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教师赛课心得体会
当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的教师赛课心得体会，欢迎阅读与收藏。
教师赛课心得体会1
入职两年，今年有幸参加了xx区举办的“xx杯”大赛，这是我入职以来第一次参加赛课，对于我来说这份经历尤为珍贵。
回首整个历程，虽说辛苦，但收获很多。可以说是痛并成长着。下面我和大家分享一下我的一些心得体会。
首先是感谢。感谢学校给我提供了赛课的机会和展示的平台，由于本次赛课的准备时间有限，而且正赶上中秋节假期，王静校长和滕昭主任在假期也在不断帮助我修改说课稿，她们不厌其烦地帮助我审稿，并一次次地提出修改意见和建议。整个准备的过程，她们付出了很多。这次比赛我获得的成长，和王校长与滕主任的付出分不开，请允许我借此机会向关心和帮助我们的领导和同事们，真诚地道一声——谢谢!
讲课是一门艺术，对艺术的追求没有止境;比赛，就更需要有进取与拼搏精神。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有不断学习才能有扎实的基本功，才会临危不乱，很好地驾驭课堂。入职两年来通过听课学习，我折服于老师们精彩的课堂，也懂得教学过程中，应当深挖教材，精心设计，一堂好课是不断“磨”出来的.等等。通过学校的培训与学习，我逐渐掌握了一些备课、讲课、评课的方法，手中有粮，心里不慌，多学习、多积累，多实践、多反思，是我作为一名教师永远应该做的。只有这样，我才不会那么恐惧赛课。
通过这次的比赛，我收获了很多，既磨练了基本功，也看到了自己的不足。这些比赛是我成长道路上一笔价值不菲的精神财富，它让我懂得了很多道理，也让我成长了很多。在以后的教学工作中，我将不断学习实践，更新教育观念，注重教育科研，取得更进一步的成长!
教师赛课心得体会2
20xx年6月8——6月9日，在我校领导的组织下，所有语文教师进行了第十届“课改之星”大赛（教学能手赛）暨第四届备课组赛课活动。在这期间，我有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深的吸引了我，从他们身上我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念，赛课后我们进行评课和说课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我来谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中才能得心应手。让我印象最深的是贺老师和闫老师，她们在备课时，对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话，因此，她们在教室中不看教材，而是更好的能全面关注学生，还把教学目标层层落实。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者，引导者。
二、教师严谨的教学态度，对课堂的把控很重要。贾老师和刘老师的课严谨，环环相扣，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏，速读速记的词语导入为后面的学习奠定了基础，和蔼可亲的语言，拉近了老师与学生的距离。课堂活动中注重培养学生发散思维，口语表达训练扎实有效。
三、教师语言要具有艺术魅力，才能最大限度激发学生的兴趣。当我听着杜桠楠老师的课时，我想教师的语言，竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，每个学生积极举手，主动发言，气氛特别热烈。
四、教师要好好抓小组建设，小组合作学习能力的培养很重要。张老师通过小组合作，引导学生抓住重点的句段，去理解课文内容，让学生充分地读，在读中理解感悟。祁老师通过小组合作，重在培养学生自主、合作、探究的学习能力。魏老师通过板块式教学，“看变化——品奇妙——悟形象”，把教学内容渗透到教学的每一个环节，让学生在小组中交流，解决问题，从文本中悟法，得法。
五、教师不仅要备好课，更要备好学生。本次参赛让我体会到备好学生的重要性，有些看似简单的问题，在学生眼里却很难，或是可以理解的东西但在表达上还是有一定的难度。在教学活动中，有许多的生成性东西，教师要有超强的驾驭课堂的能力，关注每一个学生的状态。严格把控好时间，不断地磨课，在磨课中会成长的更快。
六、“精评细说”的说课和评课令人震撼。说课的老师都能够依据我们的说课要求，分层去说，教材吃的透，教学目标清楚，重难点抓得都很准确，说教学流程时都能够一个环节一个环节的挖掘出讲课老师的亮点，有不足的地方就给出了合理的建议，使我们在场的老师受到了很多的启发。
评课的`老师更是神采飞扬，他们站在讲台上气定神闲，信手拈来，不时地为一个个教学亮点点赞，他们或手无足蹈，或激昂文字，不仅令在场的老师陶醉痴迷，更有的老师才华横溢，妙趣横生，每一处都点评的头头是道。一年级老师更是厉害，一首小诗道出了语文老师的辛苦，为了一节公开课不知熬了多少日日夜夜。让我们听课的老师连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？在语文的课改路上，我们虽然很累，很艰辛，但是为了孩子们，为了我们自己的成长，这群小语人乐此不疲。
本次课改之星大赛虽然结束了，但是，却留给了我深深的思考：一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能做得更好。感谢李校的指导和姐妹们的一路陪伴，有你们在身边相随真好。让我在课改的路上不断反思，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索。
榜样就在身边，我们需要更加努力，亮丽自己的教学生涯。
教师赛课心得体会3
语文优质课大赛落下帷幕，作为参赛者，回顾从抽到题目到准备试课再到参与比赛的整个过程，经历过茫然无措时的焦灼，难以取舍时的纠结，也感受过灵感闪现时小小的激动，尘埃落定后心灵的放松，可谓百味杂陈。回想起来更多的是历练后的成长！
1、胸中有丘壑
我抽到的是第一单元的写作练习《写出人物的精神》，初中阶段的写作训练应该是一个完整的序列，要有长远意识。所以看到这个题目后我首先找来七上、七下两本语文书，逐篇阅读，特别是将这12次作文练习放在一起，分析每次作文练习的侧重点和它们之间的内在联系，力争使每一次的作文练习既有各自明确的重点，连在一起又能让学生的作文有一个连贯有序的提升。于是我确定了本次作文训练的第一个目标：了解并感知写出人物精神的常用方法。并具体设定了五种方法：典型事例见精神；人物描写展精神；写作手法显精神；议论抒情明精神；环境描写衬精神。这些方法中既有对之前学习的回顾，又为之后的训练奠定了基础。
上期作文训练中《要抓住人物的特点》是写人的记叙文的第一次具体训练，《写出人物的精神》是上一次练习的延续。所以在了解了学生现有的写作水平过后，确定了第二个训练目标：学习并运用通过细腻的'描写展现人物的精神面貌。对人物形象的具体刻画是一篇精彩的写人记叙文的灵魂，如何教给学生细腻描写的方法应该就是本次作文训练的重点了。确定了正确的目标，做到了胸中有丘壑，作文训练就一定能够真正帮助学生，使学生有所提高。
2、下笔如有神
