（精）作文写作指导
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的作文写作指导，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作文写作指导1
【文题】阅读下面的文字，根据要求作文。
我们这个时代，“复制”似乎无处不在：点击一下鼠标，可以复制一篇文稿；接受一次美容，可以复制一个偶像；建造一条流水线，可以复制一批产品；圈划一块土地，可以复制一座城市；传唱一首歌，可以复制一样情感；阅读一本书，可以复制一种思想……
上述现象引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，不要写成诗歌。②不少于800字。③不得透露个人信息。
【写作指导】
阅读材料时要注意：必须深刻理解“复制”概念的内涵，基本把握“复制”现象的特点与性质。从材料中我们可以看到，虽然基本上是零度情感的陈述，但是复制文稿、复制偶像一直到复制情感、复制思想来看，和我们这个日益追求个性化、更加多元化的社会主流思想是背离的，所以，我们可以从中体会材料暗含的写作倾向是要批判这一投机取巧、不劳而获的懒惰思想和行为。单纯的盲目的复制，会造成个性的单一、思维的懒惰，甚至会使民族泯灭掉创新的精神，这是值得我们反思的。行文时可以从文化、科技能多方面入手，写出复制的缺陷所在。
【例文】
只你一人，天下无双
李卉
霜露既降，木叶尽脱。也许快门胶卷“咔嚓”一声，就能复制这幕景色，但是，享受造物者之无尽藏，目遇之成色的那一瞬，沉默中的一声叹息，内心的一阵皱缩，只有你知道，没有人能复制你内心瑟缩的冬日。
只你一人，天下无双。
“复制”似乎无处不在，但你从不能被复制。能复制“世人皆醉我独醒”的字，复制不了忠臣的魂；能复制“史家绝唱，无韵离骚”的墨，复制不了笔耕者的韧；能复制向日葵的灿烂，却复制不了画家的痴；能复制“熄掉我的眼，我能看见你”的诗句，复制不了诗人心中的情……一切看似能完美复制，其实每个人、每颗心都天下无双。人是一根有思想的芦苇，全部的高贵就在于思想，复制的了的只是形骸，你的灵魂，独一无二。
路可能是泥，可能是沥青，但你走的路与众不同，那是一位摄影师，是一位行者。他从徐霞客身上获得灵感，决定徒步走遍中国，用他的相机、用他的双眼来看看中国。这片生育了他和我们的土地上遭受了历史的洗劫、他人的破坏、时代的污染。他要用原始的行走替代先进的飞机和轿车、用汗水替代废气，亲自感念这个五千年国度的魂魄。十年路漫漫，他翻身越岭，连同被抢掠在内一共换了八台相机，但他坚定地迈着步伐，不是为了告诉世人这个珍贵的胶卷价值如何、不是为了告诉大家“出风头”沦为时尚，只是一颗赤子之心一刻不停地仍在跳动。这是属于他一个人的一颗炽热的心，这颗心是无法被复制的。
“复制”是一个多么拙劣的词语！
傅雷与妻子的墓前矗立着一块石碑，没有冗长复杂的话语，只有一个简单有力的句子：
“赤子孤独了，他会创造一个世界。”
皮肉之躯可能相似，一字一句可能相同，如果你只是一具行尸走肉，难免被“复制”，像被抄写的句子、被传唱的歌曲；然而只要你有一棵赤子之心、一颗不息跳动的赤子之心，你就无法被复制，如同字句的思想、思想中的光芒，因为你自己创造了世界。只你一人，天下无双。
教师点评：
本文以“只你一人，天下无双”为题，先声夺人，文学地诠释了作者反对简单的复制的观念。开头熟稔地化用了苏轼的前、后《赤壁赋》的文字，以摄影者的视角揭示世上有可“复制”之景，却更有难以复制的人的内心。之后，文章以一连串的例子表明了世上不能复制的有哪些，这些不能复制的是心、是灵魂，是人之所以为人的高贵所在。然后，文章以一位跋涉中国的摄影师的例子来昭告世人，赤子之心更难复制。傅雷与妻子的墓碑上镌刻的警句将文章的深刻性推向高峰。但是结尾略显匆忙，白璧微瑕。文字流畅，气势充沛，考场卷面字迹娟秀，实属不易。
阅读下面的材料，按要求作文。
一味地质疑，已失去了信任／习惯了批判，便忘却了赞美／沉迷于反抗和叛逆，捕获目空一切的快感／可是／如果只剩下否定和不满／我们将在何处安置幸福和快乐？
请根据小诗的内容，结合你的认识和体验写一篇文章，立意自定，题目自拟，不少于800字。
你失掉正能量了吗？
