培训计划

时间：2023-08-08 15:29:51 培训计划我要投稿

培训计划(实用7篇)

　　日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的培训计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

培训计划(实用7篇)

培训计划篇1

　　又是一年春来到，新学期的教师校本培训工作即将展开。作为教师专业发展起点的见习期是教师形成基本专业行为的关键期，也是一个学校教师校本培训的重点。本着提高教师素质、促进教师发展的指导思想，对照上学期师训工作完成情况，结合学校具体实际，本学期新教师校本培训将凸显以下“五性”。

　　一、思想性

　　刚刚走上工作岗位的新教师，在思想认识、言行举止、工作方法等方面离教师的职业规范还有很大的距离，有一个过程来适应学校的教育教学常规，完成由学生到教师的角色转变。校本培训应促成他们尽快了解教师职业的各种职能和规范，尽快体验到教师与学生在身份、职位、职责上的区别，尽快在各方面从学生转变为老师。因此，学校应把强化师德修养和职业规范作为校本培训的首要内容。一方面要求教师树立“一切为了学生，为了学生的一切”的服务意识；另一方面，要求他们在日常工作中增强“欣赏、尊重、爱护每一个学生”的民主意识。通过演讲会、辩论赛、制定成才计划等活泼多样的形式，增强新教师们对教育事业的热爱，为整体培训工作奠定坚实的思想基础。

　　二、参与性

　　校本培训要取得实效，离不开教师的积极主动参与。因此，培训形式除辅导讲座外，更多的宜采取教师直接参与的方式，如个人自学、案例分析、集体研讨、教师论坛和心得交流等。即使是专题培训，也要力图打破“报告式”，让教师参与其中，形成教师与专家之间的平等对话、相互交流，通过合作和分享体验，使教师在愉悦中获得新知识、形成新理念。古人云，“水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。教师个体通过语言将自己对某一问题的思考与解决过程展现给他人，在充分交流，相互诘问的基础上，反观自己的意识和行为，可以加深对自己的认识，并了解不同的观念。这就要求校本培训要努力搭建平台、创设情境、营造氛围，让智慧碰撞、思维交锋、情感融通。对新教师自己而言，要积极转变观念，增强主体意识，变被动接受培训为主动参与培训。

　　三、实践性

　　作为个体的教师，角色职能、角色心理和角色规范的培养不是随着角色转换自然形成的，需要一个不断学习、实践和探索的过程，校本培训可以加速这一过程的进行。见习期教师对学校和课堂的认识较理想化，缺乏对不同教学情境的分析和灵活处理能力。此时的教师培训应帮助他们逐步熟悉和把握所教学科的教材内容、教材特点、教学要求及一些基本的`教学方法、教学程序等。学校通过实施“青蓝工程”，构建教师教学共同体，充分发挥骨干教师对新教师业务上的传、帮、带作用。培训应着眼于新教师教育教学技能的提高，突出仿真性情景模拟和多向性案例分析的方式，使他们将所学到的文化专业知识和基本教学理论转化为实际能力，促进自身素质的提高。

　　四、反思性

　　美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行动及情境的能力，被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。校本培训应该引导见习期教师在自己职业生涯的起步阶段就注意养成良好的反思习惯。学校可以通过“教学一得”、“教而知困”、“聚焦课堂”等主题培训活动，引导新教师研究教学方面的问题、反思育人方面的成败，提高他们“善于捕捉信息点、勤于思考得与失”的专业素养。比如在课堂观摩活动中，应帮助新教师进行观察学习并尝试着分析教学中运用了哪些教学技能、策略和方法。具体要从语言、板书、导入、讲解、提问、演示、变化、强化、练习、指导、结束和课堂组织等环节入手，分别分析其特点、类型、效果等。在校本培训中，新教师要注意增强问题意识，在教学实践中不断地进行自我反思，在反思中发展和完善自己，不断改进工作。