说到如何描写人物，每一个学生都能不假思索回答出：语言描写、神态描写、动作描写。那怎样才能在这些描写中准确的展现出人物的精神品质呢？我寻找了大量精彩描写的语段，进行分析归纳，在这些各具风格的语段中找到彰显人物精神的共通之处。训练重点的设计中我出示了一些经典的描写语段，让学生合作讨论分析，引导他们发现总结，从而找到细腻描写的金钥匙：运用修辞，使描写生动；描绘细节，使描写细腻；展开联想，使描写精彩。然后设置情境进行片段练习，预设学生可能会出现的写作难点，设计好引导的思路和方法，强调学生多关注人物的细节，展开恰当的联想，对人物做慢镜头的处理；并随时关注学生的写作过程，发现问题及时纠正，让练习的过程能够有新的生成。力争使学生在原有的水平上得到提高，这样才能称得上一节成功的作文课。突出了训练的重难点，做到下笔如有神，孩子们笔下也会描绘出一个个栩栩如生的“明星”。
3、赛后小遗憾
赛后再次审视这节课，也有一些遗憾。设计课堂小结时，我自己编写了一首小诗：塑造人物并不难，敏锐观察倾真情。事例典型方向明，描写细腻形象清。写作方法巧掌控，抒情议论最点睛。环境烘托适时用，伟人凡人皆明星。当时自我感觉也很良好，但整节课的设计却被这首小诗限制了，导致主体部分环节的设计不能更好地体现学生自主发现、自我探究的教学理念，成了本节课的一个败笔。正如许多老师所说：“参与一次赛课，就是一次煎熬。但正是这种煎熬才让我们成长。”是的，迷茫中寻找方向，纠结中明辨思路，痛苦中体验快乐，紧张中感悟愉悦。这就是赛课带给我的历练后的成长吧！
教师赛课心得体会4
11月8日，我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课，上了人教版语文四年级上册第21课，《搭石》。在知道要参加赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经犹豫过，但是转念一想，这也是对自己的一次锻炼，如此难得的一个学习时机，为什么不好好把握？于是，在王兰教师的指导下，我开始了我的赛课之路。
一开始拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简单，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时，在选课时，要选择构造明晰的课文来上，这样，对于课时的划分比拟容易掌握。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比拟擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了很久，虽然可以选择其他版本教材，但我觉得，作为一个新教师来说，选择比拟熟悉的人教版教材，更容易掌握和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。
在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我考虑了很多，这堂课该怎么上？我想到达怎样的目的？怎样的教学方式才适宜四年级的学生？…….许多的问题纠结于脑海中，不知所措。最后，我决定抛开一切，从原点开始。我把自己当成学生，拿起教材，边读边想：假设我是学生，我希望从这节课中理解些什么，我应该学懂些什么。带着这样的目的，我再次研究教材。第一次，我将本次学习的重点放在体会搭石的美上，并写出了第一份教案。在书写教案时，我遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的句子，而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂，我发现，用联络上下文、可以很轻松的理解这几个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，教师们给我提出了很多的建议：首先课程的设计还不够合理，还需要再钻研；其次，在设计上，对读的训练还不够；教师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。
结合教师们的意见，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭教师指出我这堂课最大的一个硬伤——对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时，有一个根本的环节，而我这堂中，忽略的最重要的两个——检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是，带着这两位教师的意见，我对教案做了第三次修改，这次修改可以说是一个“大手术”，几乎推翻以前的一切，重新来过。重新确立了本课的教学重点——词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后，我又到育才小学做了第二次试讲，这次，点评教师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握，也提出了更多更详细的意见：比方对词语的理解比拟外表，不够深化；对孩子们读书的训练也不够到位，只是蜻蜓点水的读了，并没有指导孩子读出感情；对学习方法的浸透不够到位等等。带着两位教师的意见，我对教案再次做了一定的修改，定下了最终上课的程序。上课前，王兰教师再三的说，我一定要抑制语言罗嗦、重复学生话的习惯，让语言更加的精炼。
就这样，带着大家的期望，我站上了赛课的讲台，顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想，但我觉得，那并不是最重要的，最重要的是，我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西，我知道了精读课文的第一课时终究该怎样上，这是我最大的收获。我想，从这次赛课中收获的东西，将使我这一生都受益。 我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课，在此道一声“你们辛苦了”。本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面互相交流、互相学习、共同进步的时机。我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了智慧。
所有参赛教师都非常重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学形式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探究教法。大局部教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习气氛中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活泼了课堂气氛，又进步了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学形式推进的成果。
教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比拟成功的一面。绝大多数教师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深化，环环紧扣，循序渐进。把课堂复原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中到达知情意行的统一。
