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高考化学冲刺阶段复习的方法的文章
第三轮复习，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的
高考复习的冲刺阶段是考生发挥主观能动性、提高综合能力的重要阶段。如何在有限的时间内让化学科成绩得到最大限度的提高，我们认为：?
1.研读考纲。
《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，要明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住五点：知识点、考试点、能力点、德育点(爱国主义、科学史)、实际点(联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际)。对于题型示例及样卷也要细加品味，如：假设题型示例中的5个化学解答题有3个是混合物的计算，那么大家就要有意识地加强这方面的训练
2.重视实验。
化学是一门以实验为基础的科学，许多基本化学概念、原理和规律以及物质的性质等都是由实验推导和验证的。完成实验或解答实验题目，有助于加深大家对化学概念、原理和规律等的认识，有利于大家创新能力的培养
3.回归教材。
教材一直都是高考命题的蓝本，考试前几天大家一定要对课本的知识体系做一个系统的回顾和归纳，理解每个知识点的内涵、外延和联系，重视课本中对重要定理的叙述及证明，不要放过那些平时做题时就很难碰到的概念
4 学习计划.及时纠错。
对于常犯错或易忽略的内容，除了思想上要给予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；不能让同样的错误在高考中再现。可采用如下方法进行纠错：?
(1)摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；?
(2)剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释；?
(3)在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；?
(4)将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容
5.做高考题。
考生在冲刺阶段没有必要再做新的模拟题，但要认真研究一下近3年的高考题，分析命题思路、答题要求、力求把握命题走向。其间如果碰到掌握的还不是太熟练的基础知识，要赶紧复习巩固一下。特别要指出的是：做答的时候要尽可能地采用教材中知识点的语句、关键词来答题
［化学］看专家怎么说：首轮高考复习怎么做
进入高考首轮复习阶段化学复习的指导思想是什么，专家明确指出 “重在基础，吃透教材”。
专家建议同学们在首轮复习时，对于课本的把握力求抓住五点：1、知识点，2、常考点，3、能力点，4、德育点（与目前德育教育要求相关的内容，虽然分值不大，但容易丢分），5、应用点（和生活结合的知识点，如涉及到重大化工、化学污染、化学事故分析等）融会贯通。
对于基础知识的把握，专家建议同学们，在首轮复习中，准备一个专门的笔记本，按照高考课本的章节顺序，根据大纲和考纲，以及历年的高考情况，将每一章的知识点（大部分同时也是常考点和高考的热点）列出，有困难的同学可参考相应复习资料，或者老师课堂笔记。例如：同学们可将卤素一章划分为十个知识点，其中氧化还原反应和卤素离子的检验是高考的热点卤族元素的化学性质、物理性质、存在、用途等主要以选择题的形式出现。氯气、氯化氢等的制取实验和化学性质联系起来，向大型的综合实验题方面发展。
1、 卤素单质及其化合物的主要化学性质是什么。
2、氯气的强氧化性和氯水的四大作用的主要内容是什么。
3、卤化物的俗名具体有哪些。
4、卤素单质及其化合物的主要用途有哪些。
5、氯气的实验室制法应注意的八个问题是什么（原理、原料、装置、除杂质、干燥、检验、收集、吸收八个方面）。
6、氯化氢的实验室制法中应注意的八个问题（同上）是什么。
7、卤素物理性质及其递变规律的主要内容是什么（学生应从颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较）。
2、 卤素化学性质的递变规律有哪些（应从单质的氧化性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、氢化物的还原性、最高价氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较）。
3、 卤离子的鉴定方法有几种？
