探究对目前高校师范专业古代汉语虚词教学论文
1 前言
虚词是师范专业在古代汉语的教学中一个难点。因为与现代社会相脱节，并不涉及到现代语言环境中，致使学生难以了解，教师教学费力。虚词是古代汉语的一种组合词，结合一些实词，在各类型的语境中有着关键的作用，是对古代汉语研究的重要环节。想要提高古代汉语的教学效果就必须重点研究虚词教学的特点。
2 古代汉语虚词教学所面临的难题
2。1学生没有学习的兴趣，积极性不足在古代汉语的虚词课堂教学效果不佳，对于虚词的教学，大多数的学生都不喜欢，课堂气氛也较为沉闷。因虚词内容不涉及现代生活，词义在古代汉语也比较复杂多变，应用方法的繁杂让学生无法理清。所以便出现学生听不懂、不爱听的现况。
2。2单一的教学方式，理论不符合实际
单一的教学方式是其主要问题之一。因为古代汉语与现代汉语的差距较大，尤其是虚词的活用，少涉及在实际生活中，这让虚词教学仍处于理论教学阶段。教师在虚词教学中以理论教学为主要方式，只是将古代文学的例子引入课堂，因而无法调动学生的积极性。目前，虚词教学方式仍然处于理论教学阶段。
2。3在虚词的教学中无法很好交流互动
教师在教学中难以找到相关的内容与学生交流互动。学生在学习中处于被动状态的原因是不了解虚词。即使教师想与学生交流，也会受到学生的不了解而产生阻碍。例如“之”、“乎”与“尔”等的运用，想与学生一起探讨很难达成。因学生没有了解这些知识，故在课堂中无法进行交流互动。
3 改进古代汉语中的虚词教学方式
3。1教师要加强对虚词教学进行理解
虚词在古代汉语中有着重要的作用，虽然很少涉及到现实生活中，但虚词应用在现代的汉语言中具有启示意义。教师要加强虚词的理解化，对于古代文学作品以及名言名句中的各种与虚词有关的案例，给学生讲解丰富有趣的教学内容。目前高校教师的虚词教学发展较慢，这由于虚词教学是教学的难点，教师在教学中无法充分发挥其主观能动性。教师只有广泛应用著名文学著，并了解里面各种虚词的经典应用，给学生讲解丰富有趣的教学内容，只有才能提高虚词的教学效果。
3。2尝试信息化教学
信息化教学是一项教学的改革，在我国的高校已普遍展开，其信息化教学是通过相关设备与互联网络而构建而成的，可提供更丰富的教学资源，是一种新颖的教学模式。而虚词教学可尝试信息化教学，通过播放此类讲座与视频及音频文件让学生更了解虚词。虚词是古代汉语、文学的组成部分，在影作中适当融入一些语句，以此让学生更好了解虚词的应用范围。另外，课堂之余可通过互联网来让学生们对虚词语境进行构建并普及虚词知识。如校园广播与博客及微信等网络来发布和虚词相关的问题与知识点等。
3。3关注课堂教学的互动
在古代汉语传统的'虚词教学模式中，教师与学生没有共同语言，这对教学课堂的互动带来影响。为了扭转这个局面，教师就必须找到共同话题，使学生参与到课堂中去。教学方法可采取古今对比，如把有关虚词的古代汉语的话语，让学生翻译成现在汉语；或把现代汉语的一句话让学生用古代汉语并包含虚词的方法来翻译。在开始可能会遭遇学生抵触，但教师可以通过鼓励及点名的方式进行，以此调动学生的主动互动与热情。大学课堂的氛围比较活跃，有利于教师开展互动的课堂气氛，激发学生的兴趣。
4 虚词教学在新尝试中所要注意的事项
4。1尽量避免出现强制性的内容
对于我国现代的高校学生来说，传统的死记硬背以及强硬灌输的教育方式已经被淘汰，这些方法已经不能再适应新时代的发展要求。90 后孩子有着较强的自我观念，在做事的时候一般都以自我感受与自我喜好进行判断。如果教师应尽量避免出现强制性的内容让学生服从课程安排并接受在课堂中的交流互动，这种行为可能会遭到学生的抵触。
4。2控制好新尝试所存在的风险
对于新尝试的虚词教学中，教师可在预估风险的基础上开展。而如何运用具体的方法在信息化与互动的教学过程中，教师可以合理安排课堂时间，对课堂可能会出现的尴尬气氛等方面进行评估，采取一些应对措施，尽量避免在新尝试下出现这些负面的反应情况。在落实新尝试的过程中要重视掌控好课堂的节奏以及气氛，在新尝试下既能得到学生们的关注，教师也能够掌控实际教学的内容。对于新鲜有趣的事物，一般人都感兴趣，尤其是90 后的孩子，但新鲜有趣的内容学一般只是重形式轻实质。所以教师们应该采取一些措施做好评测课堂的教学反应，尽量避免出现这一情况。
5 结语
综上，在高校的古代汉语虚词教学过程中，积极尝试新的教学方法，对有效处理当前虚词教学面临的难题具有重要意义。因此，在中国不断对高校教学进行改革的基础上，将学生特点与虚词的教学特点相结合，在合理规范及控制风险的基础上，确保虚词教学的有效性，从而促进高校的师范专业在学习古代汉语的虚词中更好的掌握学生的特点，促进教学效果的实现。
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