本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。如：付作锋教师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地打破了对物体质量选用适宜的单位的难点；黄红梅教师执教的《找规律》一课，在情景中边摆边找中发现规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目的；在练习中把图形排列改用数字的排列，从详细到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了开展、创新，才能得到了培养；胡英教师教学的是同一堂内容的课，却为我们展现的是同课异构。
通过自制的形象逼真的水果图教具，让学生上台展示，一方面是教学效果的信息反响，为培优补差提供了课堂资源，另一方面也培养了学生的实际操作才能，感受到了数学知识源于生活，用于生活；同时也让学生的数学情感得到了升华。郑小忠教师是一位新手，也有独到之处，其教学的三年级下册的《解决问题》，为我们展示理解决问题策略的多样化，并引导学生对其优化；向良海教师的课更是充满了活力，为学生学习创设了良好的心理环境，让学生在快乐中学习，激发了学生对数学的`学习兴趣；雷鸿国教师教学的《植树问题》，其教学语音的优美，课堂教学的语言的精简，深深地吸引了学生，使学生的参与率得到了大幅度进步，表达了打造高效课堂的一些方面。
让植树问题这一抽象数学原理与手指相联络，学生轻松地理解，快速地掌握其本质。黄其桃教师执教的是同一课题，首先激趣抛出问题，进展质凝，通过引导学生探究，给予关键的点拨，让学生学会了化繁为简的数学思想；杨静教师的一堂《面积与面积单位》教学，更是让学生在小组合作学习、理论操作活动中感悟、交流、学习，让学生在自主学习中得到了才能的培养。把本次赛课活动推向高潮。李春芝教师教学的《小数的初步认识》，从学生身边熟悉的商品价格入手，以同学的身高用米作单位为知识的打破口，让学生在轻松、愉悦的课堂气氛里掌握了小数的意义。为这次青年教师赛课活动划上了园满的句号。
绝大局部教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过比照练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽理解题思路，开展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注重开展学生的数学考虑。 本次赛课，成效显著、优点较多，就不列举，但不得不说，在这些精彩课堂呈现的同时，也给予我们一些启迪。如何立足课堂，进步课堂教学的有效性，使课堂内容既饱满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。一堂课的目的是什么，要到达怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。
目的已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵敏多样的方法使其到达既定的要求。活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。课堂提问的针对性，即有效价值及策略。课堂提问是师生互动、交流的重要形式，也是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术。
我以前在万县三峡服装学校曾在向继文校长邀请下听了一位高中毕业的代课教师的一节数学课，那位教师在课堂上每讲两三句就是一句“是不是？”职中的学生不象小学生，一句简单的“是”，一堂课下来，学生倒下了一大片。课完毕了，向校长给老板说，让他结账走人。
有位教师在教学《认识时间》一课时，想让学生观察钟面有哪些数字、刻度、指针，给学生提的问题是：“同学们，请仔细观察下教师带来的钟，你看到了什么？”结果学生答复把戏别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦；有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另一生接着说，是铃铛嘛，还有一生说，教师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的。整个教室非常热闹，教师却一下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭一敲“有个机器，听我的”。这怪学生吗？是你这样问的，不该这样去看吗？
假设是你，该怎样问呢？所以，提问要有目的性、针对性，才能表达提问的价值性。今后，我们还要在如何进步课堂提问效益上下功夫，我推荐一本由孔凡哲编著的《上好课，有效技能》一书，仔细读，对你会有很大的帮助。数学课中适时适当的小结，为学生提供了顿悟情景，也为课堂教学起到了画龙点睛。画龙不点睛，在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由教师代替学生答复了，使学生的才能没有得到提升，学生的恍然大悟得不到激发。
认真阅读教材是上好课的前提。每位教师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作？怎么探究？教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话，以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的，我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。板书设计。板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的注意力。讲写结合，还可防止单调和僵硬。我们有的教师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，还有甚至连课题都不板书，使教学大打折扣。课件仅是一个辅助手段，帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。每位教师的成长是需要一个过程的，不以失败而灰心，努力学习，认真揣摩，你们有年轻的资本，这种赛课的时机还有很多，明日“华山论剑再论上下”，只待刘校长定佳期。希望教师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学理论中得以进一步锻炼、进步，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶，使我们的教学程度、教育质量得以再进步。
教师赛课心得体会5
为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年10月11日——10月12日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：
一、 积极动员、精心准备：
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了20xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、 积极参与，认真组织落实
1、赛课分成三个阶段：
第一阶段：学校2位青年骨干教师上了2节示范课。
第二阶段：学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。
第三阶段：学校3位20xx年上岗的教师上了 3节合格课 。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。
三、 积极总结、认真反思
1、取得的成绩：