10、正确判断氧化剂和还原剂，物质的氧化性和还原性以及氧化产物和还原产物的方法即“八字方针”是什么？判断物质氧化性和还原性相对强弱的方法有哪些。
总之，高考化学复习一定要“重在基础，吃透教材，学会归纳”。
“超级学习”复习法
“超级”法，这是根据学的基本原理设计的，具有扎实、高效等优点。现给朋友们介绍如下：
准备好四个书签，每天四个书签都要往前移动，进行学习或复习。
第一个书签是“开路先锋”，它的主要任务是认真地阅读，深入地思考，广泛地联想，并随时查阅有关的。
认真学习完毕后，要将当页的所有学习内容，总结出一个又一个的问题（不能遗漏），将之写在书上每页最上面的空白处，然后根据这些问题，一一提问自己一遍（不要看书），能回答上来的，就算通过；回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直至在不看书的情况下，可以用自己的语言，完整、准确、流畅地说出来。
第二个书签的任务，是要复习前一天所学的东西（也就是第一个书签所“扫描”过的内容）。根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢，因此如果能及时复习，也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西及时巩固住。
然而有许多学习者，对于所学的东西，没有能及时安排复习的时间，结果等到他们想复习的时候，学习的内容已经完全遗忘了。所以他们又得花原来同样甚至是几倍的时间重新学习（原本只需花很少的时间），这就很费时间而不经济了。
此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不要直接看原文。对于所列的问题，必须进行尝试回忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。
尝试回忆是一种比阅读更积极的过程。它要求更积极地活动，同时又是一种自我检查、自我监督的过程，使人可以集中精力掌握不能回忆的部分或改正回忆中的错误，因此是提高学习积极性和的重要。
回答问题时应尽量用自己的语言来表达，因为用自己的话来再现，会改善对材料的理解。理解不好的材料通常还停留在“别人的”语言形式上，而理解得好的材料，才容易翻译成“自己的语言”。
第三个书签离第二个书签的距离，要比第二个书签与第一个书签的距离远些。第三个书签所复习的内容，应是一个星期前自己所学的内容。除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，在第三个书签的复习时，还应注意把第一阶段所学的内容进行归纳总结。美国心理学家布鲁纳认为 高一，“人类的首要问题在于组织”。一般说来，按照一个人自己的和认识结构组织起来的材料，就是最有希望在中“自由出入”的材料。对材料进行加工整理的前提是分析和综合、加深理解。编写提纲是一种词的逻辑方式，因为它把“别人”的语言形式，通过积极的活动，转化为“自己的语言”。如中三角函数部分的内容可整理为一二三四（一个推广二类问题三组公式四个图象及性质）。
第四个书签与第三个书签相隔的更远，它是复习和检查一个月前学习的内容。一般来说，经过前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。如果此时还有不熟和错误的地方，要加倍警惕，认真补漏，并做上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自己格外注意。
以上就是超级学习复习法的主要内容，综上所述，它有以下几个优点：
第一，稳扎稳打，令人有一种踏实感，有效感，避免产生急躁、焦虑、学不进去、不能专注等诸多不良的学习心理。
第二，省时高效，合理经济。此法安排学习复习间隔合理，大大少于一遍完成再来一遍的四轮复习的时间，却远远高于单独进行的四轮复习的效果。因为如前所述，一轮复习完成后，因与初次学习间隔时间过长、复习往往又变成了重新学习。
第三，监督反馈，了然于胸。通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解哪些部分是自己已经熟练掌握的了，哪些还不是，然后对不熟练的部分，集中精力打歼灭战，既节省了时间，又保证了学习的质量。
关于价格问题的总结复习
全面、系统地认识价格及市场价格形成机制，澄清错误与模糊观念，是中学思想政治课教学的重要课题。本文从中学政治课程的层面，系统归纳总结与价格相关的问题，供学习参考。
1． 影响商品服务价格的各种因素
（1）价值：即商品价值量（它由与社会劳动生产率成反比例的社会必要劳动时间决定）。注意：商品价格的惟一决定因素是其价值，正是它从根本上决定了价格。