人是一株在万物丛中生长的植物。总有巨大的阴影将我们笼罩，但也会有阳光洒落在我们的身上。如果沉溺于阴暗的清凉，就会变成只望见泥泞，在土中挣扎的苔藓；如果坚定地向着阳光，反而能长成深扎根于土壤中的参天大树，还能望见寥廓的日月和星辰。
否定和不满的.负面情绪就像生活的泥泞，拖陷着人的心灵，蒙蔽人的眼睛。不自救者只会越陷越深，看不见日月，看不见星辰。
安德烈在写给他母亲的信中，总是用一种用反叛的手势表达自己“年少轻狂”和快乐。因此龙应台总是提醒儿子，“年少轻狂”是可以的，但过于反叛和抗逆只会使青春流于形式；过度的叛逆只会将自己永远置于生命的黑暗之中。的确，只是一味沉溺于强烈的反叛中的人只有一躯空壳，所有真正属于生命韵动和青春的快乐都无法流入他们枯燥的心中，而他们也无法体验到青春真正的价值和奋发向上的精神。
然而，最可怕的是，当否定和不满的负面情绪越积越多，就极其容易转变成仇恨或绝望。
浏览近几年的新闻，许多报复社会的事件会浮现在眼前。挟刀闯入幼儿园残忍地伤害无辜幼童；因不满医院服务态度而刺杀医疗工作者；在公交车上冲动地点燃汽油——这些骇人听闻的悲剧让人不禁心生一丝寒气。除此之外，还有许多被负面情绪逼迫走上绝路的人。
我对报复者深感愤怒，又为轻生者深感哀怜。但是，这一切如果只是他们的错，那这也未免是社会的悲剧了。他们之所以会选择这两条路，正是因为缺乏他人的理解、关怀。没有人给他们带去肯定的积极的正面力量；没有人引领他们走向阳光，发现自己可以原本拥有的幸福。
在这个充满批评、不信任和针锋相对的时代，难道我们不应该更要传递正面的能量吗？
可以是一份亲切的鼓励和称赞；可以是一次伸手的援助；可以是一种真诚的信任和一句关心的慰问。如果我们人人都能这样努力地传递着正能量，那么社会上的抱怨和批评是不是会少一些呢？而人们的快乐和幸福是否又会多一些呢？
正如柏拉图所言：“鼓励的力量是不小的。”正面的力量也能带给人无限的动力。少一点不满，多一点肯定吧，只有这样才会品味到像星辰、像月亮一样简单的快乐和幸福。
【教师点评】
文章标题醒目，“正能量”一词契合了本材料的核心所在。与此同时，从社会大众的“越陷越深”到“仇恨与绝望”再到作者“对报复者深感愤怒，又为轻生者深感哀怜”，再到得出结论“正是因为缺乏他人的理解、关怀。没有人给他们带去肯定的积极的正面力量；没有人引领他们走向阳光，发现自己可以原本拥有的幸福”，作者观察的层次也在不断深入，文章在深刻等级方面表现得最为优秀。除此之外，文章在素材方面，选择了龙应台对安德烈的提醒、社会报复事件的频现，展示了作者广阔的阅读视野和关心时事的情怀。最后文章散文化的语句如行云流水，将作者批判负面情绪的观点拿捏得恰到好处，可谓曲尽其妙。文章较好地满足了材料的要求，可谓一篇佳作。
作文写作指导2
一、作文题目
题目：积攒___
要求：①将题目补充完整，②除诗歌外文体不限，③要有真情实感，④ 600字以上。
二、写作指导
这次测试作文是半命题作文。半命题作文是指命题者只提供作文题目的一部分，由考生将题目空缺的部分补充完整再进行写作的一种命题形式，其最大特点是：考生立意、选材较为自由，在一定范围内有一定自主权。写好半命题作文的关键是读懂题目，补好文题，因为这本身也是立意选材的一个环节。
《积攒___________》，首先要理解“积攒”是什么意思——积攒，即一点一点地聚集。就题目来看，如果把“积攒”理解为名词性的，你可以谈“积攒”会怎么样或“积攒”是什么，如“积攒方能渊博”，“积攒是开启成功之门的钥匙”；如把积攒理解为动词性的，可以谈“积攒幸福”或“积攒感动”等。按后一种思路，要是重点写怎么积攒，可写成记叙文；要是重点写为什么要积攒，可应写成议论文。而空白处填补什么内容，要看自己的情况，应是在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上，另外补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，并且表达的内容要符合生活的逻辑。
当然，无论是写成记叙文还是议论文，都要注意紧扣中心来写，并且思路要清晰，内容要充实，语言要简洁，有表现力。
三、范文展示
积攒坚强