A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。
D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。
E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足：
A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。
3、赛课结果及其奖励：
本次赛课呈现出许多亮点：
1．教学思想、教学观念有所转变。
从这次赛课活动，大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式，注重对学生进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法，“以学生为主体，教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。
2．精心设计，准备充分。
几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学的'过程中充满了活力和激情，由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围热烈、和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点，在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成，寓德于教。
3．能将教学内容与信息技术有机地整合。
现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用，为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的，使课堂丰富多彩，同时能注重对教学资源的收集和整合，对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。
4．能体现“面向全体学生，以学生为主体”的教学思想。
这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动学生学习的积极性、主动性，注重引导学生尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题，应该引起我们的重视：
1．课改精神体现的不强。
在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分，没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中，没有很好地体现新课改精神，师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
2．组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。
本次校内青年教师赛课，课堂上除了几位评委之外，同学科组内教师相互听课的寥寥无几，更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流，共同提高了。
3．教学基本功不够扎实。
建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累，厚积薄发，要注重学习，尤其是要学习先进的教学理论和理念，积极参加集体备课和教学研究，学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台，不断磨练，不断进步。
4．教学研究和反思不够。
对课堂教学效益不高缺乏研究和反思，有些低效、无效的方法在不断重复，建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失，要做反思型和研究型的教师。 长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长，我们相信我校教育教学质量将会越来越高，南京市天景山中学的明天也会越来越好。
教师赛课心得体会6
20xx年，疫情和参加比赛的消息几乎同时到达，于是，作为市赛选手的我从新年开始便开始了赛课的准备，也开始了系统的学习。
备赛，从“读”统编教材开始
确定参加比赛时，我正执教二年级。为了更加全面的了解统编教材，我收集了1-6年级12册目前最新版本的课本，开始了我的备赛之旅。一页页翻看，一册册熟悉，以目录为起点，从单元导读到语文园地，从课后习题到单元习作。每个单元的要素，我都记录下来，每个要素的后面都有课后习题、单元习作的链接，随身携带的课本、笔记本，随时翻阅和记录，读完12册教材，再次翻阅笔记本，统编教材的系统性在心中建立了初印象。带着这样的印象，我又进行了第二次、第三次的“读”，后面两次的读，就有了更进一步的认识，发现了相同的要素在不同年段里有着不一样的学习要求，比如“复述”、比如“观察”、比如“想象”……在一次次翻阅中，我发现了一些老课文在统编教材里有了新的解读，不一样的题目、不一样的课后要求，以“课文”为单位出现在单元里，他就被赋予了全新的意义，就意味着会带给老师、学生完全不一样的认识和收获。这样的教材解读让我对统编教材充满好奇，每一次翻阅和记录都会有新的发现，不一样的体会。近三个月的宅家工作，让我有了更充足的时间学习，为接下来的比赛奠定了基础。
虽然疫情延缓了赛课的脚步，却也为老师们打开了另一扇窗。因为宅家工作、学习的缘故，老师们开启了全新的工作模式。网络成了师生交流的主阵地，微课成了云课堂的.主要形式。作为语文老师，我也投入到微课的学习、制作中，“美好语文云学堂”、“巴蜀公开课”在团队中学习微课的制作，也在跟着团队一起钻研教材，从专业到技术，从聆听在线讲座到亲自参与制作，从字斟句酌、通宵达旦到熟练剪辑，我们都在时代的推动下迅速的成长。微课短小精湛，却浓缩了学习的精华，为老师、学生的学习提供了有效的帮助。疫情，让人们都宅在了家里，却打开了网络学习的高速路，带着老师们奔向了学习的最前线。
磨课，个人与团队共同成
回到学校，团队迅速行动起来，选课研讨会从线下到线上开了不止一次，因为是统编教材使用以来的第一次比赛，学校也定下了“以赛促研”的目标，带动着更多的老师参与进来。这是一次关乎我个人的专业成长的经历，却也是团队的共同进步的历程。
真正开启磨课是在9月，市赛的通知一出，“备赛行事历”就成了工作指南。不到一个月的时间，每天的研究内容，试讲的地点，要达到的目标，需要的人员支持，详细地写在表格里，让本来不长的时间负荷满满。一时间，压力涌上心头，心里沉甸甸的。却也因为有了明确的执行计划和目标，动力十足。还记得第一次试讲便是在学校的挂牌课堂上，几乎所有的语文老师都走进了挂牌课教室，我们语文学科组充满仪式感地开启了本次市赛的研究。上完课后，老师们拉齐了桌子就开启了研讨，研究的氛围十足，让我迅速找到了状态。不仅仅是我所在的鲁能校区，巴蜀的三个园区都向我敞开了大门，四年级每个班的语文老师都主动为我留下了课时，并一次次听我试讲，给予我最宝贵的建议，也不忘为我加油、打气。而一直陪我研究的学科组长、分管领导、研究团队小伙伴更是一次次做好各方面的工作协调，放下一切事情来听我试讲、研讨。如果课间有时间，课间就研究，课间没有时间就放学以后研究。一个月的时间里，整整二十次的试讲，老师们听了二十次也研讨了二十次，无数个研讨直到凌晨，老师们都为研究有进展而欢欣雀跃，从没抱怨过加班到深夜。看着老师们的积极状态，我明白，虽然站上讲台的是我一个人，但凝聚着的却是整个团队的智慧和心血。
