幼儿保教随笔

时间:2018-07-05 11:41:49 随笔 我要投稿

幼儿保教随笔

  随笔语言灵动,意之所之,随即纪录,是幼儿园教师经常用的记录教学生活的形式,接下来阳光网小编为大家整理了一些幼儿保教随笔,欢迎欣赏!

幼儿保教随笔

  幼儿保教随笔(一)

  主题活动《好吃的水果》开始了,我在区角里设置了一个水果店,里面摆放着许多各式各样的水果。区域活动时,几个孩子在水果店里忙着。过了一会,我听到孩子在议论:“这是什么,看着不像是水果,能吃吗!”、“是啊,闻着也不香!”我还看到几个小男孩试着想剥开它。区角活动小结时,我拿着刚才小朋友产生疑虑的水果说道:“它叫石榴,我们看看它里面长什么样子,能不能吃,好吗?”。当我把石榴硬硬的外壳剥去,露出珍珠般晶莹剔透的果实时,教室里响起一片掌声。“哇,石榴真好看!”、“老师,我们尝尝好吗?”孩子一边吃,一边说道:“老师,石榴真好吃!”、“老师,石榴果汁酸酸甜甜”、“老师,石榴长在什么地方?”我一听,问题来了!可巧,在我们幼儿园里就有一棵石榴树。《指南》科学领域建议:经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心和探究欲望。于是,我们的观察开始了。

  孩子每天都要去看石榴树。有一天,几个孩子跑到我身边,难过地说:“老师,石榴树的树叶都掉光了。”、“是呀,老师,石榴树是不是快要死啦?”我笑着说“不会吧,以后我们每天都来看它,多陪陪它,说不定哪天树叶宝宝就回来了,我们耐心等待,好吗!”

  带着这个期待,孩子们一有空就会去看石榴树,给石榴树浇水,在树下唱歌、讲故事、做游戏。终于有一天,孩子们发现石榴树的枝丫上长出了许多芽苞苞,孩子们欢呼雀跃,开心极啦!“老师,石榴树没有死,它只是在冬天会掉叶,春天它又会长出叶子!“!”“老师,石榴树长出了树叶,那快要结出果子了吧!”、“不是的,我妈妈说了,结果子得先要开花,是不是呀,老师?”。这时,我并没有急着给出答案,我得让孩子自己去观察,通过亲身体验,寻求答案。于是我说道:“要不我们再等等!”带着这个问题,孩子依然每天都要去看石榴树。

  这是一次午餐后,散步的时间,当我们的队伍离石榴树不到十米远的地方,然然手指前方,一脸兴奋的表情,大声说:“老师,快看!石榴树开花啦!”一时间,孩子像兔子一样,连蹦带跳地早已集聚在了石榴树下议论开了,“石榴花真漂亮!”、“这朵花宝宝真棒,第一名!”、“我说了吧,石榴树得先开花”。孩子们看到花开,可高兴啦。可他们并没有得到了自己想要的那个答案——石榴树什么时候才会结出果。便更加执着的每天都要去看石榴树。

  又过了几天,石榴树长出了许多的花骨朵,聪聪抬头满脸兴奋的说:“大家看,石榴树结果啦!”所有的孩子也跟着嚷起来“哦,石榴树结果子喽!”我在一旁静静的看着,忍不住噗呲笑出声来。聪聪说道:“老师,你也很开心是吧。”我用怀疑的语气说道:“这个圆圆的小家伙,是石榴果吗?我们还是再等等看吧。”第二天户外活动,孩子迫不及待的拉着我去看石榴,当我们走近石榴树,孩子发现昨天的“石榴”裂开了一道小嘴,里面还露出鲜红鲜红的花瓣。原来那不是果子,而是含苞欲放的花骨朵!孩子似乎有些失望。这是,我鼓励道:“孩子们!总有一天,它会结出果子,到时候,我们坐在石榴树下品尝石榴!”

  就这样,孩子怀着最终的那个期待依然关注着石榴树,依然在树下玩耍、游戏,等待结果的那一天。经过持续观察,孩子对于大自然的探究欲望更加强烈。我想,孩子们学会了观察、探究,感受生命周期的反复,并知道要用事实说话,这是最大的收获。

  幼儿保教随笔(二)

  为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活,减少和家人的分离焦虑,利用最短的时间和老师小朋友建立起感情,每天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动,我总是微笑着蹲下身子,说:“XXX,你是老师的新朋友,来,抱抱新朋友”,没想到,这个活动的效果非常的显著,几天之后,孩子就都能快快雨涵的入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:“我要抱抱我的老师新朋友”,快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。

  接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。

  都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的.笑容的,我的快乐将与孩子同在。

  幼儿保教随笔(三)

  在刚入园的孩子中,往往会发现有少数幼儿时不时的把手指放在嘴里吮指,咬指甲,这种不良习惯有碍身心健康,必须纠正。

  幼儿自我控制能力差,空洞地说教和消极地训斥不会奏效的,想让孩子不吮手指,最重要的一条是别让他的小手闲着,因为幼儿吮手,是在孤独和不愉快时更爱吮手指,为了减少幼儿吮手指的机会,老师要严格注意和关心吮手指习惯的幼儿,让他们有事可做,有玩具可玩,像这样的孩子,老师要多引导他们,关注他们,在可能的条件下,选择玩具时应选择他们感兴趣的玩具,当他们对这些玩具表现出厌倦情绪时,要根据他的兴趣、爱好及时更换,这样,孩子的注意力始终集中在玩具和游戏活动上,也就无暇吮手指了。

  在采取这些措施的同时,可以多与孩子接触,满足孩子的情感需要,这时再适当地用灵活的方式,给他们讲一些浅显的卫生常识,孩子更容易接受。

  针对这些情况,老师必须和家长密切配合,双方共同努力,才能收到好的效果,否则,教师的努力也会前功尽弃。


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