对地理新程标准的理解教师顶岗实习心得

对地理新程标准的理解教师顶岗实习心得

　　在读了地理程标准之后，我获益良多。现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理程改革提出了富有挑战性的新题。

　　全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

　　地理程的实施，关键在于教师的教学。在地理教学中，地理教师需要领悟程的基本理念，了解程的设计思路，按照本标准中的程目标和内容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力。

　　就比如学习认识区域这一块，要认识到本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。

　　北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。

　　在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。

　　所以说既要发挥教师的主导作用又要发挥学生的主体作用。才能更好的促进学生发展。

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