尽管如此，我依然感受到了迷茫和脆弱，每一次整理完研讨记录以后我都盼望着试讲，但每一次试讲完毕又垂头丧气，一次次在“希望”和“失望”之间徘徊，相信每一位选手都经历过这样的状态，难受、折磨，却又因为全身心地投入而深陷其中，不可自拔。直到比赛临近，忽然发现能够在这样的时候为一堂课而全力以赴的状态特别值得珍惜，又期待时间慢下来，从折磨到享受。
比赛，上课与听课都是学习
比赛前一天，选手们在张咏梅老师和郭蕾老师的组织下作了简短的交流。很奇特的是，所有的选手们都是带着研究而来，却也是带着困惑而来。当坐定的那一刻，我就忽然意识到，我们的学习到这个时候展开了一个新的场面，一个个选手带来的团队研究，专题研究，必然是有疑惑，也也一定能带给我们启示和收获。因此，在比赛的三天里，自己上课和听课都是在学习和吸收。
我发现，单元导读课是老师在充分备课的基础上对学生学习兴趣的激发和学习目标的明确。好的单元导读课既有明确的单元要素，也能充分调动学生的学习积极性，甚至对这节课的期待。课前交流环节更是有趣，坐在讲台上的学生紧张程度不亚于老师，于是我自己也意识到，如果能在课前交流环节和学生进行真实、有效的交流，那就为整节课的交流打下了基础。因此，我能看到好些老师在课前交流时努力克服紧张和学生打成一片的用心，更能看到好的课前交流环节的用心设计，不仅仅是和本节课的要素有关，还会紧扣学生的兴趣点，以学生喜闻乐见的方式出现，在课前就极大程度的缓解了学生的紧张，也增进了师生之间的默契。在一节节课上，老师们从回顾单元已学课文到现场生成导学单，学法迁移，一以贯之，方法的聚焦体现了目标的精准，人文的升华体现了语言文字的魅力。一节节课，让我真正地体会到了单元整体、儿童思维，在这样的交流中，看到了自己的不足，也看到了好多大胆的设想在这里得以实现，虽然总有教学的遗憾，却也给了我极大的鼓励。
20xx，是难忘的一年，是按下暂停键又重新开始的一年。很庆幸能在这特殊的年份有这样的一次经历，感谢为此付出的每一个人，感谢大赛，指引着我，我们，往青草更青处漫溯……
教师赛课心得体会7
11月15日我随我们团队赴静宁县参加20xx年平凉市课堂教学竞赛活动，第二次参加市级赛教，内心少了些许忐忑，多了几份从容，感谢学校给予的关怀和家人给予的温暖，让我能在静宁期间专心研课，全力以赴。从课前交流研讨到课堂教学竞赛，从独自思考准备到团队通力协作，都在紧张而有序的氛围中进行，最终取得了较好的名次和等次。
赛教归来的几天里，楼道里、校园里和老师们见面，均送来祝福的目光和祝贺的话语，真诚而亲切。其实这次赛教只是一次历练的过程，谈不上什么成绩，只是在个人专业化成长的道路上多了些经历和经验，赛教的氛围温润着自己的心灵，柏拉图说：教育非它，乃心灵的转向。教育历程是心灵与心灵对话的旅程，这次静宁之行只是这漫漫旅程中的一小段，总体上有四点感受，一是要自信，二是要团结，三是要虚心，四是要读书。
一是要自信。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”自信是一个人不可缺少的正能量，因为自信，我在赛教面前变得勇敢，不畏困难，如果自己在困难面前畏畏缩缩，再强大的团队也无济于事。教者课堂上自信大方的教态也会带动学生信心满满的主动参与课堂活动。当然，自信的背后是丰厚的知识储备、扎实的专业功底、稳定的心理素质。
二是要团结。“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。”团结的力量是攻坚克难的战斗力，同心协力就能碰撞出思想的火花、精妙的语言。这次我们赛教的`团队是一个有思想有行动，有笑声有争吵，有协作有分工的优秀团队。
三是要虚心。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”虚心向每一位同仁请教，虚心向每一位选手学习，以弥补自己在教学方面的短板。活动期间难得能聆听这么多老师的课，在听课过程中留心观察评委听课时关注的细节和学生的课堂活动过程，随时记录老师课堂教学的精彩环节。
四是要读书。“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为一名教师，首先是研读党的教育方针，明确党要求我们培养怎样的人；其次是课标和教材，把握课标方向，熟悉教材内容；还有与专业有关的各类书籍、杂志，传统经典著作，不断用有益的书籍充实大脑，启迪思想，使自己的课堂有深度，有内涵。
读书以养心，虚心以修身，团结以蓄势，自信以明志。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”教师的阵地在课堂，功夫却在课外，为人师者，无论课内课外，大小事情，从整体构思到点滴实施，都需要勤于思考，勇于实践，善于总结，站稳三尺讲台，温润学生心灵；拿稳三寸粉笔，书写教育情怀，讲好经典故事，弘扬时代精神。
教师赛课心得体会8
从上学期参加科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要，我觉得只要经历了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教学生涯就不会留下遗憾。
从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的'时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会，让我对科学教学有了新的认识，教学能力有了提升。
现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。
教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该在不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
教师赛课心得体会9
本学期学校开展了周三跨学科大教研暨青年教师赛课活动，听了多位青年教师的课，参赛教师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探索、新课改理念的体现等诸多方面都让人耳目一新。现将本次听课情况总结如下：
第一，在教学理念方面，所有教师都注重了师生互动、生生互动。体现了新课程理念，学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段，充分调动学生的积极性，参与到课堂学习中来。韩静静老师的课，虽然英语课内容无法听懂，但是老师的表现深深打动了我，整堂课老师精神抖擞，肢体语言丰富，带动了学生的学习积极性。课堂氛围和谐，轻松，紧张，有序，收到很好的效果。
第二，注重学生学习的自主性，真正做到了把课堂还给了学生，让学生在议中学，在议中品，在议中悟。王娟老师的《一滴水经过漓江》，学生反复品读课文，品读的过程中添加字词的学习、句子的理解、写作手法的运用、作者的思想感情的体会、写好一篇游记的要素等通通解决，真正达到了“润物细无声”，不禁感慨，原来语文是可以这样教，这样学的。
第三，创造性地使用教材，每个参赛教师都充分地挖掘了教材，拓展了知识，让学生更形象生动地学习知识，获得感悟，同时非常熟练的利用了科技手段，真正让科技手段为教学服务。比如胡吉强老师的《集体的力量》，大量使用视频动画，让学生理解集体的概念、集体的力量的作用、集体的荣誉感，化琐碎的知识为几个活动，既活跃了课堂，同时也激发的学生学习的兴趣。
还有王鹏老师的《北极地区和南极地区》，教学中活动的地球仪的屏幕展示，让人耳目一新，既直观形象又有趣，同时两个旅游团的`旅游活动的设计，让学生学起来非常轻松。
