲的读。他已是很聪慧了，他还不满足，他追求的是博学。他已是博学了，他还不满足，他追求的是世界，乃至宇宙的无穷无尽的奥秘。

　　那个人就是开拓者。他不享受自己的财富，不沉溺在个人的快乐生活中。他的能力有限，但他知道自己有帮别人的信心与决心。他对了，他的信心与决心是意志的支柱。他追求民族的振兴，他追求国家的富裕，乃至世界的富裕。

　　开拓者，勇敢的人们，去开拓那些无穷无尽的宇宙吧！

小学优秀作文篇2

　　一大早，爸爸妈妈有事出去了，小明一个人在家聚精会神地在家写作业。

　　忽然，被一阵”叮咚、叮咚“的门铃给打断了，他来到门后面奇怪地问道：”请问你是谁，找谁啊？“门外的叔叔满面笑容的.回答道：”我是你爸爸的朋友，来找他有事。

　　小明想了片刻说道：“我爸爸不在家，你把电话号码，等下我爸爸回来后再给你打电话。”

　　门外的叔叔说：“我跟你爸爸说过了，他让我进来等他，你开开门可以吗。”

　　小明小心翼翼地拿来一把椅子，悄悄的站了上去，往眼洞哪里一看，是一位陌生人。

　　小明想了一下说：“请你等一下。”

　　小明下了凳子，把电话打给了爸爸问：“爸爸，你有没有请了一位朋友到家里来啊？”爸爸疑惑的回答道：“没有啊，怎么了。”

　　小明挂了电话对陌生人说道：“我爸爸说没有请客人来家里，对不起，你走错门了。”

小学优秀作文篇3

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。

　　二、小组讨论，表达共识：

　　1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。

　　2、小组讨论，班内交流，师随机板书：

　　读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

　　(1)仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提;

　　(2)选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键;

　　(3)要密切联系实际，是读后感的重要内容;

　　(4)要处理好“读”与“感”的`关系，做到议、叙述、抒情三结合。

　　3、探讨读后感的一般写法(或结构)：

　　开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。

　　中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。

　　结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

　　4.教师总结读后感写作方法。

　　新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文，总会碰到新的问题——难写，甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟;当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。

　　怎样教学生写好读后感作文呢?总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。

　　引：或引原文观点，或引原文的内容。

　　议：所引原文体现出观点。

　　联：在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象，联系相关的种种问题。

　　结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。

　　三、动笔成文，师巡视指导。

　　四、作文讲评

　　1、指明学生读自己的作文，师生共同点评，防止作文步入以下误区：

　　(1)叙述原文过多，无感、少感;

　　(2)无感而发，牵强附会;

　　(3)空洞抽象，缺乏联想;

　　(4)蜻蜓点水，面面俱到。

　　2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：

　　开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。

　　中间：(1)感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。

　　(2)结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。结尾：概括升华主题。

　　3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。

　　4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。

　　好的结句：结尾如撞钟，清音有余。

　　事真实生动：有说服力，有味道

　　5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。

　　“文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”

　　每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。

　　五、课后自我修改作文，补充完善。

　　六、板书设计：

　　读后感的一般写法(或结构)：

　　开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。

　　中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。

　　结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向

小学优秀作文篇4

　　我和父亲的关系正如歇后语所说的：前脚不离后脚————密切着哩。有一次，父亲要代表公司去参加一次全市会议，在会议里必须讲普通话，但是我父亲的普通话很不流利，有时还读错音，可他没有放弃参加，父亲请我教他普通话，我答应了。我让父亲自己先写了份讲稿，然后让他用普通话读给我听，每当读到有错误和不流利的地方，我就叫他停下来，并让他读到会为止。两天过玄了，再过一天父亲就要开会了，父亲虽然已经能流利和准确地母普通话读讲稿了，但他还是反复地读。会议后，父亲回家高兴地告诉我，他因为普通话讲得即流利，又准确而得到了许多老板地夸奖。之后，父亲又在学普通话，连在看招纸的时候，也在讲普通话。今年年初，我家买了一台电脑，我很想学会使用电脑，于是叫父亲教我，他爽快地答应了。父亲教了我许多本领，比如开机、关机、制作程序……在学习制作程序的'时候，我总是矢败，我显得没信心了，父亲看见我这样没信心，就说：“孩子，记住，要学好一身出色的本领，就得下功，应该像我学普通话一样。”听了父亲的话，我又有信心了，最后，我终于学会制作程序了。我是父亲的普通话老师，父亲是我的电脑老师，我和父亲的关系不只是密切的，而且是特别的。