机械设计基础论文优秀范文
摘 要：机械设计基础是一门机械类专业的专业基础课，内容包括机械传动、常用组织和通用零件的作业原理、构造特征、运用保护及根本的设计计算办法。因为常识点多，学习难度较大，内容笼统，实践性强，为了有用地让学生学习好机械设计基础这门课程，进步教育质量，使之能非常好为专业技能课效劳，作者做了一些探讨和研讨。
要害字：机械设计基础；课程教育；培育
“爱好是最佳的老师”，学生假如对学习发生了爱好，就会导致学习动机，推进学生学习，并在学习进程中发生一种活泼的心情状况，鼓动学生仔细而开心地学习。而职业学校的学生受家庭、社会等方面的影响，对课程缺少足够的爱好，更不用说活泼参与教育活动了。尤其机械设计基础这门单调、冗杂的课程。因而能否激起学生爱好成为教育胜败的要害之一。
爱好的发生和开展与老师的教法培育休戚有关，为此，老师应根据专业特色，联络教育内容，把对学生的爱好培育渗透到教育的各个环节。
一、抓好序言，首因效应
第一形象在心理学上被称为首因效应。是人与人首次往来中给人留下的形象，在对方的头脑中构成并占据着主导地位的效应。它是经过“第一形象”最先输入的信息对客体往后的认知发生的影响效果。第一形象效果最强，继续的时刻也长，比往后得到的信息对于事物全部形象发生的效果更强。因而老师与学生的首次触摸要注重入门教育。序言课的主要性就在于它能向学生展现本学科的框架构造、研讨和开展方向，可以帮助学生了解本门学科概略。笔者在上机械设计基础序言课时，要点向学生介绍机械领域内的一些科技动态、顶级技能成果以及中国在此领域内已取得的成就和还存在的距离。如数控机床的有关常识、机械设备与电的联络、机械设备与计算机的联络、中国在机械设计、加工技能、加工设备等与国外的距离等。并从粗加工到半精加工，再到精加工这个简略技能流程剖析，把车、铣、钻、磨、铸、焊等多见的加工办法以及往后的开展方向加以剖析，这么做能使学生开辟视野，激起爱好，培育学习动机。
二、注重导入，引出新知
导入是讲堂教育主要的一步，老师只要精确掌握教育主题，精心设计导入内容，才干非常好地招引学生的注意力。不只有利于学生温习旧常识，又起着会集学生注意力，学习新常识的效果。如在讲齿轮传动时，学生已学习了带传动，此刻可趁机给学生设置考虑题：带传动的办法是啥？是运用啥来传递动力和运动的？适用于啥场合？若用在中速中载，是否适用，怎么处理？多见的传动办法还有哪些？并重现实中的比如。这么层层设疑、层层解惑，学生可独立获取新的常识，亲自体验到学习成功的高兴。
三、注重小结，悬念激起
在小结稳固中，激趣式的悬念设置不只能在开心的氛围中完毕授课，并且会激起学生对下一次课的爱好，这对进步机械设计基础课程教育效果是不无好处的。如在教学轴承的光滑资料时，设置这么的悬念：光滑根本办法有哪些？在机床中怎么光滑？光滑液的回路怎么加工？就为下节课的教学做了一个极好的衬托。又如在教学轴的构造设计时，可设置这么的悬念：教材中减速器简图中的齿轮怎么装拆，它们的次序是啥？让学生考虑，为下节课的教学轴的构造做衬托。
四、着重巧练
巧练是运用较短的时刻，经过做少量具有表性的.典型习题，达到稳固、进步所学常识的意图。因而老师所选习题的考虑性要强，使学生在练的进程中稳固所学常识，充分发挥学生的独立考虑性，进步学生剖析疑问、处理疑问的才能。
如在学习平面四连杆组织时，可以奇妙地设计综合题，如已知四杆组织四杆长分别为a=100，b=120，c=50，d=80，问以哪根杆为机架可获得曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆组织？
此题的要害字词有：曲柄与摇杆。经过对曲柄存在条件剖析以及b+c。
经过操练，促进学生对曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆组织根本概念进一步消化和吸收，加深对四连杆组织的了解、稳固，为四连杆组织的设计打下杰出的基础。
五、强化多媒体的运用，活泼讲堂氛围
要有用完成直观教育，应将一些不可思议和无法用语言表达的机械运动进程和作业原理制成多媒体课件，在教学有关内容时奇妙地将现有教具与多媒体课件联络运用，使那些不可思议的机械运动进程和作业原理演示出来，清晰的图画可丰厚讲堂教育的表现力，然后进步讲堂教育效果。如在机械设计中很多运动、加工景象以及失效方式过于笼统，只靠语言无法全部、细致地表达明白。多见如齿轮的外，内啮合，直齿与斜齿的差异，齿轮失效方式、齿轮传动办法等，假如选用多媒体方式则一目了然，一起可活泼讲堂氛围。
本课程学习完毕后要进行课程设计，设计减速器，在学习传动系统部分时，在解说设计思路时，从题目到办法以及剖析构造特色时，与减速器联络，以此为典型例题，使学生对减速器有深入的知道，一起可以针对不一样的条件，选用不一样的设计方案，为课程设计打下杰出的基础。
参考文献：
[1]王根顺，王成涛.高级职业技能概论[M].北京：民族出版社，2004.
[2]黄宇星.现代教育技能学[M].福州：福建教育出版社，2005.
（大丰职教基地）
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