己所欲施于人国旗下讲话稿

己所欲施于人国旗下讲话稿范文

　　古人言：己所不欲，勿施于人。但是根据心理暗示作用，及正面强化理论，我把它改成：己所欲，施于人。自己希望他人如何待自己，那么自己也那样去对待他人。在班级管理中，我经常在想：如果我是学生，我希望老师如何对待自己；如果我是学生家长，又希望孩子的老师如何对待自己的孩子？在实际工作中，我经常会根据自己心中设想的答案采取行动。今天我将会在五个方面谈谈自己班级管理的体会。

　　俗话说：无规矩不成方圆。根据孩子们自己的意愿及学校的校规，我们制定了班规。为了贯彻班级管理规定，我们进行了详细的分工，正所谓事事有分工，人人其参与。班级有文明劝导员、值日班长、纪律班长等19个管理人员，他们分工合作、互相监督，每天讲班级各项工作记录在常规登记表上，每天最少向我总结汇报一次。发现问题，及时处理，把它们遏制在萌芽状态。

　　根据我自己的成长经历，在与孩子们沟通的时候，我尽量满足他们的合理需要，用他们喜欢的最起码是较容易接受的方式对待他们。亲其师，才能信其道。结合他们的年龄特点，采取当众表扬，单个批评的方式处理问题。同时根据孩子的性格差异，区别对待。比如对于比较内向和缺乏自信的孩子，批评的时候点到为止就可以了，但是在他们做了好事的时候，要使劲表扬，将一个亮点尽可能地放大，以培养他们的自信心和人际交往的影响力。

　　五年级的孩子刚好处在青春期的早期阶段，特点是：叛逆、自尊心强、易冲动等。所以在处理他们的“纠纷”时，我们一定要保持冷静，先疏导孩子的情绪，再根据实际情况追究责任。我班的情况比较特殊，班级总人数是57人，但是男生足足有41人。记得去年九月份刚接班时，自己简直就是个救火员。小家伙们经常发生冲突，总是闹得面红耳赤的。大多数孩子都是独生子女，总是以自我为中心，总觉得自己是对的。他们最大的问题是不懂得反省自己，不知道在自己身上找毛病。每次发生矛盾，即觉得气愤，又觉得委屈，总觉得问题出生在对方身上。其实解决问题的关键是纠正孩子的错误观念，帮助他们消除误会，同时交给交往技巧。

　　现在我总结出一套处理“纠纷”的流程：三步法。首先把矛盾双方分开，让他们冷静几分钟。然后分开逐个询问事情的经过。要询问两次，第一次是听孩子讲。第二次是边听，边把孩子没说到的东西补充（往往是孩子的错误做法）。第三次是把双方叫道一起，还原现场。这个 时候 老师要当评论员和教导员，把孩子的错误做法和改正措施一步一步提出来，晓之以理，动之以情。最后一步是总结事件，教育孩子多站在他人的立场想问题，多些宽容和理解，生活会更美好。

　　在目标达成方面，我主要采用分解、总结及提出更高要求的方式激励孩子们。记得去年九月刚接班的时候，我班连三星级文明班都没评到，孩子们很失落。于是我们拿着分数总表，逐个项目分析原因， 计划把那些扣分项目努力做好，争取做到不扣分。接下来的两个月我们得了两个四星级文明班。跟着我又提出要求，既然我们能做到不扣分，那么我们再加劲，争取做到能加分。后来到现在我们获得两个五星级文明班称号。根据孩子的最近发展区，给他们设定跳一跳就能够得着的目标，一步一个脚印，他们——可以做得更好的。

　　家长是孩子的第一 任 老师。家长的支持，对教育的成功有非常大的影响。那么，如何跟家长沟通更有效呢？我觉得首先要“同类化”，即让家长明白我们的目标是一致的，我们都同在一条使孩子更加健康成长的船上，用巧妙的方式让他们理解、认可老师。跟着要强化家长对孩子的信心。一般行为习惯或者成绩比较差的孩子，家长的期望值也比较低。更有甚者，直接跟我说自己的孩子没用，他们自己都不想管。皮格马利翁效应告诉我们，教师期望的重要性，其实家长期望同样非常重要。对于对自己孩子没信心的家长，我会尽量挖掘孩子的优点，告诉他们孩子表现好的发面，以树立家长的信心。对于我们没有把握或者不懂的事情，一般正常的反应就是避开或者置之不理。现在社会竞争大，压力重，很多家长都不懂如何教育孩子。要家长支持教育，我们就得教他们一些教育的方法和技巧。可以利用家长会的时间交流，面谈，电话沟通等。有了家长的支持，我们的工作将会事半功倍。

　　公说公有理，婆说婆有理。多站在他人的立场看问题，多些理解和宽容，我们的生活和工作将会更加和谐。日常的工作生活并不像体育赛场那样，不赢则输，有一种更好的方式是：一起进步，争取双赢。

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