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《斑羚飞渡》课后练习题及参考答案
一、语言积累与运用(17分)
1、下列各组中加点字的注音有误的一组是( )(2分)
A、戛洛山(jiá) 蹿跳(cuān) 逞能(chěng)
B、湛蓝(zhàn) 骚动(sāo) 苍穹(qióng)
C、恍惚(hū) 炫目(xuàn) 稚气(zhì)
D、沉郁(yù) 娴熟(xián) 弧线(hū)
2、下列各组词语中书写有误的一项是( )(2分)
A、震惊 偶数 步伐 赢得
B、飞渡 彩虹 斑羚 桥墩
C、磐石 跨越 悲残 坠落
D、均衡 身材 幻觉 利斧
3、根据下列解释写出相应的成语。(3分)
①无论是进还是退，都是处在困境之中。 ( )
②比较起来，略微好一些。( )
③借指环境非常清洁。( )
④形容差别很大，一点也不同。( )
⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ( )
⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。( )
4、在括号内填上恰当的词语。(3分)
( )的颤音 ( )的媚态 ( )的叹息
( )的决心 ( )的步伐 ( )的彩虹
5、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是( )(2分)
A、(老斑羚)像颗流星似的笔直坠落下去，……
B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
6、填空(5分)
本文选自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，当代 作家，有“ ”的美誉。
二、整体感悟(5分)
1、仔细阅读本文，概括本文的主旨。(3分)
2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?(2分)
三、课文精彩语段阅读题(19分)
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。
1.段(1)作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?(2分)
2.段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?(2分)
3.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?(3分)
4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话(2分)
5.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。(4分)
① 。
② 。
6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?(2分)
7.品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢?请找出选文与资料的不同内容。(4分)
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。(《中学生知识画报》)
⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。(《中国国防报》)
四、拓展阅读题(16分)
鹤群翔空(节选)
江口涣【日】
⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。
⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。
⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。
⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
⑿于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
1.选文共叙述了两件事情，分别是 和 。(2分)
2.选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项( )(2分)
A.鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
B.苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。
C.鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。
D.队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓 下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
3.段⑶在全文的结构中起 和 的作用。(2分)
4.两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的?(3分)
5.作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形?(3分)
6.段⑼中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去?为什么?(2分)
7.这几段文字体现了鹤的什么精神?(2分)
五、中考题(4分)
1、(2006，河南省，2分)下列词语中注音、字形有误的一项是( )
A、裨(bì)益 颓(tuí)唐 不言而喻 兴高采烈
B、憎(zēng)恶 绚(xuàn)丽 叹为观止 走头无路
C、逾(yú)越 抉(jué)择 水泄不通 不可思议
D、纤(xiān)细 矫(jiǎo)健 金碧辉煌 相提并论
2、(2006，江西省，2分)“神舟六号”遨游太空，让全体中国人民的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“ ， ”的雄心和气概。(填写杜甫《望岳》中的诗句)
六、探究性学习(3分)
(2006，重庆市，3分)请为下面这则新闻拟一个标题(20字以内)
本报讯 母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士吃惊了一回。
昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂，此爱天下无双!”“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂!”信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下半期考试成绩不理想的问题。
女儿称：劳动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。
七.综合性学习(6分)
(2006，河南省，6分)为了研究中学生名著阅读的现状，赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名九年级学生进行了问卷调查，下面三则材料是调查结果。读后按要求答题。
材料一 14部推荐名著阅读情况：阅读人数居前五位的名著是《安徒生童话》《西游记》《鲁滨孙漂流记》《水浒》和《格林童话》。
材料二 影响阅读名著的原因：
原因
人数
所占比例
A.找不到书
70
33%
B.没时间
105
49%
C.不喜欢
38
18%
材料三 除推荐名著外，还有很多作品深受同学们喜爱。阅读人数高居第一、二位的，分别是《三国演义》《红楼梦》，还有相当数量的同学阅读了《呐喊》和《聊斋志异》。在外国作品中，《汤姆索亚历险记》《简爱》《巴黎圣母院》是最受欢迎的三部。同学们说，广泛阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，离不开文学名著的滋养。
1、 材料一中的五部名著，均有想像丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请你任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。(2分)
2、 仿照下面的例子，对材料二的图表作说明和分析(从B、C中任选一项)(2分)
例：选A
说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数的33%。
分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另外，书价过高也是一个重要因素。
选
说明： 。
分析： 。
3、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是：“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当选用材料三的内容。(2分)
八、作文(30分)
现代社会科技迅猛发展，人们的生活节奏加快，越来越多的人生活在城市中，对自然、动物越来越蔑视，“主宰意识”越来越强烈，殊不知自然和万物都是人类的朋友，与人的生活、生存息息相关。“人不能独自生活在这个地球上。”“有狼的日子很可怕，没有狼的日子更可怕!”让我们爱护自然，爱护动物吧!请你以“爱护自然，爱护动物”为话题，写一篇作文，字数不少于300字。
《斑羚飞渡》课后练习答案：
Ⅴ、一、1、D 点拨：D项中的“弧”，正确的读音应为“hú”。
2、C 点拨：C项中的“悲残”的“残”，正确的写法应该是“惨”。
3、①进退维谷 ②略胜一筹 ③一尘不染 ④迥然不同 ⑤眼花缭乱 ⑥心甘情愿点拨：根据解释，在本课中找到恰当的词语。
4、柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽 点拨：本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写。
5、B 点拨：B项没有使用比喻的修辞手法，只是一句描写。
6、和乌鸦作邻居 沈石溪 沈一鸣 儿童文学 中国动物小说之王 点拨：根据课文特点记忆文学常识。
二、 1、本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。点拨：了解课文内容，按照“写了什么——表现了什么”的格式回答。
2、彩虹是虚幻的、美丽的。虚幻的美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧!点拨：从彩虹的美丽和斑羚们所面对的现实的残酷两个方面去回答。
三、1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。点拨：作者是以人类的标准去衡量这群斑羚的。
2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨：体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性。
3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。点拨：结合“更”字去理解。
4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
5、(1)烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
6、略。只要言之成理即可。
7、示例：选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。
四、 1、鹤群遭袭 救助伤鹤 点拨：找出选文记叙的事件，加以概括。
2、D 点拨：D项虽然使用了“好像”一词，但并非比喻。
3、总起，引出下文 点拨：结合上下文，即能体会出该段的作用。
4、先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气”;接着“伸出长长的翅膀”，“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”。点拨：细读最后两段，结合使用的动词作答。
5、作者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。点拨：整个鹤群是一个整体。
6、不能删去。因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。点拨：从语言表达的严密性方面作答。
7、团结协作的集体主义精神。
五、1、B 点拨：B项中的“走投无路”的“头”应为“投”。
2、会当凌绝顶 一览众山小 点拨：根据题干的意思，结合杜甫的《望岳》选择正确的诗句。
六、母亲节一10岁女孩用火辣歌词表达对母亲的爱 点拨：提炼出新闻的主要事件即可。 七、1、略 点拨：例子与特点要一致。
2、示例：B 认为影响自己阅读文学名著的原因是“没时间”的同学有105人，占被调查人数的49% 。一是学生课业负担过重;二是部分学生的课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著的时间。 示例：C 认为影响自己阅读文学名著的原因是“不喜欢”的同学有38人，占被调查人数的18% 。这部分同学大都没有养成读书的习惯，未能从读书中获得教益和乐趣。个别同学有欣赏趣味低俗化的倾向。
3、略 点拨：语言必须得体，做到有理有据。
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