如果你的处境是黑暗的，那就积攒白天的阳光，把你内心的黑夜照亮；如果你的经历是失败的，那就积攒坚强，因为有了坚强，就有了希望。
——题记
是夜。万家灯火。
桌前的台灯亮着，刺眼的光照射着那张皱巴巴的数学考卷，上面红色的数字让人心生厌恶。我看着那一个个仿佛有着生气面容的红叉，眼泪夺眶而出。难道这就是我每日挑灯夜战的结果？我不甘！眼泪一滴滴地落，我顺手拿起好友之前塞给我的纸条，泪眼模糊中我看见了她的字：随时积攒坚强便随时都有了希望。似是一缕阳光洒在心中，我想起了他们。
逆风飞扬
一盏黄灯，一杯淡洒，便是他的天；瘦弱的背景，紧锁的眉宇，他奋笔疾书。他曾年轻气盛却怀才不遇，他曾才华横溢却屡试不第，于是他悲哀，他孤独，他愤怒，他要用文字来表达自己的不屈。书生与孤女的故事，才子与佳人的邂逅，灯光摇曳下，汗水洒了一地，他要将自己重重的忧愁挥洒在薄薄的书页间。而这部见证了他的汗水与才华的文学巨著将注定蒲松龄成为中国文学史上的不朽之尊。
蒲松龄面对自己人生的失败，没有沉沦，而是积攒了坚强，于是，他寻到了希望，那部《聊斋志异》，至今都馨香着坚强的'味道。
隐形翅膀
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然倔强地选择拼搏，因为他相信，他的双臂幻化成了隐形的翅膀，能够带他飞向希望。但是理想固然丰满，但现实依然骨感。失败常有，挫折常伴，却不畏惧、不气馁。他说“相信自己”；他说“要么赶紧去死，要么精彩地活着”。最后，他成功了。刘伟——当今中国还有什么励志故事能够比得上你的钢琴声？世界吉尼斯你创造了纪录，维也纳金色大厅留下了你的身影，你是奇迹。
刘伟感受着自己身体上的缺陷，没有自弃。而是积攒坚强，于是他寻到了希望，那一段段轻盈的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
后记
于是，眼泪止住，嘴角上扬，我要积攒坚强。
我不管未来是平坦还是泥泞，只要选择了远方便只顾风雨兼程；我不管未来能否成功，只要积攒了坚强，便路上充满了光明。（刘晓雪）
点评：文章由个人的一次人生遭际谈起，阐述了“积攒坚强”的道理，构思巧妙，层次清晰，语言简洁有力。
积攒幸福
生活中的点点滴滴透露着幸福，在一瞬间，幸福会带给人一种自身感觉不到的喜悦感。积攒幸福，会在我们伤心时带来一种安慰，会在我们忧郁时带来一些开导，会在我们孤单时，带来许许多多回忆。我把幸福写在硬币上，积攒着所有人带给我的幸福。
积攒童年的幸福。我的童年伴着儿歌，那时儿歌就是我的幸福，在乌黑的蓝天下，奶奶总抱着我数星星，嘴里不时唱着“摇呀摇，摇到外婆桥……”还记得，每次中午饭，奶奶总会抱着饭碗追着我跑，嘴里总是唱着：“小乖乖吃饭饭，萝卜青菜……童年带给我许许多多的旋律，还有数不尽的幸福，积攒童年的幸福，让我的生活绚丽多彩。
积攒父母的幸福。父母的幸福是无价的，对于我来说积攒父母的幸福比任何东西都珍贵。小时候，妈妈常常告诉我父母是这世界上最爱你的人，我不信，终于在那一次我深刻体会，那是一个冬天，天很黑，我很早起床，为了在期末考试中有个好成绩，早早去复习，虽然家和学校只隔着一个小胡同，但还是心里害怕，妈妈好像看出了我的心思，吃过早饭，我怀着忐忑的心情走出家门，我害怕的一路狂跑，这时，回头看去，只见有一个影子，仔细一看，那是妈妈，我这时眼泪忍不住流下，在寒风中，我终于明白了妈妈的话，积攒着父母的幸福犹如积攒了钻石中的瑰宝。
积攒朋友的幸福。我有一个最好最好的朋友，她和我一起上小学、初中到高中，我们互相帮助，无论在哪，都能看见我们俩的影子。记得，初二那年的夏令营，我们一起积极地参加，在路上，我们有说有笑，还不时的帮对方拍照。每到晚上，我们分到的房间都是最大的，都各自在心中偷笑，那时的日子仿佛就在眼前，积攒朋友的幸福就如同积攒了人生最大的财富。
积攒幸福，幸福在各个时间、各个地点都会出现，积攒幸福，会给我们的人生带来许许多多珍贵的回忆，积攒幸福，会给我们的生活带来色彩，会让我们的生活充满色彩。
生活中积攒幸福无论是童年、父母、还是朋友，都会给我们的生活添上一笔五彩的风景线。一个个硬币，带给我种种不同的幸福。（田静雯）