第四，教师的基本功和整体素质高。教师不单单是在设计活动上下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开启思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，同学们争先恐后的回答问题，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感，真正实现了教师和学生心与心的交流。
通过这次活动，让我欣赏了不同学科、不同老师、不同风格的教学展示，受益匪浅，在今后的工作中，我将努力学习专业知识提高自身素质，学习永远在路上。
教师赛课心得体会10
20xx年4月我报名参加了道德与法治学科教学评赛，经历了学校初赛，学区决赛，片区复赛，县局决赛。一路走来，太多的感恩和感谢。感谢学区领导给我这次挑战自我的机会，感谢杜家沟马校长对我教学课件、教学设计的精心指导，感谢杜家沟全体老师的辛苦付出，帮我设计教案、制作教具。是你们给了我智慧、给了我信心、给了我无穷的力量，才使我取得了较好的成绩。这一切都是我用言语无法表达的。此刻，我只想说：感恩有你们，谢谢！
下面我就将此次参赛的准备过程及自己的感想与大家进行交流。
一、初衷与收获
从教路上，从数学或者科学领域跨越到道德与法治学科，对我来说是新的挑战。为什么要挑战自我呢？源于20xx年9月，我主持的课题《生活案例在道德与法治课堂教学中的运用研究》顺利立项，并与20xx年6月通过平凉市教育科学研究所的鉴定。也许是请教了课题研究方面有经验老师的指导，课题资料充实，才顺利结题。但我觉得我的课题是不完整的、是残缺的。因为我对道德与法治学科一无所知。于是，20xx年赴杜家沟小学任教便主动申请担任《道德与法治》课程，也参加了今年的课堂教学竞赛。陌生的规模、陌生的学科，的确存在很大的挑战性。于是，借阅教材、教参，在网上购买《课程标准》，在工作之余挑灯夜读，才得知20xx版义务教育阶段《道德与法治》课程标准分为三个学段，第一学段1-2年级的是《品德与生活课程标准》，第二学段3-6年级的是《品德与社会课程标准》，7-9年级的是《思想品德课程标准》。20xx版义务教育阶段《道德与法治》课程标准统称为《道德与法治课程标准》。通过学习课程标准才得知，《道德与法治》课程的教学目标与语文、数学、英语的教学目标完全不同。语文、数学、英语的教学目标一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感态度价值观；而课程标准规定1-2年级《道德与法治》课程的教学目标一是情感态度，二是行为与习惯，三是知识与技能，四是过程与方法；旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。3-6年级《道德与法治》课程的教学目标一是情感态度价值观，二是能力与方法，三是知识；旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。也才知道道德与法治老师要明确自己的使命，《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其他学科课程所不能替代的育人功能。
也不得不感慨：课堂教学竞赛，最好的时光在路上。如果没有这次参赛的机会，这些内容，我怕是要错过了。往后的教学中，我的目标定位怕是一错再错了。
二、感悟与启迪
通过本次活动，我觉得要上好一节赛教课，应该做好以下几个方面：
1、要有良好的心理素质，适应环境，适应学生。
本次决赛，我的授课内容是二年级课程《清新空气是个宝》。且是9个参赛选手中最后一个，没办法，手气不好。抽完签，便没有了信心。一是没有接触过低年级学生，二是抽的签太靠后，三是下午上课，怕学生疲劳。也有了很大的心理压力。由此可见，自身的心理素质还需要进一步炼就，要尽快适应各种环境和各个年龄段的学生。
2、夯实基本功，提高自身素质，课前要做好充分的准备。
教师的表达能力，课堂驾驭能力，心理素质，教学机智等基本功的练就并非是一蹴而就的，需要我们长时间的实践和积累。如，我的.每次赛课中，板书是我败笔，一是自身基本功不扎实，字写得难看。二是不会设计板书，只能东拼西凑，剪剪贴贴，应付了事。
3、课前磨课，是赛课前的关键环节。
一堂好课不是一次性就能成功的，需要一遍遍的打磨。本次赛课，我也进行了多次磨课。一个环节一个环节的推敲、取舍，包括每一句过渡语，每张幻灯片的字体、颜色的搭配。都必须反复研究，仔细琢磨，最后确定。
4、课堂上，须尽力激发学生的学习兴趣。学生的情绪高涨，整节课的气氛就会活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，师生配合才能呈现出较好的效果。如，本次赛课我设计了空气质量播报站环节，让学生扮演小小播报员，对一周的空气质量像天气预报播报员那样播出，在音乐启动中学生情绪高涨，表现出色，为课堂添了彩。
5、设计中，紧扣教学内容突出“新”意。
照本宣科、教教材、遛课件或者充当课件播放员，已成为过去式。教学活动的设计必须紧扣授课内容但不能偏离主题。本次赛课中我的授课内容是《清新空气是个宝》，我抓住了“清新”和“空气”一词。在课堂最后7分钟带学生到操场，在伴有鸟鸣声的轻音乐缓缓响起时，学生躺在提前铺好的垫子上，沐浴阳光、呼吸清新空气，感受大自然的美。我跟学生们坐在一起，自己都从紧张的授课中放松了下来。
星空不问赶路人，岁月不负有心人。赛课的路上，充满了艰辛与磨炼。每一次比赛，或多或少会给我们留下的不足和遗憾，但我们不能气馁，更不能骄傲，这是一个追求美的过程。虽然忙碌、艰辛，但也充实、快乐。让我们在赛课的路上，走好每一步，厚植情怀与初心。在赛课的路上，遇见更好的自己。
教师赛课心得体会11
亮点启迪
——临江镇中心小学数学青年教师赛课活动总结（鲁仲兵）
我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课，在此道一声“你们辛苦了”。本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了智慧。
一、亮点：
1.精心准备，课堂教学模式真正得以落实
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2.认真学习，新课程理念不同程度地得以体现
教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3. 教学风格各异，百花齐放。
本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点；黄红梅老师执教的《找规律》一课，在情景中边摆边找中发现规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标；在练习中把图形排列改用数字的排列，从具体到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新，能力得到了培养；胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们展现的是同课异构；通过自制的形象逼