（2）供求关系：供求关系与价格双向影响与相互制约。在一般情况下，供求关系变化影响价格的涨落，使其趋向价值（即价格波动始终以价值量为基础）；价格涨落又反过来影响供求关系，使之趋向平衡。
（3）货币（纸币）供应量：纸币发行量具有自身流通规律，它依据（流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/货币流通速度）来进行，不能多也不能少。如纸币发行超过限度，则会引发通货膨胀，导致物价上涨，纸币贬值；如纸币发行不足，则引起通货紧缩，导致币值上升，物价持续下降。两者都影响经济发展。
（4）存贷款利息率及其它金融投资工具的影响。主要是这些因素通过影响市场货币的流通量而影响物价变动。如部分货币转向存款或其它金融投资（如股市、期货市场、存款、、保险、证券、基金等）而退出商品流通领域，则商品服务市场上实际流通货币量小于应发货币量，这就导致部分商品价值不能实现，为解决这个矛盾，只能降低商品价格或增发货币。
2. 特殊商品的价格问题
（1）一些稀奇少有的东西，包括文物、名人字画、珍贵邮票等，它们的价格都很高（低档货价格低），不围绕价值波动。价格上涨不会促使这些商品增加供给，这样就不能反过来抑制它们价格上涨。在这里能够抑制它们价格上涨的因素，是人的购买力和购买欲望(即特殊的市场需求)。这种情况是商品交换中存在的某种特殊现象。
（2）当前市场经济还不规范，社会上还存在着以次充好、故意哄抬物价等现象，有些则是违法行为，应该受到法律的制裁。
（3）股票价格=预期股息/银行存款利率，通常取决于这两个因素，它是变动的，总是大于或小于票面金额。深层次原因，则是受企业经济效益和供求关系变化而影响交易价格。
3. 误区指正
（1）优质优价，因此价格是由产品质量（使用价值）决定的。
（2）等价交换是指每次商品交换都是等价的，价格与价值相一致。
（3）物价上涨就是通货膨胀；市场竞争就是价格竞争。
解析：（1）这个说法正确与错误混杂。前提“优质优价”正确，质指商品的使用价值，而使用价值是商品价值的物质承担者。优质优价是因为优质产品耗费的无差别的人类劳动多，即价值大，所以价格高。优质优价是市场经济的基本要求。但由此来说“价格是由产品质量（使用价值）决定的”就不对了。价格从根本上说是由商品的价值决定的。
（2）等价交换并不是指每次交换或大多数交换是等价的，而是从商品交换的全过程和总趋势上看，商品的平均价格仍与价值相一致即趋向等价。不是简单等同或一致。
（3）通货膨胀肯定导致物价上涨，但引起物价上涨的因素很多，故不能认为物价上涨就是通货膨胀。同理，市场竞争也包含技术竞争、质量竞争、销售服务竞争、价格竞争等，因此，不能简单地认为市场竞争就是价格竞争。
4． 高考真题例析
例一 2004年春季全国高考文科综合测试卷第27题：期货价格反映市场未来的供求关系，并通过各种渠道影响现货市场价格。2003年，黑龙江省农民（豆农）在出售大豆时参考期货价格，选择良好的出售时机，使全省豆农在销售环节至少增收2亿元。这说明（ ）
A． 期货信息可以使商品价值增加，让参与者致富
B． 市场机制还有待于进一步完善
C． 期货价格刺激生产者改进生产技术，提高产量
D． 市场价格是受供求关系影响而波动的
解析：本题从农民增加收入的结果入手，考查与此增加直接相关的价格形成问题的内容。考查学生对新情境新信息的辨认能力和知识理解迁移能力。从基本知识内容看，黑龙江豆农在销售环节增收2亿元，并没有使商品价值增加，主要是利用供求关系对市场价格的影响，因此，A舍去，B、C两项不符合题意，正确答案是D项。
例二 2004年全国高考广东政治卷第35题：去年下半年以来，我国部分生产资料（如钢铁等）的价格上涨，但是，今年国内空调生产企业仍然出现了新一轮的降价大战，市场竞争日趋激烈，根据有关机构预计，现有300多家空调生产企业有200余家困难倒闭。
用所学的经济学常识回答：生产资料价格上涨的原因是什么？为什么生产资料价格的上涨没有引起空调价格的上涨？
解析：本题以现实经济问题入题，考查商品价格的形成与涨跌影响因素知识和对基础知识的掌握及知识识记、迁移能力。掌握本文前面的知识内容，对于本题就很容易答出来。
参考答案：（1）市场价格的涨跌是由市场的供求决定的。
（2）生产资料价格的上涨反映出该市场求大于供的状况，这与前些年的投资过热有关。
（3）生产资料的价格上涨会引起空调生产成本的增加，这可能会推动空调价格的上升，但是，商品只有通过市场的交换才能实现其价值，而市场的供求状况决定了商品交换价格的涨跌，因此，空调价格的下跌反映出在该消费品市场上供大于求的状况。
