高中作文技巧与范文
高中作文碗中有情篇一：江苏高考满分作文之《烟火蓝边碗》
今早喝粥时我用的是一只白底素净的蓝边碗。你或许会问，如此平淡无奇的碗有什么好说的？错矣！此中考究可大着呢，且听我慢慢道来。
新居落成，我与父母前往景德镇购买瓷器布置新居。
这里的瓷器种类繁多，有“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的白瓷；有造型精致小巧的骨瓷；有绚丽多彩的斗彩?美不胜收，让人眼花缭乱。
买什么好呢？有人说，只要票子够多，尽管选造型独特的买，选显得荣华富贵的买，选精工极致的买，这还不简单！
又错啦！器皿的选择体现着主人的生活态度，不可不慎重。
有的瓷器过于大件且富丽堂皇，赤红、明黄、宝蓝与我家简约的装修风格不符；有的过于小巧，家人并无英国绅士贵妇那般品下午茶的闲情；有的瓷器上绘有泼墨山水、工笔花鸟，我们一行人中并无行家，不知该如何鉴赏??如此看来，竟无我们能买的瓷器了？
突然，这平淡无奇得突兀的蓝边碗闯入我眼帘。如此简陋的碗竟会摆在这里出售？我要走，爸爸却在这碗前驻足许久。
为何？
只为这是上世纪七八十年代家家户户都用的碗，这是盛放了父亲记忆的碗。
据销售人员介绍，这碗已对传统蓝边碗加以细节上的`改良与创新。我拿起一只仔细端详，发现手感极好，分量厚重，让人踏实。底足的角度略微加大，让碗显得端庄典雅不失大气。而且这碗极易打理，深受妈妈的喜欢。
蓝边碗没有繁复精致的花纹修饰，没有绚丽的色彩，没有复杂的工艺。可当你凝视它，就会情不自禁地想起一家人围在一起乐呵呵地吃热腾腾的饭菜的情景；就会想起苦日子里生活得精打细算的不易；就会想起寻常百姓家人间烟火的温度??
蒋勋曾在《品味四讲》中说“纯棉衬衫就像爱人”，这句话让我感动了好久。一件物品使用久了，就会让人产生难以割舍的情感，对我来说，蓝边碗就是如此。
景德镇作为瓷都，常有瓷器新品推出，我却独爱这蓝边碗，并且要热情地赞颂它，因它注重细节上的改良，把创新的点子用在提升人们的生活上，而不是争一时的噱头。
距离生活太远的创意并不是人们真正想要的，新鲜感过后便如失了灵魂般只能被束之高阁。
每日捧着这只蓝边碗吃饭，不但手感好，我还仿佛能听到它无声的诉说，谆谆教诲我认真踏实地生活的真谛，这才是它的精魂。
听我如此道来，你可有话反驳？
高中作文碗中有情篇二：“小碗帮大碗盛水”材料作文写作导引及范文
阅读材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
一只大碗和一只小碗，很久很久没有人用它们来盛水了，他们舔着自己干裂的嘴唇，焦躁不安。
他们前面有一个盛满水的容器，但瓶口只能容下小碗。大碗沮丧地想，看来我是没有办法喝到水了。就在它一筹莫展的时候，小碗说，我可以帮你。
小碗去盛水，先把自己盛满了，然后倒进大碗里，来来回回倒了好几次才把大碗装满。大碗喝饱了，而小碗在给大碗倒水的过程中，身上的裂痕都被水浸泡着，它滋润了，无比鲜活，不知不觉间自己也喝饱了。
要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。
审题导引：每个人的心，都可以是一只小碗。小小的碗，盛着小小的善，在尘世间幸福地走动。一颗能给予别人帮助的心，就是那个小小的碗，它在帮助别人的过程中，自己同样得到了水——快乐和满足。让我们都学做那样一只小小的碗吧。
赠人玫瑰，手有余香
俗话说：赠人玫瑰，手有余香。怀一颗慈悲的心去帮助别人，因为帮人就是帮己。在漫漫人生长路上，难免会遇到坎坷困难，但我们在前进的道路上搬开别人的绊脚石，有时恰恰就是为自己铺路。
抗美援朝时期，一场异常激烈的战斗中，一架敌机飞速俯冲下来，正在队长准备卧倒时，他发现离他不远处有一个小战士还在愣愣地站着，好像在思索什么。队长顾不上多想，一下子扑了上去，将小战士紧紧压在身下，一声巨响后，队长站起身，正准备责骂小战士时，他回头一看，顿时惊呆，刚才自己在的那个位置被炸成一个大坑。