点评：文章选取了生活中的几个片段，内容充实而生动，有真情实感，只是行文表述不甚严谨，如作者要“积攒童年的幸福”，后又说“积攒父母的幸福”“积攒朋友的幸福”，读起来让人费解，应是说“积攒父母带给我的幸福”“积攒朋友带给我的幸福”。
积攒幸福
有人说，幸福像一棵大树；也有人说，幸福像一束鲜花；我要说，幸福像数不清的小草，需要你去积攒，去收集。
——题记
生活是一部直播的电视剧，没有彩排，不能扭转，生活中处处洋溢着的是幸福。
小时候，我们对幸福这两个字眼很陌生，但是幸福却时时在我们身边漂荡着，貌似触手可及，但又好像遥不可及。忘不了出门时父母的句句叮嘱，忘不了学校里同学的亲切问候，也忘不了社会上同事、朋友的亲切笑容。这些你是否留心注意过？如果将这些小小的幸福积攒起来，汇集起来的将是一条奔流不息的江河。
是的，幸福像大树，茂密、浓绿，但太过笼统。是的，幸福像一束鲜花，芳香四溢，生机勃勃，但这只是暂时的，当花开了谢了，一切也就烟消云散了。幸福其实最应该像小草，不乏茂密与生机，且“野火烧不尽，春风吹又生”。一棵棵，装满无尽的幸福。
曾有这样一部电视剧，其中主人公的大姐将老公给自己的幸福编成号，写在硬币上，装到大瓷瓶里。有人觉得这样有些愚不可及，但若仔细想一想，其实是很好的，因为只有把幸福积攒起来，记在心里，懂得回报才是一个真正的人。
当今社会是科技的社会，也是金钱的社会。人们通过各种不同的方式赚钱，已经是身心疲惫，闲暇的时候，回想一下今天做了什么，有什么人关心过自己，怎么去回报，回报他人，回报社会，把生活中的点点滴滴积攒起来，做一个幸福的人。
从小父母给予了我们无尽的爱，喂嗷嗷待哺的我们，教我们说话、识字、怎么去做人等等，我们都应积攒在心里，用努力、用爱心回报父母。
到了学校里，同学、老师给予了我们关爱，同学之间互相帮助，老师教我们学习、做人，我们也应该积攒在心里，用微笑回应他们。
当然积攒幸福并不是只着重于表面，而是内心，表面固然重要，而内心的积攒更加重要。
积攒幸福，牢记幸福，创造幸福，让幸福洋溢在我们身边，像小草一样，“野火烧不尽，春风吹又生。”做一个充满幸福与快乐的人！（辛铭）
点评：行文思路比较灵动，对“幸福”内涵的阐发比较全面，语言流畅，只是第三段没有紧扣“积攒幸福”去写，游离了中心，另外个别语句存在语病，尚需修改。
积攒感动
花落无声，雁过无痕，白驹过隙的生命在每一瞬间悄然流淌。常有一股神秘的力量荡涤过心空，带来刹那间的震撼，那就是感动。我积攒身边细小的感动，构建一个平凡而美丽的世界。
茶温
午后。燥热的空气使人难眠，我烦躁地睁开双眼，阳光透过窗棂折射到桌案，夺目而刺眼。起身来到桌边，摸摸干哑的喉咙，我叹口气想去倒水。当手指触摸到桌上原以为装有剩茶的玻璃杯时，我僵住了。茶是温和的！原来是妈妈，在我熟睡时沏满一杯热茶，而当我醒来，茶的温度刚好入口。我轻轻捧起那杯盛满爱的橙色液体，暖暖的茶温和着阳光碎了一手心。一瞬间，我的心颤动了。
我积攒那一份茶温的感动，体会母亲浓浓的爱。
花语
记得母亲节时，我买了一株鲜红色的康乃馨送给妈妈。妈妈开心地接过花朵，欣赏了一番后随手插在了窗边的花瓶里。我向花瓶中倒了些水，看红花绿叶很是娇嫩。那以后我便淡忘了这朵花，生活依旧。许是一个星期后，有一天我随意躺在沙发上，抬头发现了那株被我遗忘的康乃馨。花枝有些弯折变黄，但我惊讶地看到它鲜红色的花瓣依然挺立着，虽比不上买来时的娇艳，却也依然饱满。花瓶上还残留有水痕，那是生命绽放吸收的营养。阳光洒在这朵孤独的小花上，散发出芬芳的气息。我突然对它充满了敬意。
我积攒那一份花语的感动，感悟生命的顽强。
蛛丝
萧瑟的秋风袭卷着落叶，裹着衰颓，败落的秋景。我在墙角里发现一张残破的蛛网。我无聊的拿起石块，“摧残”那张网，却发现有个黑色的小家伙在蛛网上移动，原来是它的网，蜘蛛不断地吐出新丝集结成网，我又用石块将它割破。这样几次以后我停下了，无论我怎样破坏它的网，它始终不离不弃地吐丝、结网。好执著的小家伙。那时那刻，我心里那面网也被它拨动了。
我积攒那一份蛛丝的感动，领略执著的力量。
身边的感动如一杯茶的温度，暖暖的；如一朵小花的笑脸，柔柔的；如一根蛛丝的坚韧，轻轻的，都缠绕在我的心头，积攒着美好。
感动如栀子花般清香，悄然绽放在回忆的每一瞬间。我积攒感动，聆听心灵之花开放的声音……（刘玉洁）