小结：价格问题既是很重要的理论问题，也是很敏感的实际问题。具有普遍联系的重要意义，历年高考都有反映。在目前价格普遍上涨、从通货紧缩转向正常，某些地区和行业出现结构性通货膨胀、8年来银行首次加息（尽管幅度不大，却是一个信号）的情况下，深刻思考价格问题，将所学习知识运用于观察、分析现实问题，对培养学生能力具有重要作用。
2016年高考历史复习：基础知识永远是王道
2009年高考历史试卷考到了中国早期的政治制度，这是非常基本的史实，但是试卷要求考生通过读懂材料进而认识到问题的本质。二是有不少题目命题者通过独到的视野和角度，对题目进行设问，如中国近代史上的重大事件，让学生分辨类似的细节。这就要求学生有较深的学科能力。这也正是新课改精神的体现，相信对学生学科能力的考查，必将继续贯彻于2010年的高考当中。历史学科的能力包括文字的解读、理解能力，历史思维能力等等，但这一切都离不开对基本史实的掌握。再则，高三一年的时间非常地宝贵，我们应该将它更多得用于能力方面的训练。那用什么时间来完成夯实基础这样一个重要的工作呢？当然是这个宝贵的暑假了。随着期末考试的结束，一个期盼已久的暑假即将到来。作为一名选择历史方向的即将升入高三的学生而言，很有必要在暑假休息好的同时，利用这个暑假对历史进行复习。
对自己的历史学习进行复习要如何夯实基础呢？第一，每位同学应首先找到一本《高中历史课程标准教学要求》，并能把《高中历史课程标准教学要求》对每一课的要求熟记于心。这样做的好处有二。一是可以删除一些不要的点，比如根据《高中历史课程标准教学要求》对必修三第一专题第二节的要求“知道汉代儒学成为正统思想的史实”，我们在复习时就可以删除本节有关秦朝儒学的发展状况的相关内容。这样复习起来才能做到有的放矢，提高复习的效率。二是在以后做题中，又能很好地收缩范围，提高答题的准确率。因为无论选择怎样的新材料还是如何设问，命题者都必须以课程标准为依据。第二是根据《高中历史课程标准教学要求》，逐一落实每一个知识点。在落实知识点的时候，首先强调第一次记忆过程的准确性。比如《高中历史课程标准教学要求》要求了解宗法制的基本内容。那么同学们就要注意对于这个知识点的相关内容，比如宗法制的源头、宗法制的核心内容以及宗法制的影响，是不是自己已能很准确地表述。其次对一些基本的历史概念也要力求准确理解，比如对民主革命和社会主义革命任务的掌握。因为只有对概念做到准确理解，才能使我们既提高记忆效率，又能使我们在解题时，灵活运用。在落实知识点的过程中，又可以分成两步。第一步就按照专题来进行复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步打下基础。第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的政治、经济、文化史内容进行梳理。这步较难，但很有意义，因为历史学科的一个特点就是强调时间观念。第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。这样不仅可以检测自己知识的掌握情况，还能先行一步，在实战中，锻炼自己的应用能力。成功总是垂青于有准备者，通过以上三点夯实基础，才能使同学们在高三一年的复习中腾出更多宝贵时间，进行能力方面的训练，为最后的高考奠定基础。
马虎也是一种病：考试马虎现象大揭秘
“马虎”失分大揭秘
同学们刚刚经历了进入后的第一次期试，分数有高有低，心情有好有坏，同学们纷纷给我留言诉说考试心得。我从同学们的反馈中发现，有关 “马虎”失分的情况相当严重。“当时就是马虎了”、“我没看清题意”、“丢了个小数点”……这样的留言充斥在我的博客里，让我唏嘘不已。本应拿到的分数，就这样白白丢掉了，我不禁感叹这幸好不是。
今天我想就困扰大家的“马虎”问题展开论述，为大家揭开它的神秘面纱。
一、“马虎”现象面面观
1.漏看条件(本来会做的题，因为漏看条件或问题，造成丢分。)
2.计算错误(会做的题，列错条件;列对条件的题，代错数字;代对数字的题，做错简单的运算;更甚之，在稿纸上演算很正确，偏偏在上抄错答案。)
3.看错条件(刚看一半条件，就以为是某个以前自己学过的某个点，然后也不看后面，就直接往这个点去靠;发现可能做过类似的模拟题，心里一阵狂喜，却没有看清题目。)
4.推导错误(按照条件推导下去，过程中发现推不下去了，前面的条件也忘得差不多了，结果只能是馒头雾水，不知所措。)
5.做不下去(做着做着就没有信心了，怀疑自己的思路是否正确，不敢继续往下进行。等到看到答案后，发现自己的思路是对的，很后悔。)
二、“马虎”现象的真实面目
1.“看错条件”、“遗忘条件&rdquo 学习方法指导;=主观
“主观想象”是考场上丢分的罪魁祸首，然而却是传统中极少被关注的错误。大家都有“看错条件”的时候，可是大家是否都仔细想过，“看错条件”的瞬间，你的经历了怎样的错误过程?为什么会有这些错误?究竟该怎么避免?
