高考改革地理报考比例

时间：2022-11-23 12:29:22 高考热门专题我要投稿

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高考改革地理报考比例

　　高考改革需要有相应的理论支撑。通过改革,传统高考的应试教育弊端应该得到较好的克服和解决。高考改革必须针对现有高考存在的问题(最主要的是应试教育倾向问题),否则改革就会失去意义。快来看看吧，下面是阳光网小编为你整理的高高考改革地理报考比例内容，希望对你有帮助。

高考改革地理报考比例

　　高考改革地理报考比例

　　2016年上海市普通高中学业水平考试地理等级性考试昨天上午举行，这是上海实施“6选3”新高考方案后第一门进行的学业考等级性考试。根据上海市教委首次公布的数据，昨天全市共有3.4万余名学生参加这场考试，63%的高二在校生选考了地理等级考。

　　耐人寻味的是，就在去年，这届高二学生刚入学时，相关部门曾做过一个选考科目调研。当时，有八成学生表达了将参加地理等级考的意向。而今，实际考生人数降低了近两成。昨天，走出考场的多数考生情绪平稳，不见往昔奔赴高考的“高度紧张感”。

　　沪上多位教育专家昨天接受本报记者采访时一致认为，从这场具有标志性意义的地理等级考中可以发现，考生在科目选考上趋于理性，正在逐步接近让学生选科与兴趣能力匹配，让大学专业实现个性化招生等改革目标。

　　部分知名高中，只有三成学生选地理等级考昨天9：00-10：00，高中地理等级考在上海各区县61个标准化考点、1410个考场进行。根据市教委公布的数据，考试报名人数为34417人，其中高二学生33876人、高三学生6人，社会考生535人。参加这场考试的学生约占今年高二在校学生的63%。

　　记者昨天在采访时发现，有部分市实验性示范性高中选考地理等级考的人数大大低于63%这一全市平均数。比如，复旦附中、育才中学等，参加地理等级考的人数只占高二在校生人数的三成左右。

　　以育才中学为例，该校高二在校生约250人，昨天参加地理等级考的有75人。育才中学校长陈青云说，该校高二学生选考地理等级考的比例低于全市平均数，她并不觉得意外，因为“这是学生们自然选择后形成的，学校没有刻意去引导”。早在2009年，育才中学就开始试行走班制，每个学生进入高中后都有一张“私人定制”的课程表，学生选什么科目、什么时候修习、希望以怎样的步调学习科目，这些都可以根据个人情况作出选择。由于育才中学在课程组织方式以及推动走班制方面起步较早，因此在上海新高考改革启动后，前期的试点经验开始释放红利。“学生进高一后，如何选择适合自己的科目，选考科目如何与今后希望从事的职业对接，我们有专门的配套课程。”陈青云说，这些配套课程由学校学生发展中心组织实施，为学生提供职业生涯规划和辅导。而事实证明，精准的职业生涯规划教育有助于高中生在“6选3”的学业等级考科目中作出理性选择。

　　根据记者的随机调查，也有一些沪上高中选考地理等级考的比例超过63%的平均数。比如，普陀区的一所普通高中，大约有三分之二的考生参加昨天的考试。还有沪上某区统计显示，全区选考地理等级考的高二生占这一届学生总人数的70%多一点，也略高于全市平均数。

　　新高考改革渐入人心，考生做出理性选择

　　“从今年高二生选考地理等级考的数据来看，考生的选择正趋于理性。”上海市教科院普教所所长汤林春认为，这是继上海高考改革新政发布后，通过一段时间以来，学校老师及社会等渠道的大力宣传，相关政策逐渐被考生和家长消化、吸收和理解而形成的结果。

　　2015年，一份对全市高一学生等级考科目选报意向的调研显示，近80%的学生有意向报考地理等级考。这份调研数据出炉后，曾在业内引起关注和议论。比如，考生若一窝蜂地都去报考地理等级考，师资怎么办，会不会继而影响高校招生。