点评：文章很有文采，写得生动而富有生活气息，结构较为严谨，只是“花语”那部分，只写了“花”而没有写“语”，建议“散发的芬芳气息”之后，加上“她好像告诉我‘生命不可承受之轻’这样的句子，以便把“语”写出来。把“我突然对它充满了敬意”改成“我内心突然涌出一股感动”，以紧扣题目。
作文写作指导3
答题技巧：可能还是考“给材料的话题作文”，强调开放与限制并存。
①写作应该关注人生、社会、发展等主题。可能涉及的话题包括面对挑战、竞争与合作、沟通等。同时也可以探讨可持续发展中的现代化与环境、精神家园的保护、文化的破坏等议题。人才的培养也是一个重要话题，包括人才的要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格等方面。另外，人才应该具备良好的交际能力，懂得如何进行有效沟通。
②看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）还是话题作文
③展开联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古写到今，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……
但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。
如十大感动人物、
社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。
对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的.，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。
④谋篇要出彩：
开头末句一定要提出论点（起）
二段（承）承上启下用几个问句
三到5段（转）用几个小分论点加例子加分析
6到7段（结）。
开头要引人
（开门见山）
⑤少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。
⑥题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。
⑦内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
⑧语言要优美：
多用短句少用长句；
多引用贴切名言警句；
引用流行的通俗歌曲歌词；
引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。
严禁文白夹杂；
不用别人看不懂的方言；
不使用别人看不懂的词汇；
⑨细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。
⑩请注意细节：标题不要遗漏（3分）；字数要达到（10字1分）填满整张纸；字迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），不写生僻字，不写草书，标点要规范。
常用增加文采句式提示：
1、对称句：两两相对，相同或相反，不一定字数相同（如白天—黑夜、山上—山下、春天—秋天……）
2、假设句是一种分析方法，通过对假设条件下可能产生的结果进行推测，来证明论点的正确性。假设句通常由假设复句构成，通过假设条件和结果之间的逻辑推理，来支持论点的论证过程。
3、“名言+阐释+例证”句式
4、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等。
作文写作指导4
所有考生都应该清醒地意识到：高考作文是要求你只有几十秒的时间来向阅卷老师展示你的写作能力且要得到认可，才能获得高分。没有任何一位作文改卷老师会有充足的时间去仔细品味考生作文的好坏，他只会根据立意、内容、结构、语言、文体等评分标准给出最快的`判断。所以考场作文就要做到两个字——简洁。
立意要“简洁”
如果材料是故事，就要抓住故事中的主要人物，分析其主要事件，总结道理得出写作主题。如20xx年作文题就应该抓住油漆工在完成本职工作之外，顺手补了船的漏洞并且完全没有想到回报这一核心事件来立意。如果给的材料大而宽泛如“中国崛起”，就要化大为小，由浅入深写出自己的“见闻”、“思感”。考场作文立意不要刻意追求深刻、新颖。