　　五、激励性

　　青年教师的成长规律告诉我们，刚从高等院校毕业的年轻教师视野宽广、思想活跃、易接受新思想、新事物；有强烈的建功立业愿望，想把自己多年来学到的知识应用于实践、奉献给学生，渴望很快成为教育人才。因此，校本培训要为新教师们提供专业发展的平台和展示自我的舞台，激励他们不断进取，使他们享受到成功的快乐。比如，不定期地把新教师的反思小结、体会文章、读书心得等汇编成册，人手一份，可以让他们在得到肯定的心理氛围中品尝到收获的甜蜜。此外，除了以教师教学基本功为切入点举办一些竞赛，校本培训还应该设计丰富多彩的个性化活动，对教师某方面的特长进行细化与彰显，满足多数人追求成功的愿望。作为管理者，则要用慧眼发现教师身上的“亮点”，并善于积“小亮”为“大亮”，以此来激发教师的自信与潜能，振奋他们的精神，使他们在专业成长的道路上阔步前行。

培训计划篇2

　　以新课程改革为抓手，全面推进素质教育，实现由灌输的、封闭的传统教育向以新课改为核心的民主的、开放的新型教育的科学过度。

　　一、做好进入新课程的准备，适应新课改

　　1、培养良好的师生关系。以良好的师生关系减小新课程实施的阻力，保证课改实验各项工作的顺利推进。

　　2、组织新课程的通识和学科培训。

　　3、探索新课程课堂教学规律。

　　4、制定适应新课程改革的相关制度。制订校本课程开发及实施办法；研究性学习、社会综合实践活动实施办法；学生选修课选课指导意见；校本培训、校本研究实施方案；学分制实施方案；综合素质评定实施细则。

　　5、进行校本课程开发的探索。

　　6、加强新课程背景下的.高考研究。成立高考研究小组。一是进行新课程条件下高考内容、高考方法及应对策略的研究；二是根据学校实际和学生特点，确定各阶段的具体工作目标，对整个高中教学和备考工作做整体部署。

　　二、加强师资队伍建设

　　目标：形成由特级教师、市学科带头人、市青年骨干教师、市教学能手和教学新秀六个层次组成的合理的教学梯队。

　　1、启动教师继续教育校本培训。有针对性地对在职教师进行培训。主要内容和形式有：

　　（1）职业道德和执教规范的培训；

　　（2）职业技能与教科研方法培训；

　　（3）基础教育课程改革培训；

　　（4）英语教师口语培训；

　　（5）研究性学习和研究型课程培训；

　　（6）校级和校际教研活动。

　　2、开展校本教研活动。以教研组和备课组为单位，倡导反思性教学，鼓励合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会。研究内容包括：

