设计方案

时间：2022-11-17 01:17:22 设计方案我要投稿

【必备】设计方案模板汇总6篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么你有了解过方案吗？以下是小编帮大家整理的设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】设计方案模板汇总6篇

设计方案篇1

　　一、生活活动

　　目标：让宝宝通过打开口袋（拉链、纽扣、子母搭），体验成功及与同伴分享的愉悦，托班半日活动设计。

　　准备：宝宝每人一个口袋，内装糖、饼干、桔子少量。

　　过程：

　　1、教师鼓励宝宝把好吃的东西都找出来。

　　2、边品尝边请宝宝说说是什么？怎样的？

　　3、与同伴共享好吃的食物。

　　二、学习活动

　　目标：1、感知小猫、小兔、小鸡、小狗喜爱的食物，培养宝宝关心、关爱小动物的情感，幼教文案《托班半日活动设计》。

　　2、让宝宝感受与同伴一起拉小车的愉悦。

　　准备：宝宝每人一辆小车（牛奶箱做），鱼、萝卜、虫子、骨头（多于宝宝的人数）。

　　认认说说——拉车找“食物”——说说讲讲食物——喂小动物

　　三、认认说说

　　1、出示小动物：逐一出示，和宝宝说说它们是谁，喜欢吃什么？

　　2、给宝宝每人一辆小车、交代任务：去拉小动物喜欢吃的食物（鱼、萝卜、虫子、骨头）。

　　四、拉车找“食物”

　　·儿歌指引：你前面，后后面，一个跟着一个走（规则）。

　　·过障碍——大小山洞（钻）、小桥（走）、小路、山坡（爬）。

　　·在拉小车的过程中，边念拉小车的.儿歌：

　　拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫吃；

　　拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗吃；

　　拉拉，拉小车，拉个萝卜给小兔吃；

　　拉拉，拉小车，拉条小虫给小鸡吃。

　　·宝宝分别从池塘里找好吃的食物（鱼、萝卜、虫子、骨头）

　　五、喂小动物

　　1、让宝宝说说讲讲食物的名称、颜色。

　　2、让宝宝分别去喂给小动物吃。

　　3、检查宝宝是否都送对了。

设计方案篇2

　　活动名称：自己梳头发

　　目标：1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。

　　2、了解梳头的需要的工具。

　　3、幼儿养成初步的自己做自己能做的`事情的意识。

　　准备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌

　　过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。

　　师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？

　　2、了解梳头的工具。

　　师：梳头发需要哪些工具呢？

　　小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。

　　3、师幼讨论梳头发的方法。

　　师：怎么用小梳子梳好头发呢？

　　4、幼儿尝试自己梳头发。

　　5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。

　　6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。

　　儿歌：小梳子手上拿，

　　先从上往前梳，

　　再梳头儿两边，头儿后面不能忘，看谁的头儿最整洁。

设计方案篇3

　　1学习情境设计

　　基于工作过程的课程教学实施方案的设计，也就是学习情境的设计，以实现课程学习目标的具体的课程教学实施方案为具体体现。学习情境的设计需要重点解决以下问题:

　　(1)本课程所要培养的专业能力、社会能力、方法能力，通过职业素质的培养和积累，完成综合职业能力的提升，表现在学习情境设计中，应该明确这三项能力的具体要求。本课程培养的专业能力如表1所示。在整个学习情境的教学实施过程中，贯穿社会能力的培养和方法能力的培养，“情感目标”部分。

　　(2)确定可以培养前述能力的学习领域内容和学习任务。根据区域实际经济现状和学校自身软硬件资源，选择数控机床这一载体，围绕“机械”、“电气”两条主线，择取专业知识点，根据职业成长逻辑发展规律，按照由简单到复杂、由单一到综合的认知规律，解构、重构、序化“知识点”，确定知识目标，实现学生由初学者到有能力者的过渡。

　　(3)学习情境的具体化就是课程。学习情境的设计要针对专业、工作岗位，应与职业实践密切相关。每一个学习情境应该是一个完整的工作过程，要体现课程培养目标，要便于通过实验室和实训实现工作过程导向的转换，便于激发学生的兴趣和联想思维，培养学生的综合职业能力。例如在数控机床维修工作中，有电气装配与调试、系统连接与调试、精度检测与调试、机械装配与调试等等，可以设计相应的学习情境。