观点要“简洁”
立意确定后，就要提炼出简洁有力、入木三分的观点。然后动笔时开门见山，直奔主题，直奔结果。要做到这一点，平时要多读点名言警句，吟诵涵咏中提升哲思素养。
语言要“简洁”
有了明确的观点如果表述不精炼，也只能写出词不达意、言不及义的凑字数的文章。汉语的凝练简洁形象之美在古文名篇佳作中体现充分。想抓住阅卷人的注意力，增强语言感染力，不妨锻炼自己写“四六整句，三五七散句”的能力。长短句、整散句、问句、陈述句……交错结合，语言自然灵动有韵味。
结构要“简洁”
文章的结构(尤其是议论文)建议采用麦肯锡的金字塔模式。塔尖是文章核心观点;其下有三个分论点，分论点以明确的因果关系解释支持核心观点;分论点之下是具体的论据。论据是句子的写作;分论点的论证是段落写作;分论点论证核心观点就完成了文章的写作。加强段落写作训练可以提高高考作文备考的有效性。
作文写作指导5
句子是表达一个完整意思的最小当位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。
英语基本句型及造句:
1.主语+谓语+状语(介词,名词短语或从句)
The sun rises up in the east and sets in the west.
We get up early every morning.
The meeting lasted 2 hours.
2.主语+不及物动词+副词
This kind of wine drinks well and sells well.
The suit wears well.
Glass breaks easily.
3.主语+谓语+介词+宾语
We all agreed on the terms.
He hates to argue with his wife about such small matters.
All these things are to be answered for.
4.主语+系动词+形容词
Good medicine tastes bitter to the mouth.
He was so tired that he fell asleep the moment he went to bed.
Your explanation sounds reasonable.
5.主语+谓语+直接宾语
I want your promise.
Have your fixed my watch?
This factory produces 1000 cars a week.
6.主语+谓语+间接宾语+直接宾语
He paid me a visit yesterday.
He owed me 50 yuan.
He wrote his family a letter yesterday.
7.主语+谓语+宾语+宾补(to do)
I will get someone to repair the recorder for you.
I didn’t mean to hurt you.
He in vited me to teach at a well-known university.
8.主语+谓语+宾语+宾补(do)
I often hear her sing the song.
The boss made workers work 15 hours a day.
Don’t forget to have him come.
10.主语+谓语+现在分词
I heard her singing in the next room.
We could feel our heats beating fast.
Did you observe the birds flying around the trees?
11.主语+谓语+过去分词
I must have my watch repaired.
We must get he task finished on time.
