如何指导少数民族学生写好汉语作文

时间:2023-03-09 17:25:10 作文指导 我要投稿
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如何指导少数民族学生写好汉语作文

  如何指导少数民族学生写好汉语作文,是一件很不容易的事情。因为作文是综合性很强的智力活动,它既不同于作家创作,又不完全同于社会书面语言交际,它是一种测试书面语言表达的手段。而汉语对少数民族学生来说是第二语言,那么高考时要求学生写出思想健康、中心突出、材料充实、语言规范、结构完整、条理清楚的文章是很难的;而且近年来高考试题对考生语言表达能力的考查要求相对提高了,而从我们少数民族考生的考场作文来看,错别字多,语言不通,意思表达含混,思维不清,条理性不强等问题比较突出,这就难以达到测试的要求。那么如何指导少数民族学生掌握要领,尽快提高写作水平呢?我们在教学实践中不断地探讨,从教与学两个方面针对少数民族学生怎样才能写好作文,谈一点粗浅的认识。

如何指导少数民族学生写好汉语作文

  一、选材要严

  生活是丰富多彩的,一篇600字左右的作文,要准确生动地反映生活,就要深入生活,了解生活,对生活中各种各样的素材,进行严格的筛选。所谓“选材要严”就是要选生活中最富有本质特征的素材。这样,在作文教学中,我根据不同的作文题目,对学生提出不同的要求,引导学生注意观察事情,抓住本质特征,选好材料。比如,在写命题作文《理想,人生的动力》时,引导学生选择具有典型性的事例,如用名人的事例详细分析材料,让学生真正懂得他们之所以成为名人,是因为他们树立了远大的理想,有了人生动力。再如,写散文时,引导学生从墙角的拖布联想到清洁工;从个体户卖豆腐,看到了欢迎他们的却是千家万户;从迎春花的顽强生长,推论出“作为一个人,是否也应像迎春花一样积极进取呢?”从赞美松树的风格,引申到更要赞美具有松树风格的人。拖布、个体户、迎春花、松树……都是蕴藏在生活深处的具有本质特征的闪光素材,就可以成为一篇作文的较好题材。这样因材施教,使学生在选材方面有了很大的进步。

  二、立意要新

  有了题材,就可以构思如何表情达意了。表情,要表达健康的情调;达意,要表达正确的意境,但关键是要新:新的观念、新的风貌、新的意境……总而言之,内容要新。比如,在指导学生写题目为《挂钟》的作文时,用挂钟和学习必须要有新的动力进行类比推理;写《榕树与蒲公英》时,把榕树与蒲公英和好儿女志在四方来引申对比;写《有钱就有幸福吗》时,选择正反两方面的典型事例,使学生真正理解题意,从中认识到这样立意,既不人云亦云,又不故弄玄虚,而是着眼于新的角度,开拓出新的意境。

  三、布局要巧

  有了新的立意,在构思时还必须有巧妙的布局,布局就是结构,结构并无定法,这主要应由文章的内容来决定。例如,写《我的老师》时,不能面面俱到,而应侧重写最能反映老师精神品质的几个方面或几件事;写《当考卷发下来之后》,不能写对在哪儿、错在哪儿,而应写拿到考卷后同学们各自不同的神态和心情;写《在困难面前》一文时,指导学生抓住在困难面前人们的不同反应、不同的言行。这样的写作实践使学生得到了锻炼,提高了布局谋篇的能力。

  四、语言要精

  精,是指精炼。精炼的语言既可从生活中提炼,也可从阅读中借鉴。我们不仅注重平时对学生的口语训练,同时注重阅读指导。例如,在教授高三年级课本第一单元时,我们认为这个单元的四篇散文充满感情,饱含诗意,语言优美,适合学生朗读训练,就进行了重点指导,使学生从中受益。再如,讲授第七单元小说单元时,感到这四篇作品都是上乘之作,写法上各具特色,语言极其生动形象,可读性强,在指导学生朗读并理解文意的基础上,掌握精炼的语言,收效很大。

  多年的教学实践使我们体会到,作为语文教师就应该严格要求学生,使他们养成良好的学习习惯,要尽快地提高学生的写作能力,就应指导他们多读多写,读写结合,以读促写,以写促读。在批改学生作文时,也应重在讲评,要在讲评上多下工夫。通过讲评,不仅使学生懂得写什么,同时也使学生掌握了怎样组织语言去表达,切实为少数民族学生写好作文打下了良好的基础。

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