小战士是幸运的，更幸运的是那位队长，因为他在救了小战士的同时也救了自己。“以我之美，美人之美，美美与共，天下大同。”一只大碗和一只小碗，在它们都急需水的时候，发现前面有一个盛水的容器，但瓶口只能容下小碗。于是小碗去盛水，来来回回好几次，才把大碗装满，最后小碗发现，在给大碗倒水的过程中，自己也喝饱了。小碗帮助大碗喝到水，自己也得到了滋润，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
曾经听过这么一个故事，有位医生赶着去给一位儿童进行抢救，行至半路，竟发现前方有一深沟，他无法过去，于是他求救路旁的一位推土机司机。司机答应了，他为医生填好了沟，医生一路飞奔，终于，孩子得救了。在回去的路上，医生感激地向那位司机道歉，“谢谢你，是你救了孩子一命。”不料，司机却说：“我根本不知道那是我的孩子。”
故事的结局出乎意料，却告诉我们有时搬走了别人的绊脚石，有时也是为自己铺路。春天给了鲜花一片天地，鲜花在争奇斗艳中也弥补了春天的寂寞与空白；黑夜给了星星一片天空，在星光闪烁中，也填补了黑夜的冷清与肃穆；清泉给了鱼儿一些空间，鱼儿在畅快游弋的同时，也增添了清泉的欢乐与情趣；大海给了流水一片空间，在激活流水的同时，也丰富了自己。
赠人玫瑰，手有余香。赠出的玫瑰，热情而高贵，留下的余香，浓郁而芬芳。
精彩段落：
1.冯小刚作为演艺圈中一位知名导演，对王宝强，他赞赏有加，他从跑龙套的王宝强身上看到了其他演员不一样的朴实，于是冯小刚帮他一步步走上影视的正轨。王宝强从一位友情客串再到《天下无贼》中的傻根到《士兵突击》中的老A许三多，他的演艺事业绽放着光茫，是冯导帮助了他，与此同时，王宝强也为身为导演的冯小刚做出了自己的贡献，正是由于王宝强的演绎，才使他导演的影片成了巨大“吸金石”。——张丽丽
2.年轻时穷困的作家马尔克斯，每天生活在老板与他妻子吵闹的旅店里，老板妻子不愿意收留这位身无长物的落魄书生，老板却执意收留这根本付不出账的马尔克斯。善良的老板，给了潦倒作家容身之所。不久，他带着《百年孤独》和不尽的谢意大笔的酬金来回报老板的知遇之恩。《百年孤独》一部旷世名著，报酬可让老板安享晚年，谢意可照亮人心，帮助了他人的老板，也成就了自己。
在冷风寒雪中，添一把火，温暖了自己，也满足了他人；在人生的攀岩中，伸出一把手，挽救了他人，自己也得到充实。——冯晓旭
3.白岩松曾说过：“为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。——于海燕
4.予人玫瑰，手有余香。大国兴“帮”，天下太平。——李胜金
5.花了20年的时间，才体会到最厉害的武器是微笑，最强大的力量是爱。——唐帅
6.周国平曾说：渴望与渴望者相遇，便有了家。向善之路正因为有了众多的渴望者一起携手努力，才会有希望。——王佳颖
7.年龄让身体起皱，自私让灵魂起皱。——宿博文
8巴特尔说过：“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮；月亮的聪颖，在于将余晖同星星分享。”——贺译颖
9.通常，一个人的失败写在判词里，一个人的成功写在悼词上，但像邵逸夫这样的真正善者，他是原生之美，无需悼词的化妆。他在人间的停留，是上帝的恩赐，正如他所说的那样，一个企业家的.最高境界就是慈善家。他将做善事看做一剂生活幸福的良药，他在做慈善的同时也满足了自己的精神需要。
邵逸夫走了，作为人家特使被派上天，让诸神也能见识世人的美好。——赵娜
10.温暖不废一寸小事，助人也是助己。当我们埋怨季节拒绝我们的热情时，其实只是我们误解了季节的沉默。你若善意，便是晴天。你若助人，便是助己。像小碗那样，帮助大碗的同时也收获了快乐与滋养。——刘玥辰