　　2基于工作过程的课程实施方案的特点

　　基于工作过程的课程实施方案是在学习情境中获得对“知识点”的认知，是对传统课程体系解构并依据企业典型工作过程中岗位职能力要求对“知识点”实施序化、重构的过程，是在能力解构基础上的知识解构。因此一方面在“适度、够用”基础上保证了必要理论知识的教学内容，另一方面与工作过程相结合的重构后的理论知识充分表现了职业工作的内容和形式，学科结构的内容有机地融入到工作过程的结构之中，使得新的课程实施方案更具趣味性、灵活性，可以充分发挥学生的创造性思维空间和实践空间，更有助于培养学生学习能力以及社会能力，实现教学过程向学生自主学习过程的转化。其主要特点有:

　　(1)以工作任务为教学内容，以典型工作任务为教学主题，直观、易见、实用，便于实现跨学科学习，便于重构关联知识点，侧重“工作过程完整”而不是“学科完整”。给学生提供新的学习体验，提高学习积极性，有助于树立终身学习的目标，有助于职业生涯可持续发展能力的培养。

　　(2)以工作过程为主线，以想学习情境为载体，按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会。

　　(3)以工作实践为起点。通过实践，让学生在工作过程中实现从学习者到工作者角色的转换，激发学生兴趣和联想思维，在工作实践的.基础上，对照总结原有认知结构中的有关经验，索引更新，建构新的理论知识体系，提高动手能力，强化团队协作能力，促进综合职业能力的发展。

　　3结束语

　　基于工作过程的教学实施方案，引导学生置身学习情境，联系工作任务解决实际问题，提升了学生的学习兴趣以及参与教学的主动性、积极性，有利于包括专业能力在内的综合职业能力的培养，突显高职教育特色。随着数控系统的不断更新，数控机床故障诊断与维修的方式和方法也在不断变化，社会对数控专业毕业学生在理论和实践方面的要求也在不断提高，基于工作过程的教学实施方案设计以其“学习情境”的灵活性，可以更好地适应技术发展的需要。

设计方案篇4

　　年级：初中七年级

　　课型：欣赏课

　　课时：一课时

　　教学内容：欢乐歌

　　教学目的：

　　1、通过欣赏，使学生感受作品，体验江南丝竹的风格特点。并认识《欢乐歌》的创作特点。

　　2、通过欣赏，让学生了解我国传统民乐，认识新的民乐。教学重点：分乐段，了解乐曲中节奏、旋律、情绪的变化。唱主题音乐。

　　教学难点：欢乐歌的创作特点

　　教学教具：电子琴打击乐器

　　教学手段：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课用一段具有江南特色的音乐，一组具有江南特色的画面。引出江南。

　　江南是一个美丽的地方，大诗人白居易曾经写过：江南好风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。江南的'景美，江南的音乐更美。

　　今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》。

　　二、讲授新课

　　1、完整欣赏

　　（1）在这首乐曲中的演奏乐器有哪些？什么是江南丝竹？

　　（2）全曲可以分为几个乐段？

　　2、分段欣赏

　　（1）了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的？

　　（2）这首欢乐歌的创作手法-加花。讲解什么是加花？

　　（3）这首欢乐歌的结构方式。到装变走奏曲式。

　　（4）唱主旋律。

　　3、完整欣赏

　　三、活动通过一道练习题，落实其中所学的一个知识点。

　　四、总结

　　通过对新民乐的感受，老师提出两个问题。让学生在休息和课余去查阅，来充实学生们的课余生活

设计方案篇5

　　一、活动目标：

　　1、猜谜语，了解某些花的外形特征，生长环境等知识。能记住其中几个，会说谜语。

　　2、体验猜谜语的乐趣和成功感。

　　二、活动准备：

　　·准备几个有关花的谜语（幼儿生活中常见的，或者是推荐班花中出现的）写在花型的彩纸上。

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入。

　　师：今天这节课我们要玩猜谜语的游戏，小朋友已经知道很多花了，老师也准备了很多有关花的谜语，下面就让我们来猜一猜。

　　2、老师给我猜谜语

　　（1）教师从这些谜语抽出其中的一张，讲述谜面，让幼儿猜，并说出理由。请其他幼儿来评判对错，同时说明自己的理由。然后由老师公布谜底。

　　第二题由幼儿来抽，再猜。

　　(2) 老师选其中一个谜语的谜面，逐句与幼儿展开讨论，幼儿可以自由表达，也可以做动作表达，丰富对花的经验积累。

　　（3）跟老师一起学说谜面两遍，男女小朋友在分别说一遍，让孩子能记在心里。

　　3、我给大家猜谜语

　　（1）教师提问：师：小朋友们，有没有自己也会讲有关花的谜语啊？

　　请会讲的小朋友上来讲一讲，若没有小朋友会讲老师就直接利用事先准备好的还没讲的'谜语。

　　（2）分组学谜语

　　将这个班分成五组，每一组抽取一个谜语，然后让该组的小朋友在新老师的指导下学会这个谜语，但不能将谜底告诉别的小组，5~6分钟后，请每组请1~2个幼儿将谜语说给他想让他猜的那个小朋友听，让他猜。