　　“当初做调研时，这一届学生刚读高中，表达的是一个初步意向。”汤林春说，随着考生和家长对新高考及其改革背景理解的深入，加之高校公布各专业的选考科目要求。各种信息、因素叠加在一起，都会对考生的选择科目产生影响。

　　“有些学校选地理等级考的人数或许多一些，超过全市平均数，但也不能就此简单判断说这些学生的选择不理性。”上海市闵行区教育学院院长恽敏霞介绍，不同的高中在学科师资储备上有个体差异。比如，有些普通高中过去多年来培育了一批具有较强教学水平的地理教师，部分考生在上海过去“3+1”高考模式下就选考地理高考，和重点高中学生开展错位竞争。“在新高考时代，这类中学所积淀的地理师资就成为一种优势，既然地理学科教学实力较强，那学生选考比例略高也很容易理解。”

　　难度在预料之中，贴近考生又有区分度作为上海新高考方案实施以来首门“露脸”的学业考等级考科目，此次地理等级考的命题难度也备受关注。

　　“这次地理等级考的题目难度在意料之中，高于学业考，但低于传统的高考。”上海市长征中学地理教师余卫华告诉记者，今年地理等级考没有出现怪题偏题，考试的范围和此前公布的课程标准吻合，主要考点在高中地理基础型课程和拓展型课程中都覆盖了。

　　据悉，昨天的地理等级考的题量为：20题客观选择题，总计40分;3道综合分析题，总计60分。具体涉及的知识点包括世界气候类型、我国的季风、产业结构及变化，环境对文化的影响等。

　　“这份试卷不仅考查学生基本的地理概念，还有一些题目要求学生具备读图读表能力，通过迁移知识，用已有的知识分析一些地理现象，活学活用。”余卫华告诉记者，这份试卷一方面贴近高中生的地理认知水平，同时又凸显出对生活中一些重要地理现象的关注，命题保持了适当的难度及区分度。

　　“地理等级考试卷总分100分，但计入高考时成绩会进行折算。满分70分，最低考分40分―――好学生和最差成绩学生的差距只有30分。”恽敏霞认为，这是昨天大多数考生能够淡定对待这门考试的另一原因。

　　而从地理等级考的试题难度来看，命题部门对学生的考试负担有适当控制。

　　高考改革对于地理的影响

　　2014年9月4日国务院出台了相关的《高考考试招生改革方案》(以下简称方案)，以及试点城市等相关内容，试点首先在上海和浙江省开始，同时在2015年起取消体育、艺术生特长生加分等。这其中我们最关心的是高考改革之后我们将要考什么，根据《方案》将改革考试科目设置：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成，学业水平考试科目可选。用我们最通俗的说法就是不在区分文理科，考生可以在历史、政治、地理、物理、化学、生物这六个科目中选择三个科目进行学业水平考试，然后将成绩计入高考总成绩中。新的考试招生制度目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，破除“一考定终身”、“唯分数论”的弊端。

　　在新的考试体系下，如何进行科目选择?如何合理规划学习路径?北京新东方优能中学高中文综项目组对今早的相关资讯作出简要分析。

　　地理篇

　　中国人讲究天时地利人和，《荀子·王霸篇》说：“农夫朴力而寡能，则上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废”。《易经·系辞》里说“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”古人对“地理”的重视，已深入骨髓。

　　我国著名科学家钱学森教授提出的关于现代科学技术的分类体系中把地理科学并列于数学、自然科学、社会科学、系统科学、人体科学、思维科学、行为科学、文学艺术、军事科学共称十大学科部类。现代科学技术的迅猛发展和高度分化与综合，交叉学科不断涌现，地理科学深入而广泛的影响到我国学科建设的方方面面。