真的水果图教具，让学生上台展示，一方面是教学效果的信息反馈，为培优补差提供了课堂资源，另一方面也培养了学生的实际操作能力，感受到了数学知识源于生活，用于生活；同时也让学生的数学情感得到了升华。郑小忠老师是一位新手，也有独到之处，其教学的三年级下册的《解决问题》，为我们展示了解决问题策略的多样化，并引导学生对其优化；向良海老师的课更是充满了活力，为学生学习创设了良好的心理环境，让学生在快乐中学习，激发了学生对数学的学习兴趣；雷鸿国老师教学的《植树问题》，其教学语音的优美，课堂教学的语言的精简，深深地吸引了学生，使学生的.参与率得到了大幅度提高，体现了打造高效课堂的一些方面。让植树问题这一抽象数学原理与手指相联系，学生轻松地理解，快速地掌握其实质。黄其桃老师执教的是同一课题，首先激趣抛出问题，进行质凝，通过引导学生探究，给予关键的点拨，让学生学会了化繁为简的数学思想；杨静老师的一堂《面积与面积单位》教学，更是让学生在小组合作学习、实践操作活动中感悟、交流、学习，让学生在自主学习中得到了能力的培养。把本次赛课活动推向高潮。李春芝老师教学的《小数的初步认识》，从学生身边熟悉的商品价格入手，以同学的身高用米作单位为知识的突破口，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围里掌握了小数的意义。为这次青年教师赛课活动划上了园满的句号。
4.训练扎实，教学效果充分得到保障
绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注重发展学生的数学思考。
二、启迪。
本次赛课，成效显著、优点较多，不便一一列举，但不得不说，在这些精彩课堂呈现的同时，也给予我们一些启迪：
1. 如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的方法使其达到既定的要求。活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。
2、课堂提问的针对性，即有效价值及策略。课堂提问是师生互动、交流的重要形式，也是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术。（1）切忌课堂提问简单、随意、重复。如我以前在万县三峡服装学校（说明 ）曾在向继文校长邀请
下听了一位高中毕业的代课教师的一节数学课，那位老师在课堂上每讲两三句就是一句“是不是？”，职中的学生不象小学生，一句简单的“是”，一堂课下来，学生倒下了一大片。课结束了，向校长给老板说，让他结账走人。从他的课堂教学提问这个角度来看，这种课堂教学有效吗？所以，最后就结账走人。（2）课堂提问切忌过大，没有目的指向，如：有位老师在教学《认识时间》一课时，想让学生观察钟面有哪些数字、刻度、指针，给学生提的问题是：“同学们，请仔细观察下老师带来的钟，你看到了什么？”结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦；有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另一生接着说，是铃铛嘛，还有一生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的??整个教室非常热闹，老师却一下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭一敲“有个机器，听我的” 。这怪学生吗？是你这样问的，不该这样去看吗？如果是你，该怎样问呢？所以，提问要有目的性、针对性，才能体现提问的价值性。今后，我们还要在如何提高课堂提问效益上下功夫，我推荐一本由孔凡哲编著的《上好课，有效技能》一书，仔细读读，会有很大的帮助。
4、数学课中适时适当的小结，为学生提供了顿悟情景，也为课堂教学起到了画龙点睛。画龙不点睛，在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的能力没有得到提升，学生的恍然大悟得不到激发。
5、认真阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作？怎么探究？教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话，以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的，我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。
6、板书设计。板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的注意力。讲写结合，还可避免单调和生硬。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，还有甚至连课题都不板书，使教学大打折扣。课件仅是一个辅助手段，帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。每位教师的成长是需要一个过程的，不以失败而灰心，努力学习，认真揣摩，你们有年轻的资本，这种赛课的机会还有很多，明日“华山论剑再论高低”，只待刘校长定佳期。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提高。Over
教师赛课心得体会12
工作两年，第一次去参加县级比赛，虽然没有能拿到第一的名次，第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法，受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行，所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下：
首先，先说教案、导学案以及PPT的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业，重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课，环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖，才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接，要语言清晰，不废话，自然过渡。同时注重学生问题的生成，在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设，可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同，不要强求，顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整，从导入到小结环节要环环相扣，步步为营，体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个，一、预习的作用；二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主，同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈，不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节，问题切忌过多，毕竟一节课40分钟时间有限，就一个点讲解清楚，出彩，达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测，也要和平常的考试题联系到一起，毕竟中国的教育是应试教育，还是接地气比较好。
第三、PPT的设计。切忌华而不实，不能过于冗长，要简单大方。字数简短，字体颜色统一，起到引导作用，而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在PPT中展示，不用面面俱到，更不能过于依赖PPT。
