圣诞节的教育随笔
【第一篇】：圣诞节过出“中国味” 过节也是种教育
圣诞节是西方的最重要的节日，而我们幼儿园的圣诞节过法却纷纷体现出“中国特色”，圣诞节活动有化装派对、故事表演、亲子游戏、宝宝快速绘画展等。老师们说：“孩子是最爱过节的，利用节日进行教育是个好方法，过一次节，孩子们可以了解各国的文化知识，还能与朋友分享礼物。
以前我们幼儿园比较重视过圣诞节之类的洋节，如今，我们更多的意识到，我们的孩子更应该了解自己的传统节日，开始把过中西方各种节日都列为教育活动的重要内容。一年中从腊八开始，接着是春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。而西方节日中的母亲节、父亲节、万圣节、感恩节、圣诞节也是重点“推出”的；再加上劳动节、儿童节、建军节……“天天过节”的生活让孩子们得到了不少知识和快乐。
孩子们通过过母亲节、感恩节之类的节日，学会了对长辈和关心帮助自己的人心存感激，通过圣诞节的游戏了解了外国文化。更让人高兴的是，中国传统节日是幼儿园里最受欢迎的节日，新时代的孩子也喜欢传统节日中体现的文化味、亲情味。我们将通过盲人节、聋人节培养孩子助人的美德，这都是过节给孩子们带来的好处。
【第二篇】：快乐过圣诞
期盼已久的圣诞节终于来到了。一大早，孩子们就带着自己的“神秘礼物”早早的来到幼儿园。其中，最抢眼的无疑是笨笨带来的超大号礼物盒。
“神秘礼物”到底是什么呢？那是我们的小朋友自己动手为自己的好朋友制作的小礼物，用简单的包装将礼物藏起来，请好朋友亲手拆开这神秘的礼物。
“神秘礼物”的交换时间开始了。首先出场的是笨笨，只见笨笨两手抱着大箱子站到了教室前，“那里是什么礼物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送给谁啊？”小朋友们两眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘礼物到底是什么。笨笨大声说道：“我的礼物是送给高杰的”。高杰小朋友很自豪地来到笨笨面前，双手接过箱子。“谢谢笨笨。”高杰说道。“高杰，快打开看看什么啊？”小朋友们喊道。高杰不慌不忙的用剪刀将箱子打开，这时小朋友们已经把高杰围在了箱子中央。神秘的礼物终于揭晓了，是笨笨亲自折的纸飞机和小扇子。在一片羡慕声中，高杰抱着自己的礼物回到了座位上。接下来的时间里，孩子们的神秘礼物一一地被揭开了神秘的面纱，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽车……孩子们很高兴收到了来自好朋友的祝福。
【第三篇】：圣诞启示
这个月最大的节日，小朋友都认识的节日，就是圣诞节了！在中国，不知道在什么时候也开始过起了西方的节日，那些本来在书本中，故事中才会过的节日，现在在中国却过得越来越红火。
早早的，班上就换上了圣诞的新装，环境焕然一新，幼儿们都在期待着这一天的到来，就像等待自己的新年一样，那么雀跃，那么兴奋！小朋友都主动带来了很多关于圣诞节的小装饰品，当他们看到自己的装饰品挂在自己的教室里面的时候，他们的心情是多么激动！我不想去打扰他们这种心情，其实我自己也很期待这一天的到来，可以和小朋友们一起庆祝，一起愉快的过节，但是，我心中又有一个很大的疑问：“这样一个西方的节日，我们是否应该把它看得那么重要？我们都强调民族感情，中国的农历新年才是我们自己的新年！”我的心中很矛盾。
过节仅仅就是过节吗？过节的目的只是让他们感受气氛，感受过节的快乐吗？我思考着，怎样把西方的文化让幼儿知道，而又不会忘记自己东方的文化，也许在这个节日的影响下，我可以把它溶入到自己的课程中，做为幼儿的一种兴趣教学活动。
我是教数学和美术的，我觉得圣诞节的很多东西都可以跟这两门课程联系在一起。数学中，关于数数，我设计了活动《大寻找》让幼儿找找看花车上有几个圣诞老人？有几个玩球的杂技演员？等等。关于比较，我设计了活动《不一样的圣诞老人》让他们比较圣诞老人身上有什么不同，训练他们的观察能力。在美术活动中，我让他们用五颜六色帮圣诞节涂颜色，也结合中国文化，认识红色以及红色的意义，还有一些新年的食物。
在生活中，我们不知不觉会遇到一些外来的文化，这些文化我们可以接纳，更重要的是把好的东西学回来，来强化自己的文化！
【第四篇】：快乐的圣诞节
