高考改革地理
高考改革需要有相应的理论支撑。通过改革,传统高考的应试教育弊端应该得到较好的克服和解决。高考改革必须针对现有高考存在的问题(最主要的是应试教育倾向问题),否则改革就会失去意义。快来看看吧，下面是阳光网小编为你整理的高考改革地理内容，希望对你有帮助。
高考改革对于地理的影响
2014年9月4日国务院出台了相关的《高考考试招生改革方案》(以下简称方案)，以及试点城市等相关内容，试点首先在上海和浙江省开始，同时在2015年起取消体育、艺术生特长生加分等。这其中我们最关心的是高考改革之后我们将要考什么，根据《方案》将改革考试科目设置：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成，学业水平考试科目可选。用我们最通俗的说法就是不在区分文理科，考生可以在历史、政治、地理、物理、化学、生物这六个科目中选择三个科目进行学业水平考试，然后将成绩计入高考总成绩中。新的考试招生制度目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，破除“一考定终身”、“唯分数论”的弊端。
在新的考试体系下，如何进行科目选择?如何合理规划学习路径?北京新东方优能中学高中文综项目组对今早的相关资讯作出简要分析。
地理篇
中国人讲究天时地利人和，《荀子·王霸篇》说：“农夫朴力而寡能，则上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废”。《易经·系辞》里说“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”古人对“地理”的重视，已深入骨髓。
我国著名科学家钱学森教授提出的关于现代科学技术的分类体系中把地理科学并列于数学、自然科学、社会科学、系统科学、人体科学、思维科学、行为科学、文学艺术、军事科学共称十大学科部类。现代科学技术的迅猛发展和高度分化与综合，交叉学科不断涌现，地理科学深入而广泛的影响到我国学科建设的方方面面。
在我国学科分类中，除一级学科中的天文学(涉及天文学史、天体测量学、空间天文学、天体演化学、星系与宇宙学、恒星与银河系、太阳与太阳系)、地球科学(涉及地球科学史、 大气科学、大地测量学、地图学、地理学、地质学、水文学、海洋科学、地球科学其他学科)与地理科学渊源深厚之外，地理科学作为基础学科是诸多学科的基石，如测绘科学技术、矿山工程技术、土木建筑工程、水利工程、交通运输工程、航空、航天科学技术、 环境科学技术、工程地质学、工程水文学大地测量技术、 摄影测量与遥感技术、 地图制图技术、工程测量技术、海洋测绘、能源地理学河流泥沙工程学、海洋工程、环境水利、水利管理、防洪工程、水利经济学??更与人文学科形成众多的交叉学科，人口地理、历史地理、语言地理等举不胜举。
高校地理学专业相关人才在解决人类所面临的人口、资源、环境和可持续发展等问题，协调人与地理环境关系，保障人类生存、促进地区发展、社会可持续发展及地理教育方面发挥了重要作用，在国土资源、生态环保、城市规划、信息管理、旅游规划、房地产开发和教育等行业均有不俗表现。
通过地理学科的学习，究竟能使得学生获得哪一些能力呢?这些能力会受到哪一些专业的青睐?地理学科学习给以后的学业和工作带来怎样的价值?
总的来说通过地理学科学习，可以明显提升学生以下三方面的能力：细致的思维方式、全面的综合分析能力、地理学科素养。
首先，地理学科学习是思维方式的培养。高中地理是在自然地理的基础上，衍生出人文地理，接着自然和人文又相互联系、相互影响;考题主要侧重考察学生如何综合的运用知识的各个框架，理清错综复杂的关系，分析现象原因、分析行为影响、提出相对应的解决方案。这种思维方式备受经济学、社会学、管理学等专业的青睐。
其次，地理学科学习是人文素养的基础。自古以来，中国地大物博，地区差异明显，文化璀璨让人应接不暇;而文学、艺术、历史等领域也着实都以地理差异为根本。因此，对中国地理、世界地理知识有了更全面的了解，研究古往今来的相关人文文化、社会关系，才能做到更好地参透其中内涵。
高考改革方案公布后，学生在学习中有如何变化?需要注意什么?