　　（1）新课程改革对本学科教学的新要求；

　　（2）本学科教学与社会发展、科技进步、学生生活的联系；

　　（3）改进教学方式，创新教学模式；

　　（4）促进学生学习方式的转化，发展学生自主获取知识的能力；

　　（5）创建富有个性的课程文化；

　　（6）研讨本学科校本课程的开发和实施；

　　（7）研讨学生选课过程中可能出现的困难和问题；

　　（8）研究撰写教学个案，体现并生成富有个性的教学风格；

　　（9）进行教育教学改革，开展课题研究；等等。

　　3、启动“名师工程”，鼓励教师成名成家。

　　（1）成立由校长、书记领衔的名师工作小组，制订培养名师的计划、措施和奖励办法。

　　（2）开设市级以上展示课，邀请专家和有影响的重点名校特级教师来校评课、指导。

　　（3）举行教育教学科研和教学改革成果汇报会，邀请市、区局领导和教科所专家、兄弟学校来校评估。

　　（4）鼓励教师在教育科研基础上著书立说，学校自办教育教学论文集。

　　（5）组织35岁以下教师制订三年专业化发展规划。

　　4、抓好“青年教师提高工程”。

　　（1）制定青年教师培养计划、措施和奖励办法，每学期召开一次青年教师会议，交流青年教师的成长经验和创新举措。

　　（2）继续实行师徒结对制度、青年教师评优课制度和青年教师解题竞赛制度。

　　（3）举办青年教师演讲比赛，以“教海探航”、“我的成长历程”、“我的教育理念和教学方法”、“新课程与我同行”等为主题。

　　（4）扩大与高校的合作，利用高校资源加强教师培训。

　　（5）加强与兄弟学校的交流与合作。组织青年教师赴省内外名校听课和进行交流活动。

　　5、抓好教研组建设。各教研组制定教研组三年规划，内容包括：为每个教师建立专业发展档案，进行诊断把脉，创出在市区有相当影响的品牌教师；创建品牌校本课程；在新课改中创品牌教学；在教学科研中创品牌研究成果。争取在三年内，建成一批一中的先进教研组，并力争在全市有一定的声誉。

　　6、加强硕士研究生的培养。鼓励青年教师报考在职硕士研究生、进修硕士生课程。

培训计划篇3

　　20xx年，学校办公室将在学校党政的领导下，认真贯彻党的教育方针、政策，遵照上级部门的指示、决定，以学校总体工作目标为中心，以为学校、为教师、为学生服务为己任，加强学习，努力提高自身素质，在广大教职工的支持和配合下有目的、有条理、高效益地开展工作，充分发挥办公室的职能。本年度学校办公室计划做好以下几方面的工作：

　　一、常规工作

　　1.及时签收网上通知，并交校长审阅，根据校长的审阅意见，转达给相关处室办理或通知相关教师。

　　2.及时向上级部门上报各类学校的工作材料。

　　3.及时撰写会议通知、工作安排通知等通知。

　　4.做好学校行政办公会、教职工会、以及其它重要会议的记录工作。

　　5.负责起草并拟定好学校各种规划、计划、决议、总结、通知等。

　　6.管理好学校公章，实事求是地开具各类证明和学校对外介绍信。

　　7.做好来人来客的接待工作。

　　8.协调好学校与其他单位及部门的工作，促进学校方方面面工作的'顺利开展。

　　9.加大学校的宣传报道，扩大学校的影响力和知名度，为学校发展营造一个良好的氛围。

　　二、重点工作

　　1.协助校长督促校内各职能部门积极做好工作，坚持每月对各部门常

　　规工作开展情况进行一次统计，做好记录，及时向校长反馈信息，为学校决策提供参谋。

　　2.进一步做好各部门的统筹协调工作。搞好综合协调，确保学校政令畅通。及时传达贯彻学校决策，加强督办检查，促进学校各项决策的落实。确保学校以教学为中心，各方面通力合作，默契配合。坚持重大问题报告制度；做各部门之间沟通的桥梁，维护好学校班子的团结，提高工作效率。

　　4.广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神，做好上传下达，拓宽信息半径，增加信息密度；及时了解和收集学校各项工作的开展情况，加强与各处室的信息沟通，及时以书面和工作群的形式向教职工和社会通报学校的工作动态和办学成果。

　　5.加强与新闻媒体的联系。努力扩大学校在社会上的影响，提高学校知名度，促进社会和家长对学校的了解，增强办学的信誉度。

　　6.促进档案管理规范化。根据档案工作要求，进一步建立和规范分门别类的文书、教学、照片等各类档案，提高档案的查阅效率，努力为学校工作服务、为师生服务；要及时做好各类检查评估的材料准备和归档工作。

　　4、创建有特色的校园文化。优化育人环境，提升校园文化品位。加强学校网页、阅报栏、宣传栏等文化载体建设。继续做好精神文明创建工作，巩固并发展文明创建成果。

培训计划篇4

　　一、指导思想：

　　以基础教育课程改革精神及理念为指导，认真贯彻省、州及安图县关于对骨干教师培训精神，努力提高骨干教师的素质，充分发挥骨干教师的传帮带作用，为深化课程改革奠定良好的基础。

