高考化学试卷:回归基础考查能力

高考化学试卷:回归基础考查能力

　　今年的高考理综试卷化学部分的试题，以“回归基础，保持连续性和稳定性”为基调，以《考试大纲》中所确定的内容范围和能力要求为依据，体现了《考试大纳》的基本精神。

　　一、题目立意明确，文字简约，图文并举。题目以要求“理解”的主干知识为依托，体现出能力立意，风格简洁，图文并举的特点。考查考生能否读懂化学素材中文字与图示的意义；能否理解资料中说明的各种概念、各种物理量之间的联系，领悟其中的规律性。而且题目中保持了一定量的文字表述性答案。题干简洁，措词严谨，文字阅读量不大，重点考查了考生在中学所学相关的基础知识、基本技能的掌握程度以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。给学生足够的时间获取信息。显然，减少阅读量的同时，增加了试题的思维容量，使学生可以有足够的空间和时间去思考、去创意，可以使考生从容应答试卷中思考性较强的试题。

　　二、试题重视基本概念和基本理论，加强理解能力和应用能力的全面考查。重视从中学分科教学实际出发，试题内容回归教材，联系中学化学教材中学生熟悉的基本理论和基础知识，淡化跨学科综合。试题更注重于考查考生对基础知识的理解能力和应用能力：看是否理解化学基本概念、原理和定律的含义、适用条件和它的前因后果；是否知道相关概念间的联系和区别；是否懂得定量、定性地描述化学现象和变化规律；是否能从化学视角观察和解释客观现象。尽量着力引导考生应用所学化学知识来对有关问题进行判断、推理，并对有关问题作出说明。考查的化学基本概念和基本理论知识的题目分别是：7题、8题(物质结构)、29题(化学平衡)、10题(电离平衡)、11题(氧化还原反应、离子反应)、13题(热化学反应与物质的能量)、9题(物质的量与摩尔质量、微粒数、气体的体积间的转化关系)、27题(电解原理及其应用)，共67分，占化学总分数的62％。

　　三、试题中计算因素受到关注，突出了自然科学的理性特点。继去年之后，对化学基本概念和基本理论、元素化合物等内容的考查中的“计算因素”仍比较重视，在第7、8、9、10、12、13、29等题中均涉及到计算因素。从而突出了化学科学作为自然科学的特点，体现了对考生“分析综合能力”的考查，从定量与定性结合的角度提高对考生分析处理数据、解决自然科学问题的能力的测试要求。体现出化学研究中应用数学思想方法的理性特征。从今年的试题中，我们可以明显地感到计算试题注重的是应用数学方法加强对化学概念及有关知识的理解和应用，并不是重在数学运算。

　　四、突出开放性、创新性思维能力的考查。部分试题具有开放性仍是高考试卷的重要特点，思路开放，问题角度开放，观点开放，答案开放，体现高考命题依据教学大纲、不拘泥教学大纲，遵照教材，不限于教材的原则。开放性的有机推断题、计算题体现对思维能力、推理能力的考查，开放性的实验题体现对创新能力的考查。开放性试题有不拘一格的答题方式，答案不一定是惟一的，考生只要紧扣主题，言之有理就可以认为正确，它给考生发挥个性提供了充分的空间。开放性试题更加强调对学生综合能力的考查，在考查考生的创新能力方面，有其不可替代的作用。

　　五、突出学科内综合，设置部分新信息迁移题，考查即时学习能力。试题从中学的分科教学的实际出发，淡化跨学科综合能力的要求。为了加强学科内综合，设置部分新信息迁移题，该类试题还是作为主要的题型出现，例如今年的8、12、13、26题。新信息迁移题并不是一类新题型，在整体回归的氛围中，有应用背景的新信息迁移题有所淡化。由于解答信息题时，需即时接受一些新知识，并与已有知识联系，将已有知识迁移到新的问题情境中。所以该类试题能较好地考查考生即时学习的能力和归纳、概括、综合应用能力。但试题的基础性只是表现在回答问题所需学科知识较为基本，考查的着眼点却还是在考生的知识应用能力上。

　　另外，注意对基础实验知识的考查，而实验设计和实验评价能力的考查不够充分。今年的试题虽说不难，不少自认为具有较高应考能力的考生并没有获得理想的成绩。今年的理科综合能力测试在这方面启示我们，复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要研究理科综合试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考能力。

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