　　在我国学科分类中，除一级学科中的天文学(涉及天文学史、天体测量学、空间天文学、天体演化学、星系与宇宙学、恒星与银河系、太阳与太阳系)、地球科学(涉及地球科学史、大气科学、大地测量学、地图学、地理学、地质学、水文学、海洋科学、地球科学其他学科)与地理科学渊源深厚之外，地理科学作为基础学科是诸多学科的基石，如测绘科学技术、矿山工程技术、土木建筑工程、水利工程、交通运输工程、航空、航天科学技术、环境科学技术、工程地质学、工程水文学大地测量技术、摄影测量与遥感技术、地图制图技术、工程测量技术、海洋测绘、能源地理学河流泥沙工程学、海洋工程、环境水利、水利管理、防洪工程、水利经济学??更与人文学科形成众多的交叉学科，人口地理、历史地理、语言地理等举不胜举。

　　高校地理学专业相关人才在解决人类所面临的人口、资源、环境和可持续发展等问题，协调人与地理环境关系，保障人类生存、促进地区发展、社会可持续发展及地理教育方面发挥了重要作用，在国土资源、生态环保、城市规划、信息管理、旅游规划、房地产开发和教育等行业均有不俗表现。

　　通过地理学科的学习，究竟能使得学生获得哪一些能力呢?这些能力会受到哪一些专业的青睐?地理学科学习给以后的学业和工作带来怎样的价值?

　　总的来说通过地理学科学习，可以明显提升学生以下三方面的能力：细致的思维方式、全面的综合分析能力、地理学科素养。

　　首先，地理学科学习是思维方式的培养。高中地理是在自然地理的基础上，衍生出人文地理，接着自然和人文又相互联系、相互影响;考题主要侧重考察学生如何综合的运用知识的各个框架，理清错综复杂的关系，分析现象原因、分析行为影响、提出相对应的解决方案。这种思维方式备受经济学、社会学、管理学等专业的青睐。

　　其次，地理学科学习是人文素养的基础。自古以来，中国地大物博，地区差异明显，文化璀璨让人应接不暇;而文学、艺术、历史等领域也着实都以地理差异为根本。因此，对中国地理、世界地理知识有了更全面的了解，研究古往今来的相关人文文化、社会关系，才能做到更好地参透其中内涵。

　　高考改革方案公布后，学生在学习中有如何变化?需要注意什么?

　　1、高三主要的精力应该放在语数外三科：现有的高考机制下，高三学生都需要学习6科。文科生学习语数外+文综(政史地);理科生学习语数外+理综(理化生)。2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3科(语数外)。为了使高考成绩达到最优，这就要求6科(政史地理化生)的学业水平考试应该在高三前就已经全部完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。

　　2、高二完成学业水平考试：现有的地理高中学业水平考试(会考)的时间是高二第一学期后，主要的考试内容是必修1、2、3，主要是高中毕业的依据。高考改革之后每个科目的学业水平考试变成两次，同时是毕业和升学的重要依据。这就要求学生对会考的要求不再是及格就可。而是要达到自己的最高水平，同时根据自己的选择计入高考总成绩。但是此次改革中没有公布地理学业水平考试的内容，结合此次改革公布的时间已经在新高一开学之后，教材不可能再发生变化。所以北京市学业考试的内容有两个可能：1、只考必修1、2、3;2、必修1、2、3以及选修3、5。所以地理学业水平考试时间很有可能会安排在高二的两个学期的期末。这就要求学生在高二的地理学习就应该达到以前的高考水平，使自己的地理学业考试成绩最高。

　　3、高一完善基础：现有的地理教学安排高一学习必修一和必修二，主要是基础性学习。高考改革之后虽然高一仍然只是基础性学习。但是高考改革之后需要在6科的学业水平考试计入高等院校分类考试的文化素质成绩;同时相关的学校和专业会对地理的学业成绩有一定要求。这就要求学生在高一学习时不偏科，同时根据自己的兴趣和志愿重视地理学习。

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