　　二、培训原则

　　1、理论与实际相结合的原则。

　　2、整体培训与分层培训相结合的原则。

　　3、教科研与培训相结合的原则。

　　4、与新课程师培相结合的原则。

　　三、工作任务：

　　1、按照安图县教育局及安图县县教师进修学校的工作要求及布暑，认真做好各级各类骨干教师的确定工作，做到骨干教师的确定有理可循，以业绩为主要依据，充分调动广大教师的积极性。

　　2、做好骨干教师的的培训工作。随着教育形势的不断发展，骨干教师的培训富予了新的内容。本学年度，学校将根据学校工作的实际情况加强对他们的培训工作。一是以教研组为单位，利用各种教研活动的机会使骨干教师更多地学习基础教育课程改革的理论知识，用智育充实他们的头脑。二是学校根据工作计划进行业务理论培训。三是要求与鼓励骨干教师加强业务理论知识的自学，以最大限度地学习各种业务理论知识。

　　3、继续开展骨干教师开展示范课活动。通过开展示范课活动，使骨干教师在集体备课、评课、说课、教研组的帮助下等活动中得到充分的煅炼，从而使骨干教师的理论与实践有机的结合起来，使他们尽快的成长起来。

　　4、开展骨干教师的传帮带活动。骨干教师具有一定的教学经验与实践经验，因此在工作中根据学校教研活动的实际情况，安排骨干教师帮助与指导新参加工作的.青年教师，使骨干教师与青年教师共同发展、共同提高，实现提高教师整体素质的目的。

　　5、各级各类骨干教师本学年度要每人出一节骨干教师示范课，以达到资源共享的目的。

　　6、为各级各类骨干教师的发展创设一个平台。一是在校内给他们提供煅炼的机会。二是多为他们创造外出学习的各种机会，使他们能够认识到自己的优缺点，以达到“吸取精华，剔除糟粕”的目的。

　　7、本学年末骨干教师要根据学校的培训及自学情况写出高质量的总结，以为今后的骨干教师培训工作积累经验。

　　四、保证措施

　　1、加强领导，把骨干教师工作纳入到工作日程。

　　2、学校为骨干教师创造外出学习的机会，骨干教师的学习经费学校负责支出。

　　3、骨干教师实行动态管理。对不思进取、水平不高，停滞不前的骨干教师将取消其资格。

培训计划篇5

　　一、培训目的

　　让教师认识“绿色学校”的内涵和创建“绿色学校”的效益。进一步提高全体教师环保的意识，掌握探究性学习方式以及课堂教学渗透的技能技巧。让教师自身学会不断地进行反思与研究，以推进我校环境教育的开展，为创绿色学校提供可借鉴的典型经验。