11.在人生的季节里，可以温存如三春之水，亦可清冷似冬月之夜。只有帮助他人，才能怀有春天般温暖的心，使自己达到不可逾越的高度。《爱情公寓》中吕子乔曾言：助人和为乐是不冲突的。是啊，助他人，为己乐，人生之大境界。——姚乃坤
12.拿花送别人时，闻到花香的是我们自己；抓起泥巴抛向别人时，先弄脏的也是我们的手。——卢双双
13.芮成钢讲过一个故事：一头驴驮着沉重的货物,气喘吁吁地请求一匹马:“帮我驮一点东西吧,对你来说,这不算什么,对我来说却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答:“凭什么让我帮你驮东西,我乐得轻松呢!”不久驴累死了。主人将驴背上的所有货物加在马背上,马懊悔不已。帮助别人,有时就是帮助自己。
14.一个双目失明的盲人在晚上打着灯笼赶路。有个路人很奇怪地问他:“你本来双目失明，灯笼对于你来说一点用处也没有，你为什么还打灯笼呢?”盲人听了他的话，慢条斯理地答道:“因为在黑暗中行走，别人往往看不见我，我便很容易被撞倒，灯光虽然不能帮助路，却能让别人看见会被别人撞倒了。”这位盲人用灯光为别人照亮了本是漆黑的路，为他人带来了方便，同时他也因此保护了自己，正是“帮助别人就是帮助自己”。
高中作文碗中有情篇三：高中作文要学会抒情
抒情写法是学生写作的“老大难”问题，情感描写欠缺是个常见的问题，很多学生只满足于把事情讲完整讲清楚，却不注意在叙事中加入自己的真情实感，文字干巴枯涩，没有味道，究其原因是缺乏抒情写法。没有感情，文章就没有活力，抒情不当，又会使人产生“虚情假意”的感觉，如何抒情呢?本文结合课文实例分析抒情写作技巧，学生的写作水平。
以情动人是写作的基本要求．如果没有在叙事中加入自己的真情实感，文字就会干巴枯涩，没有味道。常见学生作文，无论是什么文体，一旦要求运用抒情写法．他们就头痛不已。为了符合写作要求，有的学生明明没有“情”，却硬要“抒”，为显示自己思想觉悟高，又要“抒”到某一种高度，结果却给人以矫情造作、无病呻吟之感。而更多的学生是心中有情却不知如何“抒”，以致文章表达效果不佳。每个人尽可以按照自己的感情方式进行，没必要去区分哪种抒情形式最恰当。不过．有几种抒情写法却是常见所用的，可以教导学生借鉴一番。
一、直接抒情即直抒胸臆法
这是采用最多的直接抒情写法，好处在于能直露情感，让人明了。这种技法是作者或作品中的人物，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。这种技法看似简易，有怎样的情感直接讲出来，但是它的难于掌握之处也在这里，要打动读者，作者情感的抒发，不管是深沉的或者是浓烈的感情，都要情真意切，朴实自然。同时直接抒发的感情不等于简单地和盘托出一泻无余，切不可把直抒胸臆误解为大叫空喊的“抒情”，要讲究分寸，注意节制。
作文《守候》中的片段：端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。看着母亲忙碌的身影，我的.心再也难以平静――那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴实的期待，奏响了儿女的人生之歌。这段话真实地将对母亲的爱淋漓尽致的表达出来，又不会有矫揉造作的感觉。
二、间接抒情
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，让情感的发生自然、含蓄。间接抒情有以下几种方式：
1、托物言志（寓情于物）