其次，课改越来越重视学生在课堂中的主导地位，老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属，讲台也不仅仅是老师的地盘，要发挥学生的主导地位，放开手让学会在课堂上尽情的展示，黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来，要有一个环节展示教师的基本素养，板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由，即使这节课不成功，也能给评委留下一个好印象，说某某某，你的教师基本素养还挺好的`。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师，属于爆发力很强，自带气场，感染力很强。一张嘴就把学生带入情景，充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有，抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题，以免大家步入后尘。我的问题如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足够的自信。气场这点很重要。为什么有的销售一张嘴，你明明知道忽悠你的，可是还是控制不住想买他的产品，这大概就是个人魅力以及感染力吧。这个我得好好查查资料，学一学；
2、教学设计环节虽然完整，但是衔接过渡语言不够精炼，废话太多；
3、有些着急，在学生生成的问题没有做出充足的预设，导致紧张。
4、课堂环节的设计，有些地方创新要么让人耳目一新，如果做不到，简单大方又不失方寸也是亮点，重在讲解语言的设计，我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师，幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利，所以一节课要么就让她们心服口服，要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的，如果你只有一碗水，能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话：草木有本心，何求美人折。
教师赛课心得体会13
结合本次赛课，谈谈如何做好劳技教学的一些心得体会。
1、兴趣是最好的老师。劳技课是一门以实践为主培养学生劳动技术素质的课程，教学中学生的兴趣如何，直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。为此，教学中教师应深入研究教学内容，通过多种不同形式的教学方法和策略将劳技课堂教学生动起来，让课堂成为学生向往的乐土。在学生感兴趣的基础上，引导他们将兴趣转化为学习的动力。一位成功的劳技教师要在教学中有意识地培养学生对劳技的持久兴趣，使他们对技能乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为操作实践活动提供源源不断的动力。
2、充分发挥学生主体地位。在劳动技术课的教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，发扬教学民主，营造和谐、生动、活跃的课堂氛围，提出恰当的教学要求，组织合理、有序和丰富多彩的'教学活动，调动学生的积极性。引导学生积极参与，自主学习、合作学习和探究学习。
3、提高教师的自身素质。没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生。劳技教学效果的好坏，与教师自身素质的高低有很大的关系。俗话说“你要给学生一滴水，你自己就要有一桶水”。教师要有丰富的专业知识，而且要熟练地驾驭它实现教学内容的优化与重组。同时，更要善于把劳技课内容与学生已经掌握的其他各学科内容联系起来形成多学科视野教学思维，为学生发展核心素养的形成起到不可替代的作用。
教师赛课心得体会14
在这让人回味无穷，春意浓浓的时节，我有幸在此与大家分享我的赛课体会，感谢学校领导的信任和老师们的承让，让我有这样一个难得的学习和展示机会；同时也让我感受到了英语学科组给予我的帮助和力量，感谢在座各位不辞辛苦，悉心的指导和帮助。现将此次赛课的体会与收获与大家一起分享。
首先是课前的准备。初定unit1readingwhydowecelebratefestivals这一堂课的时候我还深感忧虑，生怕自己做不好。同组老师一次次指导我，帮助我，给我提出最宝贵建议，使我感觉到每一次磨课都是一次成长，每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。在磨课中，我一次次试讲，一次次修改，为了能展示较完美的一节课，我修改教案，制作课件到深夜。这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。
上公开课过程中，一开始我真的非常紧张，紧张到脑子一片空白，但是当慢慢的融入到课堂中融入到学生中以及看到同组老师对我露出自豪的眼神的`时候，我就一切释然了，顺利地进行完了这堂课。现在回味起来还觉得意犹未尽，感觉上课也是很满足很快乐的。
赛课后，各位老师的评课更让我记忆犹新，我在心底深深反思，并总结了以下几点：
在辩论环节中，学生表达完并且总结完自己的想法之后，应该展示出老师自己的观点，引导学生向更加积极正能量的方向发展；辩论时的正反方问题。应提前规定好几组为正方，几组为反方，以免出现人数过于不均衡的问题；多给学生展示的机会，如最后的小段落展示环节，可以多展示一些同学的作品。
听力音频有些短，可以适当多几秒；评价方式需要更加灵活一点，不要只拘泥于小组评价中；在阅读课上也要加一些适当的长难句分析，帮助学生更好地理解文章；语速可以再慢一些，照顾到差生的状态，调动更多人的积极性。
英英释义环节，不要仅仅只局限于单词方面，可以适当扩充一些句子；详读环节可以让学生出声来读，缓解尴尬氛围；上课时应该多走下台鼓励学生，可以参与到学生的讨论中；考虑到有些小组没有加分，最后的环节可以多鼓励这些小组回答问题。
这次的赛课，我看到了自己的不足，课堂的准备工作和教学的丰富多彩，是我今后工作当需要不断进取和钻研的，我在这个过程中成长了许多，结果不是最重要的，过程才是让人记忆深刻的，同时，我会在今后的工作中更加努力，以饱满热情的工作态度，带来新的收获，开始新的工作。
教师赛课心得体会15
郎岱镇中心小学 杨相翠
六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言艺术的魅力
七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处??如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍 ，她声情并茂的.语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法独到
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。她的课 “环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。 “把抛给学生，让学生自己思索，，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出
精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
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