　　二、培训地点

　　学校远教教室

　　三、培训内容

　　1、认识“绿色学校”的内涵和创建“绿色学校”的效益；

　　2、当前环境污染的情况；环境教育与学科渗透的关系；

　　3、行动研究的方式方法；

　　4、探究性学习在环境教育的运用；

　　5、环境校本课程的开发。

　　四、培训方式

　　1、案例分析：将收集到的各种材料以案例的方式展现出来，供教师研究、交流。

　　2、讲座：环保知识等相关内容

　　3、探究性学习活动：组织开展一些典型的.活动，让大家观摩、借鉴。

　　4、经验交流：以小组的形式定期交流经验。

　　五、培训途径和方法

　　学校的校本培训课程资源开发，途径和方法是多种多样的，重点应关注以下方面：

　　搜集文本资源和声像资源。学校应尽量多购进教师教育方面的图书、资料、光盘软盘等，及时从互联网上下载相关资料。

　　完善校本培训硬件设施。包括培训场地、多媒体设施、校园网建设等。建立校本培训师资库。

　　与培训机构、教科研机构建立友好合作关系。

　　定期进行教师校本培训的问卷调查或教师座谈。

　　做好教师教育教学经验的总结和科研成果推广。

　　做好教师专业知识的整理和归类。

　　做好优秀案例、优秀课件的整理和归类等。

　　六、培训评价

　　将教师参加环保教育培训的情况及他们在培训中的成绩记录在教师的业务档案中，以使教师重视这项工作。

培训计划篇6

　　一、培训的目的

　　1.通过培训活动，使员工对部门内部各模块工作有一个直观的认识和了解，加强部门员工之间的联系，深刻了解并最大化地满足各方面需求，提升培训工作与工作需求的匹配度；

　　2.通过对先进的管理方法、理念的学习，提升行政体系人员综合素质，提高工作效率，实现向系统管理乃至可预见的规划管理级水平的跨越；

　　3.改进员工工作表现，强化责任意识、安全意识和服务意识，树立效率与效益原则； 4.提升员工履行职责的能力和责任感，提高工作热情，培养团队合作精神，形成良好的工作习惯；

　　5.提高员工学习能力和知识水平，挖掘培养个人学习天赋潜质，提供经验交流分享平台，提升员工职业生涯规划发展能力，为个人进步和部门发展创造良好环境和条件。

　　二、培训范围

　　部门培训：针对行政部的全体员工，主要围绕岗位专业技能、职业道德素养、职业生涯规划、人际关系及沟通技能、通用基本技能等几个方面进行培训。

　　新员工培训：社招人员及应届生实习生培训、主要围绕行政部职能、公司架构、相关业务操作流程进行培训；

　　消防公共安全培训、小组培训、园区培训.......

　　三、培训课题及方向

　　1、需求调研，既定课题

　　2、自选课题

　　3、提供备选课题方向，从中选取

　　四、人员分组

　　1、自由组合（自发、自愿）

　　2、既定的分组

　　五、培训方式

　　各培训组（人员）根据培训需要自行选择培训方向与方法的`适用性，要求各组的培训形式要尽量丰富多样化，不必局限于罗列的培训方向与方式

　　六、培训课程安排

　　行政部20xx年度计划进行9轮部门培训活动，课程安排如下：新员工培训、消防安全等专项培训、小组内部培训等根据具体情况安排

　　七、培训方案

　　要求各培训组（成员）在正式培训开展前提交本次培训的方案进行审核，并对本次培训预期产生效果讨论思考

　　八、培训效果后续跟踪与培训考核

　　内务模块会根据以下几方面内容综合各方面因素评定本次培训效果 1、各培训组（人员）培训前培训方案的策划与提交情况 2、整个培训过程是否符合培训过程管理规定要求 3、培训现场统计的培训效果评估表

　　4、对参加培训人员的培训考核及培训组的培训成果、总结提交情况

　　九、年度培训总结：

　　建立行政部培训库，将形成的培训方案、评估考核结果、总结报告、PPT课件等归档，作为员工的学习材料。可以开展年度优秀培训组（人员、课题）评选活动，从培训经费中划出专项经费给予奖励

　　在年度培训工作结束后，对20xx年度培训工作做总结性报告，总结培训工作中经验和不足，建立更为完善培训体系架构，力争以总部行政部培训模式为样本，以指导各系统部门开展培训活动。

培训计划篇7

　　一、教师培训的指导思想和目标

　　在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。

　　学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的'发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力;新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。

　　二、教师培训的实施

　　为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的具体工作。教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。

　　三、教师培训的内容

　　1、理论学习

　　教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。

　　2、师德学习

　　教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。

　　3、公开课

　　教师每学期要开出一节校级以上公开课。

　　4、听课记录

　　教师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。

　　5、教学反思

　　每学期1篇以上，有过程与结果反思。

　　6、论文、教学总结