　　其余没有叫到的小朋友可以在下课后给别班的小朋友去猜。

　　四、活动延伸：

　　回家给家人猜一猜今天学的谜语，鼓励幼儿去收集更多有关花的谜语，给大家猜一猜。

　　附：谜语

　　1、小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。——荷花

　　2、远看象把小绿伞，近看象个大绿盘，水珠掉进绿盘里，好象珍珠滚滚圆。——荷花

　　3、两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。——桂花

　　4、小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。——牵牛花（喇叭花）

　　5、有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。——梅花

　　6、白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。——夜来香

　　7、身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。——向日葵

设计方案篇6

　　一、指导思想

　　以教育局《“主动、有效”达标与提升工程第二阶段实施意见》为指导，继续很抓教研组建设、聚焦课堂、落实教学常规，优化教学环节，转变教师教学行为，提升课堂教学、教研活动有效性，从而提高我校的教学质量。

　　二、活动时间

　　20xx年3月～20xx年3月

　　三、活动对象

　　全体在职在岗教师

　　四、活动目标

　　1、进一步加强教研组和备课组建设，转变教师教学理念，提高教研组、备课组每次活动的质量。

　　2、继续加强各学科教学模式的研究，强化教学五环节管理，提高课堂教学的优课率。争取平时优课率有较大幅度的提高。

　　3、加强学法的指导，转变学生学习方式，提高学生的学习效率。

　　4、使教师对“主动有效课堂”的理念有更深入的理解，教学水平在原有基础上有一定的提高。

　　5、做好“练武”活动档案建设，总结经验，更上一层楼。

　　五、组织管理

　　1、由校长、书记、副校长组成练武活动领导小组，确定活动的基本原则与要求。

　　2、由教务处、师训处、教研组长组成练武工作小组，具体负责实施。

　　六、具体安排

　　第一阶段练武时间：20xx．2—20xx．6

　　1、组织全体教师学习领会“主动有效课堂”的内涵特征

　　要求：第二周利用全体教师周一学习的时间，对“主动有效”课堂的内涵特征进行学习，深化主动有效地理念。“主动、有效”课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重效率”。课堂上学生的学习应该是接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习的多样化统一。通过学习激发教师的创造热情，鼓励教师进行教学创新，勇于挑战---挑战自我，挑战课堂，挑战教材。

　　2、各教研组学习“主动、有效”课堂观察点并讨论。

　　要求：从第二周开始的教研组活动，一是根据各学科特点对“主动、有效”课堂观察点的学习，二是从对“主动有效”课堂的观察点学习，对自己课堂教学的改变有什么启发。

　　3、各教研组开展基于“主动、有效”课堂的主题论坛活动。

　　要求：在四月份，以教学五环节或者学法指导为主题，进行一次主题论坛。要求结合自己的工作实际，每人谈自己教学中的一点想法。切忌从网上下载。

　　4、启动 “人人上亮相课”校内练武活动。倡导“人人上一节在“主动、有效”背景下的教学研究课”。

　　要求：第一周安排好整个学期校内练武课，从第二周开始每组每周安排的教师不超过2名，上课教师写好课后反思，听课教师根据“主动有效”课堂评价表做好点评，组长并对每次的活动做好详细的记录。

　　5、开展校级课堂教学比武活动。

　　要求：每个备课组在校级课堂教学练武活动的基础上推荐1-2名教师参加校级比武活动。时间：4月份。具体安排见比武活动方案。

　　6、开展骨干教师校内展示活动。

　　要求：每位教师有选择听二节课，从“主动有效”课堂的角度点评，教研组长组织好本组骨干教师的展示活动。同时请各位老师的点评材料上传崇明教育研训网东门中学校本研修群组以及东门中学校园网的教师成长档案。时间：5月份。具体安排见展示活动方案。

　　7、开展“主动有效”背景下的校际交流活动，共同提高教学质量。

　　要求：分学科进行校际交流，以课堂教学为依托，围绕“主动、有效”课堂观察点，进行教案设计、课后反思、教学点评等交流活动。