其实，所谓“看错条件”，真实的过程是：考生在读已知信息的时候边读边想当然地加入自己的主观判断，等题目读完，考生头脑中的信心已经不再是出题者想告知的信息了。
2.“计算错误”=盲目自信=盲目紧张
会做的题目，且没有看错条件的情况下，考生往往放松警惕，潜意识里假设自己已经稳稳拿到分数，草草计算，只为尽快进入下一题。不会做的题目，为了多实验几个途径，却对每个途径都含糊对待。
3.“步骤不全”=不精确做事理念、不尊重考试的“游戏规则”
在考场上会做题的因为没有写全解题步骤而丢分，一般不会受到责怪。但是，标准化考试有十分客观的评分规则，如果平时不练习追求精确，考场上就会忽视自己在临场解题思维上已经跳跃过的主要得分点。这种失分虽然极其容易避免，却因为传统不关注平时不精确的做事理念和做题而没有得到即使纠正。
4.“做不下去”=信心不足
入手的时候就怀疑不是最好的办法，或者即使做完题目也不敢确定。这种心态会使得考生鬼使神差的修改答案，而且越来越觉得不像。在做后面的题更是诚惶诚恐，根本没有办法让自己心平气和的去做后面的题，(因为告诉过你，后边比前边的难度还要大)。
三、纠正方法
1.如何避免主观想象
①信息优先级的概念。题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。不能边看题边想，而应该看完题再想。
②懂得答案相对好的概念。高考是标准化考试，正确的答案是比其它的相对好的，而不一定是绝对好的，懂得这一点十分重要。你要做的就是在选项中比较出更好的那一个，而不管它是否是最好、最完美!
2.如何避免计算错误
①平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯。
②如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时每天就要专门用20分钟练习并有意识的记住一些特殊数字的数量关系。
3.如何避免遗忘条件
①时刻把问题问什么记住。
②永远不能单纯的从已知信息出发，试图去“得到”什么。
③把解决每道题的过程都当作去缩小一个关键的“距离”：问题“所问的”和我现在“已有的”还差什么。
4.如何避免过程不全
①在头脑中真正形成这个观念：不完成100%就不是完成!
②做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。比如对于集合的范围，以及题上必要的公式表。要养成精确表达的习惯，只要没完成100%就不算完。要知道：会和拿到分是两回事!
5.如何提高自信
①自信不是抽象的，同学们要对“凭什么”自信，做个清楚的认识。这个过程可以以自己从考试各个科目的整体的优势、知识点的掌握情况和思维方式这三点来做衡量。
②越是临近考试，尤其要勇敢的承认自己的优势并发挥到最好，而不是关注自己哪里还“不行”。
总之，知识点是无穷的，我们掌握起来总有不完美的时候;依靠知识点打造的自信是脆弱的，只有正确的思维带来的安全感才永远不会崩溃!
最有效的高考复习方法
一、高效复习方法 ?
在短短的不到一年的时间内，考生要完成从高中二年级的水平到准大学生的水平的跃进，没有很有效的学习、复习方法是不行的。高考是人生最为关键的大事之一，对于人生的重要性不亚于诺曼底登陆对于二战的欧洲战场的重要性。要打好高考这个关键战役，就必须在备考复习阶段制定好复习战略，逐步提高自己的应试能力和技巧。制定复习战略时，考生必须处理好各个科目之间的关系。如果多门功课考得都很好，一门功课考得很差，即使你的总分不低，也可能没有被高校录取，这次考试就不是成功的。倘若多花一些时间在自己相对较差的功课上，使这门功课的分数有大幅度的提高，自己不但不会仅仅因为偏科而没有被录取，很可能在总分上也会有所提高，这样的考试就是成功的，这种复习策略就是成功的。高考的分数跟钱一样，你流血流汗获得的辛苦钱并不比你因为一个好点子而赚的钱来得更“值钱”些，你一年辛苦劳作积攒了五千元钱，而他因为抓住机会，懂得经营，一个星期就赚了五千元，他的钱能买一台电脑，你的钱也只能买一台电脑，你不可能因为你的钱来得不容易而能买一台半或两台电脑。高考中，在潜力大的功课上花了少许的精力得到的10分与在潜力小的功课上花了许许多多精力而得到的10分是具有同等效力的。在相同的复习时间内，复习方法得当，懂得考试技巧，懂得记忆技巧的考生得的分数肯定会更多
因此，采用高效的复习方法，制定有效的复习策略，考生才能在高考时取得更好的效果
二、三轮复习法 ?
三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是应用能力提高
(一)第一轮复习 ?
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容?
一般而言，考生的复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，形成系统知识网络结构复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象和巩固记忆
(二)第二轮复习 ?
第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上
什么是重点?重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”
什么是难点?难点一个是知识自身的，是一般性的、大家共有的；另一个是相对于考生个人的，是个体性的、因人而异的。一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，这些难点老师一般不会仔细讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，每个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视
另外，本阶段考生还应注意提高自己的解题能力。解题时，先从显在知识点切入，挖掘出隐含知识点，构成已知条件，并由此为“向导”从大脑中搜索出未知条件知识点，从而得出正确答案
(三)第三轮复习 ?
第三轮主要是进行检验复习。考生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，自选一到两套模拟试题，严格按考场要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考试状态
第三轮复习从五月中到五月底，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握。在第三轮复习完成之后，可以说是“万事俱备，就等高考”了
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