1、高三主要的精力应该放在语数外三科：现有的高考机制下，高三学生都需要学习6科。文科生学习语数外+文综(政史地);理科生学习语数外+理综(理化生)。2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3科(语数外)。为了使高考成绩达到最优，这就要求6科(政史地理化生)的学业水平考试应该在高三前就已经全部完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。
2、高二完成学业水平考试：现有的地理高中学业水平考试(会考)的时间是高二第一学期后，主要的考试内容是必修1、2、3，主要是高中毕业的依据。高考改革之后每个科目的学业水平考试变成两次，同时是毕业和升学的重要依据。这就要求学生对会考的要求不再是及格就可。而是要达到自己的最高水平，同时根据自己的选择计入高考总成绩。但是此次改革中没有公布地理学业水平考试的内容，结合此次改革公布的时间已经在新高一开学之后，教材不可能再发生变化。所以北京市学业考试的内容有两个可能：1、只考必修1、2、3;2、必修1、2、3以及选修3、5。所以地理学业水平考试时间很有可能会安排在高二的两个学期的期末。这就要求学生在高二的地理学习就应该达到以前的高考水平，使自己的地理学业考试成绩最高。
3、高一完善基础：现有的地理教学安排高一学习必修一和必修二，主要是基础性学习。高考改革之后虽然高一仍然只是基础性学习。但是高考改革之后需要在6科的学业水平考试计入高等院校分类考试的文化素质成绩;同时相关的学校和专业会对地理的学业成绩有一定要求。这就要求学生在高一学习时不偏科，同时根据自己的兴趣和志愿重视地理学习。
高考改革的影响应对
高考改革第一批试点省份是浙江省和上海市，如今第一批试点省份学生已经读到了高二下学期，高考改革进展的如何呢?高考改革的难点落在我们学生身上有有哪些问题需要多多留心呢?
一、关于选科
选科所谓“选考”在浙江省是“7选3”即从物理、化学、生物、地理、政治、历史、技术7门课程中选择3门作为选考科目，计入高考总分。上海市则从除去“技术”外的6门中选择3门作为选考科目，我们可以来计算一下理论上的可能性,浙江省有35种选择可能性，上海市有20种可能性。这意味着改革后，孩子们从一上高一就要明确，哪些科目是要作为高考科目列入总分重点学习的?可大家是对着突如其来的N种选择往往都是迷茫的，对选择的思考又该从什么时候开始呢?笔者认为在初中的学习中，学生们就该逐渐发现自己的兴趣并有选择意识。目前的初二学生很多都会赶上第二波的高考改革，那么现在就该留意起来了。
二、关于报考
改革后的高考志愿填报，跟现在也大不相同了，在现行的规则下，以北京市为例，学生在第一批次填报时，共选填6所院校志愿，每所院校选填6个专业志愿，在分数优先的总体规则下，6个学校同为第一志愿院校，依次投档。进档后再按照规则进行第二轮的专业投档。
改革后，规则将发生变化，“院校+专业”的投档模式，将被“专业+院校”取代。
当下的高三学生是如何报考的呢?大部分学生在高考出分后，大概6月23日开始正式思考这个问题，然后利用3-5天的时间进行自我认知，归纳总结，然后通过会意大学名称、专业名称选择自己未来的大学和专业。当然还不乏会错意的，比如在报考经济类专业时，选择名称上叫“经济”的大学，比如石家庄经济学院，实际上这所学校的核心专业是地质方向的，并非经济。近期，这所学校正式更名为“河北地质大学”;再比如，打算学中文方向，结果会错意选择了“汉语言”方向，其实这个专业是研究语言变迁的，真正该选择的是两字之差的“汉语言文学”方向。“专业+院校”要求家长和学生马虎不得，而且要在高一甚至更早开始研究大学与专业。
三、关于自我认知
选专业选校的前提是清晰的自我认知。每个学校都提早明确了各个专业的录取条件即选考科目要求等，这也就意味着，高一的学生要基本明确未来专业选择的方向，从而确定选考学科。如此看来，学生的职业启蒙教育要提早进行。可一个15岁的少年，对社会认知有限，而如何认知，这又是一个很大的命题，在欧美国家甚至我们的邻国日本、韩国，在中学阶段或者更早就已经在课程设置中进行了职业启蒙教育，所以学生进入大学后满意度通常较高，转专业的现象并不多。对中国的学生来说，中学阶段的课程中并没有安排此类教育，只在大学才开设了相关课程。谁去主导做这件事，国内改革后高考作为指挥棒进行了引导，但具体操作家长的参与必不可少。如何挖掘孩子的潜力?在笔者看来，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，并不可取;体验，与社会的交融，获取与学生匹配度更高的信息等等，都非常重要。寻找或者创造更多的机会参与社会实践、通过测评等方式对学生的兴趣、性格、能力、价值观对孩子的动态变化有所认知，这些都是非常有必要的。
四、关于机会
新高考，对教育主管部门、对学校、对家庭来说，挑战重重，目前的浙江、上海，改革摸索中，碰到了选科类别开班数量的问题，碰到了师资短缺的问题，遇到了硬件短缺的问题，遇到了选考、学考考试时间选择的问题，遇到了综合测评评价体系完善的问题，种种之前想到和没想到的问题都纷至沓来，的确有挑战!但我们也看到了浙江上海学生，积极进行社会实践，早早开始思考自己的职业规划，对于学科有更多的选择自由，逐渐开始学会如何扬长避短、如何管理时间，如何分清主次，高考的学习、报考、考试压力也被分摊到高中三年中。
如果说现行高考下，分数优先，是否能被录取到理想专业并不一定;那么在未来的新高考中，梦想成真将有更多的筹码，如果你职业方向明确、专业思路清晰，那么从高一开始你就可以为了你的梦想执着奋斗!就考这个专业，努力的目标非常明确，就是如何能进到更高一层次的学校!
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