圣诞节是西方的最重要的节日，在课堂上，我对孩子们讲了圣诞节是西方的新年，跟我们中国的春节是一个概念。为了让孩子们感受节日的氛围，在圣诞节即将来临之际，我给孩子们布置了一个小小购置活动，请孩子和家长一起购买或制作一件圣诞节的小饰品，来一起装饰我们的教室！有的孩子将带来的小挂件装饰在圣诞树上，有的孩子和老师一起装饰门饰和吊饰！当我们看到教室里焕然一新时，孩子们显得很兴奋，开心！下午离园时，有几位小朋友竟然当起了小导游，请父母走进教室一一介绍着我们教室的每个角落！
12月25日，我们幼儿园也更加热闹起来，从早上孩子们入园一直到下午离园，每一个时间都让孩子们过的开心快乐！上午组织孩子们玩了他们最喜欢的大区域活动（圣诞主题专场）当给孩子们播放区域活动的视频介绍时，他们开心的说：“这个区域好玩，我要到这个区域玩。”还有的说：“如果能天天过圣诞节就好了。”孩子们互相说着Merry Christmas，手拉手走出了教室，选择了她们喜欢的区域玩耍！中午睡觉时我告诉孩子们要好好睡觉，会有圣诞老人给你们送小礼物，孩子们听说有圣诞老人来时他们都兴奋不已。有的孩子说：“AMY，圣诞老人会送给我们什么啊？圣诞老人怎么还不来啊？”我说：“等你们起床后就会知道圣诞老人送你们什么礼物了？”当孩子们起床后看到自己收到了圣诞老人派发的小礼物时，每位小朋友都很开心，看到孩子们这么开心我们也很高兴！孩子们起床后并没有恢复平静，有好多小朋友自言自语到：“我表现好，圣诞老人给我送礼物了，我以后也要好好表现，争取下次再送给我礼物。”这样的议论一直到制作上课时还没有平息！
平时父母都送礼物给孩子，孩子们很少送过礼物给父母，所以今天下午上课的时候，我请班里的孩子自己动手制作了一个圣诞老人送给父母。在制作的过程当中，小朋友们很兴奋，已经提前在体验父母的惊喜了。这个说：我爸爸肯定会很高兴。那个说：我妈妈肯定会亲亲我。还有一个小朋友很认真的问了一句：我爸爸妈妈会不会高兴得睡不着觉啊？全班的小朋友听到这句话哄堂大笑，笑声里流淌着孩子们掩饰不住的激动之情。课堂纪律有点乱，但我并没有刻意去压制，因为我明白孩子们此时的心意一一对自己父母的一片爱心！
我期待着孩子们在以后的生活中获得更多的意外惊喜，我同样期待着家长们也获得意外的惊喜，我祝愿天下的孩子们都幸福，我祝愿天下的家庭都其乐融融。祝所有的人圣诞快乐。
【第五篇】：圣诞节日教育随笔
十二月中旬以后，幼儿园从教室到走廊大厅，开始布置圣诞节日环境了。首先，幼儿园采购了一些圣诞挂饰。教师布置好后，孩子们便被吸引住了。一个个跑到老师跟前问，“老师，这是什么呀？”“为什么要挂这个？”等等一系列问题，立刻成为孩子们谈论的话题。当老师带领幼儿参观幼儿园圣诞新环境时，幼儿显得非常兴奋。当谈论到圣诞老人时，纪宇轩兴奋地告诉小朋友们，圣诞老人是住在北极的。然后张雅娴接着又说，圣诞节放个袜子可以有礼物的，圣诞老人发礼物的……就这样有关圣诞节的话题成为了当下孩子们最关注的。于是，教师在此基础上，开展了有关圣诞节的节日教育活动。根据幼儿日常最常问的问题以及孩子最关注的圣诞老人话题，教师收集相关节日的图片和资料，帮助幼儿梳理了有关圣诞节的经验。孩子们通过直观图片的展示，了解到圣诞老人是位留有白胡子的老爷爷，身穿一身红色衣服，还戴了一顶红帽子等。接着在圣诞节前夕，我们小二班邀请幼儿家长来园，共同庆祝圣诞节活动。亲子活动当天，孩子们和家长共同参与亲子制作圣诞树活动，孩子们在家长的帮助下，将圣诞树打扮的非常漂亮。而当教师扮演的圣诞老人来给小朋友发礼物时，孩子们惊奇地看着“圣诞老人”，激动地拿着礼物，兴奋不已。
通过大半个月的前期准备，有关圣诞节的节日教育圆满结束了。孩子们对此久久不能忘怀，虽然已过完圣诞节，但仍有孩子会说：“老师，表现不好圣诞老人就不会发礼物了。”回想本次节日教育开展过程，总结出以下几点关键措施：
（一）环境资源的有效利用，引发幼儿的关注。通过教师布置的圣诞节日环境，不仅具有美化环境的作用，更有突显节日特色的意义。幼儿立即被圣诞环境中的圣诞老人头像及各种美丽雪花饰品吸引，对圣诞节产生浓厚的兴趣和探索需求。
（二）节日主题教育活动开展，满足幼儿认知需求。教师在幼儿关注的基础上，有目的开展的主题教育活动，让幼儿更加直观和全面的认识圣诞老人和圣诞节的一些活动。同时，幼儿在此过程中能够根据自己的已有经验谈论和表达，促进幼儿语言的发展。
（三）亲子制作活动，收获快乐节日体验。结合圣诞节日开展的亲子制作，进一步加强亲子之间感情的交流和表达，在愉快的氛围中收获节日的快乐体验。
我想正是因为以上的关键措施，才让孩子们认识了圣诞节并爱上圣诞节。
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