一个初中老师的唠叨优秀作文

一个初中老师的唠叨优秀作文

　　我是一个初中老师，我所接触的是已经接受了六年小学教育的学生了。摆在我眼前的教育现状是一个正金字塔形。除了极少数真正的优秀学生以外，所谓的“差生”基数极为庞大。

　　“差生”并不是指那些道德败坏的坏孩子。真正的坏孩子很少，而且他们毕竟还是孩子，能坏到哪里去，只要有耐心，有爱心，方法得当，他们是会慢慢回到我们中间的。真正难办的是那些思想行为方面出现误差的孩子，他们普遍的特征是厌学、自卑或自傲、行为怪癖、懒惰、花钱散漫、沉迷于电视或电脑、放纵、早恋、孤僻、追求外表的个性化、缺乏个人爱好等等。而且，物以类聚，这些孩子往往会自然而然的形成一个团体，就是老师们所说的“抱团儿”，一旦这种现象出现，他们身上的恶习就像传染病一样的迅速的扩散开来，这时候基本上就是病入膏肓了。

　　今年暑假，我家里来了几个小客人：有一个外甥今年该上初三了，一个小侄子，该上四年级了。还有两个外甥都该上初中了，常来，但不在家住。我把这几个孩子都交给了今年刚考上大学的大外甥，这样家里面真得很热闹，出出进进，吵吵嚷嚷，十几个人难免会有摩擦，但很多事情也让我深思。

　　我一直认为我从不娇惯儿子，可是一个月下来，我依然在儿子身上看到了我最不愿意看到的独生子女的通病——“独”。他好像非洲草原上的狮子一样维护着自己的领地，和最小的两个外甥针锋相对，寸步不让，我一直教他的什么好客了，分享了，事到临头就全不管用了。

　　他和我小侄子最好，什么都听他的，简直就是一个小跟班。但问题又来了，他们两个人齐心协力对付该上初三的外甥。

　　说起该上初三的这个外甥洋洋问题最大，姐姐说他学习成绩不好是因为家里没人看，要把他送进补习班。我说你看他越来越胖，赶快让他锻炼身体吧，就给他报了个篮球班，早上6点到7点，下午6点到8点。姐姐说中间的时候还是去补习班。我说看他的情况去补习班纯粹是扔钱，干脆你让他来我家，叫彬彬（考上大学的外甥）上午辅导他，下午让他到阅览室自习。

　　安排好了，孩子们都集中到我家了。洋洋一来就让我大吃一惊，从上倒下一幅新行头，美其名曰要打篮球。我一问，大概三百来块钱，我就奇怪了，难道平时连一套宽松一点的衣服也没有，非得重新置办吗？再过一段，我发现我家的电脑老死机，也不知道问题在哪？后来我们愕然发现洋洋竟然带来一个u盘，可他家没电脑呀，干吗要给他个这呢？而且里面只有两样东西——游戏和病毒。

　　观察了一个星期左右，我们发现让洋洋学习简直是瞎子点灯白费蜡。把他的小辅导老师气了个半死，让他背单词，一上午背了不到十个，还得意洋洋地说：“原来，我一上午三个单词都背不会。”；做数学题，一问基本公式：“我不会。”或“没学过。”最可气的是，你不会就听呀，可那边给他讲着题，他到好，眼睛根本不看老师，抠抠鼻子，摸摸凳子，椅子底下找找东西。结论是，他根本就不想学习。我只好劝彬彬，你要是能把他教育好，那是真有本事，要有耐心。

　　更可怕的是，连儿子都发现了洋洋的问题：“洋洋就喜欢电脑电视和电扇。”本来，我还让他玩玩电脑，可以看现在这种情况，玩电脑不再是放松，而是需要戒瘾了，就干脆下命令，不许玩电脑。可是就这，他还要偷偷的玩，明知道瞒不住，只要逮住机会就去玩。吃饭的时候，好吃的就吃的撑得自己走不动路，不好吃，就吃几口算了。你要是不说话，他就一直看电视。而且连自己的牙膏也看着生怕两个小的用，还背这两个小的偷偷从冰箱里拿东西吃。以至于刚开始两个小的叫他哥哥，过了一天变成直呼其名，再过一天变成了“哎”。而且总想逗他玩，他呢，一逗就追着两个小的打。我研究了几天，问他：“你在学校有没有朋友?受不受欺负？”答案在我意料之中，他没有朋友，别人光想找他的事，爸爸妈妈也到学校说过。

　　我决定好好和姐姐谈谈，先不要急着要求他的学习，先改改他的行为习惯。可是，姐姐一门心思让他好好学习，原因是自己一辈子当工人，到现在落得个下岗，不想让儿子也这样。所以她在家就看着他学，明知道他学不进，也要在家看着他什么也不能干，自己忙的时候就把他锁在家里。我说，他想写书法，你让他学学吧。姐姐生怕耽误他学习，不允许。

　　也许问题的症结就在这里了，很多家长可能都跟我姐姐是一样的想法，结果不仅没有把孩子教育好，反而在某种程度上说是害了孩子。“教也者，长善而就其失者也”《礼记》（教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。）教育，不是为了达成个人的心愿，教育的主体是孩子，家长们，你了解自己的孩子吗？

　　小侄子的情况跟他差不多，家长在家对孩子的学习过分的重视，却从来没有注意过孩子行为习惯的培养。当然他还小，家长的强迫政策还有一定效果，可是到了象洋洋这样的年龄，只怕也是这样。儿子在家跟着他没事也整天告状，这个今天怎么了，那个今天怎么了，为此，儿子没少挨训。儿子的爸爸认为，男孩子告状，交不到朋友的。是的，小侄子也没什么朋友。

　　联系到学校的孩子们，类似的情况很多很多。很多家长都觉得上小学的时候孩子还可以，怎么以上初中就变得这么差呢？“失之毫厘，谬以千里”，随着孩子年龄的增长，孩子们的差距就会越来越大，小时候的小毛病，长大了就成为阻碍还进步的不可逾越的障碍，尤其是一些行为习惯的养成，岂是三两天能改得过来的？

　　作为初中老师，我希望家长和小学阶段的老师能给尽早给孩子养成良好的习惯。可是我也知道这很难，成年人的思想很难改变，尤其是家长们，关心则乱嘛。在这种情况下，老师们的责任更加艰巨。可是小学老师们也难呐，一个人面对的是六七十个，七八十个孩子，哪有那么多的精力？高一级学校的老师大部分的精力其实都花在矫正习惯，调整心态，处理问题上了，如果把这部分精力用培养孩子的学业上，可能会对孩子有更大的帮助。可是万丈高楼平地起，希望有更多的人能关注基础教育，改变基础教育的现状，不养让孩子输在起跑线上。

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