基于人才需求的高职物流管理专业教学模式探讨论文
摘要：高职教育的主要目的就是为社会输送具有专业技能的人才，解决教育程度不高人群的就业问题，因此，教师在培养人才的时候尤其要注意课堂与实践的结合，只有将两者相互结合，才有可能实现人才的不断输出。文章基于高职物流管理专业教学现状，主要分析了基于人才需求的高职物流管理专业教学模式。以期通过笔者努力，找到促进高职物流管理专业教学质量不断提升的可靠途径。
关键词：高职教育；物理管理专业；人才需求；教学模式
针对物流管理这个专业，目前由于电子商务的不断发展，物流专业的人才社会非常需求，教师就应该针对这些热门专业的需求，来培养学生物理管理方面的技能，让学生从物流管理出发，涉及多个方面，不仅要学好本专业，同时要了解其他的诸多资讯。
一、不断更新教学理念与实践方法
目前高职教育的很大一个问题是产业与学校无法实现无缝对接，学校输出的人才不符合企业的要求，企业要求的人才学校又培养不出来，因此出现了许多学生从高职毕业，无法找到合适的工作，企业也没有办法招到自己需要的人才。这种情况是高职教育的一大弊端，改革就应该从这个方面出发，教师培养人才的标准应该是基于企业需求，首先要做到的就是不断更新自己的教育观念和教学方法，很多教师认为高职教育最重要的就是教会学生某一技能，例如物流管理就单纯教导学生会处理物流类的问题就可以了，殊不知，企业需求的人才应该是全方位的。
例如，在物流管理专业的《数据库应用基础》这门学科中，这是一门选修课，很多教师认为数据库不是物流专业的学科，教师在讲解的时候不注意讲解重点，学生也没有对这个学科引起重视，然而，数据库是物流管理中非常重要的一个课程，企业招收人才的时候就会注意应该选用有数据库基础的人才，这样工作时会更加得心应手，针对这种情况，首先要求的是教师更新自己的教育观念，不用区别选修课与必修课，但凡是所教学的课程都应该认真教学。不仅是从理论上，更应该从实践的各个方面帮助学生了解企业的需求，以及行业的规则。学生从教师的课上了解的越多，工作也会更加顺利，这样就达到了高职教育的目的。
二、大力发展职业教育特色
职业教育的特色非常明显，高职教育与其他教育的最大不同就在于学生培养的目的不同，高职教育的主要目的就是培养出符合社会要求的就业人才，主要是为了缓和社会人才需求的问题，提高学生的就业率。开展职业教育的学校非常多，怎样才能让本校人才有更高的竞争率，这就需要教师大力发展职业教育的特色，让本校学生有更强的竞争力。特色的发展表现在多个方面，首先是学生的素质教育要到位，很多高职教育认为学生只要拥有专业技能就可以了，这种理念并不正确，培养人才的首要目标是学生拥有良好的素质，包括心理素质，身体素质以及专业素养等多个方面，除此之外，再训练学生的专业技能。
例如，教师在培养高职教育的学生时，应该时刻为学生树立良好的榜样，让学生首先拥有良好的素质，成为有健全人格的人，然后开始进行职业教育。物流管理的很重要一个方面就是电子商务的发展，教师在讲解专业内容的时候可以让学生先了解目前比较大的电子商务公司，他们实现的物流管理系统分别有什么特色。教师上课的时候开始讲解各个企业的物流管理系统有什么特色，京东的物由自己负责，因此物流效率比较高，但是成本也比较大，淘宝就雇佣了其他的'物流公司来完成，效率不能保证，但是成本较低。可以向学生提问，大家认为哪种方式更加优越，更加适合公司。学生都纷纷提出自己的观点，但是有部分比较片面，需要教师进行进一步的指导，除此之外，教师还可以与其他电商公司进行沟通，让学生能够有实习参观的基地，学生身临其境感受到额氛围与教师讲解的肯定有所不同，能够增进学生对于物流管理的认识。
三、增强师资团队与企业的融入度
目前高职教育存在的另一个重大问题就是教师讲的内容与实际企业需求不一致，究其原因，就是教师毕业就开始在学校执教，自身对于企业的了解也只是停留在书本的认识上，教学的时候提出的问题也不一定是企业中真正存在的，针对这种情况，首要的就是学校要增强师资队伍与企业的融入度，教师应该深入的去了解企业中真正存在的问题，然后将其整理到教学过程中，这样才能保证学生能够更加了解企业需求。高职教育区别于其他的诸多教育，最首要的目的还是让学生能够有好的就业渠道，实现高质量的就业率，从这个方面来讲，就更需要教师与企业之间融入度更高。
例如，在教学过程中可以让教师与学生一同进入到企业中去实习工作，在一同工作的过程中共同学习物流管理过程中会出现的问题，教师向学生展示实地的操作，在实践的过程中帮助学生理解问题，发现问题并解决问题，除了这些之外，教师团队还可以利用其它的时间进驻企业进行访问与观察，只有教师进行了多方位的调查与研究，才有可能在上课的时候为同学们讲解最新的物流管理模式，让学生的学习与就业统一起来。除此之外的学习模式还可以是“双师制度”学生在学习的时候，一般都分为两个部分，首先是理论，其次是实践，可以由不同的教师来讲解这两个不同的部分，让学生可以学习到增加专业的理论与技能，更加适合物流管理人才的需要。总之，实践的教师必须有一定的企业从业经验，才能保证学生能够专业对口。
四、跟随人才需求更改教研内容
根据新课程的要求，学生一般是统一学习专业的科目，但是这种教学方式是否适合目前的职业教育呢？结果是不一定的，教研室根据社会行业对于人才的需要，可以及时更改学生所学的科目，专业课的学习有很多已经不再适合当前的教学环境与社会环境，针对这些情况，教研室应该及时作出更改，只有這样，学生才会跟上时代的步伐，学习到最先进的文化与专业技能，提高自己对于本专业的认识。
结语：
人才需求是目前非常常见的一个话题，高职教育也越来越得到教育系统的重视，作为高职教育的教师，首先应该明白高职教育的意义在哪里，不仅是要培养高素质的人才，同时也要为社会培养出有专业技能的人才。针对物流管理专业，除了上述的四点，不断更新教学理念与实践方法，大力发展职业教育特色，增强师资团队与企业的融入度，跟随人才需求更改教研内容，还需要在教学的过程中不断发现问题，不断去研究职业教育存在的问题并且做出一定的改变。只有将教育放在一个动态的环境中，才能让学生逐步适应社会与行业的需求，更加满足社会和企业的需要，实现职业教育的最终目标。
参考文献：
[1]施学良.基于工作过程的五阶段实践教学体系探索——以物流管理专业为例[J].现代教育技术.2010（01）
[2]郑文岭.高职物流管理专业实践教学体系的构建研究[J].职业教育研究.2010（03）
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