借物抒情也叫托物言志、借物咏怀，是间接抒情的常用笔法。寓情于物，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。托物言志的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。在写物的要准确地把握客观事物的特征给以逼真的描绘，使事物的内情与外形达到统一；抒怀时，应紧扣外物，缘物生情，有感而发，不能架空抒怀，漫无边际或无病呻吟；咏物是为了言志，言志借助于咏物，也就是说作者所选择的客观对象与作者所表达的主观感情必须契合交融，在画面中注入激情，在文辞中潜含哲理，从而给人以艺术感染的思想教育。
如周敦颐的《爱莲说》，先咏“莲”，描写“莲”的可贵品质“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”然后在咏“莲”的基础上言感，表达自己洁身自好，不与世同流合污的情怀。
2、借景抒情（寓情于景）
我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。王国维在《人间词话》中说一切景语，皆情语也。”一篇好的写景状物的散文，常常是情景交融的佳作，所谓情景交融，指的是作者在写景时，对景物倾注了内在的感情，表达了作者的审美情趣，景中有情，寓情于景，把感情融入到所描写的景物中，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。山水本是没有灵性之物，但在作者饱含情感的笔下，赋予一定的生命，产生出了强烈的审美情趣，震撼读者的心灵。如下面这首诗：
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
3、借事抒情（寓情于事）
借事抒情，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。
4、借人抒情
这是依附于人的描述的抒情，作者看见某一个人的形象，或听见某一个人的声音。都可能引发某一种感受，从而表现自我的感情倾向。例如：看到一位拾金不昧的同学，可能会激发钦佩及效法的心情；亲睹衣衫褴褛的乞丐，可能产生同情及救济的心情；如果离开家乡，远离亲人，心里一定更多怀念，更多感叹。观察别人的言行举止，或怀念熟人都容易产生深刻的感受、浓浓的感情。
三、修辞手法抒情
修辞手法的使用会让情感的抒发更自然,有文采.为了突出某种情感，加深人们的印象,我们常有意识地反复使用某些句子或词语来抒发自己的情感。如下列句子:
关爱，如同黑夜中的一盏明灯，让人充满希望；关爱，如同沙漠里的一汪清泉，让人生清气爽；关爱，如同严寒里的一堆篝火，让人温暖舒适??《关爱，无处不在》
这三句话构成了排比句式，气压千里，结构整齐，音韵和谐；同时每个分句都采用了比喻，将无形的关爱形象生动地化为可见可感之物。
精彩的抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。材料（记叙、，描写）是文章的“血肉”，思想（议论、抒情）是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。在写作中，适当地抒情是使文章主题升华的好方法。依我看，要想抒情，一定要有情才可抒。心中有情，再加上适当的写法将情感表现出来，自然而然地“喊”出自己的心声时，“抒情”就出现了。只有写法，而心中无情，只是为“抒情”而“抒情”,是不会成就一篇好文章的。在语文教学实践中，以课文为实例，教导学生在写作中采取适当的写法，在叙事的基础上自然生发．宁缺毋滥来抒情．使文章以情动人，方可有效帮助学生走出“无情可抒”、“有情不会抒”的困境，增强学生的写作信心，提高学生的写作能力，取得较好的教学效果。
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