Speak louder to make yourself understood by everybody.
12.主语+谓语+宾语(动名词)
I suggested putting off the meeting.
They all avoided mentioning the matter.
We can’t help laughing at the news.
13.主语+谓语+宾语(不定式)
I can’t afford to buy such a large house.
Don’t pretend to know what you don’t.
He feared to speak in her presence.
14.主语+谓语+宾语(名词/代词)+介词+宾语
Nothing can prevent us from going forward.
Thank you for your help.
He demanded an answer from me.
练习写好句子的'方法
1.合并句子
It was early in the morning. Mr. Smith was in his garden. He was watering flowers.
Early in the morning, Mr. Smith was watering flowers in his garden.
A girl was crossing a road. Th e girl was pretty. The road was wide.
A pretty girl was crossing a wide road.
2.改写句子
1) Mr. Green is a tall man, who wears a pair of thick glasses. (改成介词短语做伴随状语)
1) The book cost me 300 yuan.
Mr. Green is a tall man with a pair of thick glasses.
2) The ice on the lake is too thin for us to skate on. (使用so…that…结构改写句子)
The ice on the lake is so thin that we can’t skate on it.
3.一句多译
这本书花了我300元。
I spent 300 yuan on the book.
I paid 300 yuan for the book.
The price of the book is 300 yuan.
It cost me 300 yuan to buy the book.
我不懂什么英语，李明也不懂。
I don’t know any English, nor does Li Ming.
I hardly know any English, nor does Li Ming.
I hardly know any English, neither does Li Ming.
I hardly know any English, no more doe s Li Ming.
I hardly know any English, so it is with Li Ming.
I know no more English than Li Ming does.
I know as little English as Li Ming does.
一到家，我就把所见到的一切都记了下来。
On/Upon arriving home, I wrote down everything I had seen.
As soon as I arrived home, I wrote down everything I had seen.
The moment I arrived home, I wrote down everything I had seen.
The instant I arrived home, I wrote down everything I had seen.
No sooner had I arrived home than I wrote down everything I had seen.
昨天下午他才来。
He came here yesterday afternoon.
He didn’t come here until yesterday afternoon.
Not until yesterday afternoon did he come here.
It was yesterday afternoon that he arrived here.
It was n ot until yesterday afternoon that he came here.
作文写作指导6
一、要求解读
本次习作的内容是“缩写故事”，要求我们把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法。
缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人，其基本方法有两点：一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以将长句缩为短句，几句合并成一句，描写改成概述，使表达更简练。
缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去不影响原意的具体事例；次要事件不必详细展开，可以概括介绍；但要保留原文的主要情节，要突出重点。
缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
二、具体操作
下面是《猎人海力布》1-4自然段缩写片段，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
1.缩写片段第一部分，与原文1-2自然段进行对照。
要点：对故事主人公的`职业、姓名、人品等基本情况进行摘录，而其它次要信息，如故事的引入部分、流传地区、具体事例进行了删减。
2.缩写片段的第二部分，和原文第3自然段进行对照。
要点：原文细致描写了海力布救小白蛇的过程，而缩写时用“救下”这个词进行了概括。
3.缩写片段的第三部分，和原文第4自然段进行对照。
要点1：缩写时删去了人物的心理活动，并把具体对话改写成概括叙述，可以使表达更加简洁。
要点2：宝石的禁忌是推动故事发展的重要线索，缩写时，主要线索和主要情节等要保留，以确保故事完整、情节连贯。
三、范文
《猎人海力布》缩写
从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
龙王为了报答海力布，把嘴里含着的这颗宝石送给了海力布。从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也多了。
就这样过了几年，一天，海力布又像平常一样去深山打猎。他从一群鸟的谈话中得知今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没村庄。海力布听到这个消息后，急忙去催大家搬走。
但是乡亲们不明白原因，不肯搬走。海力布为了救乡亲们，不顾小白蛇的忠告，把事情的原委全告诉了乡亲们。海力布刚说完，就变成了石头。乡亲们见海力布变成了石头，都非常后悔，乡亲们含着泪水往很远的地方走去。他们走在路上，忽然听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代都纪念着海力布。
作文写作指导7
人们都知道雪是白色的，然而在文学作品中却有这样的语言描写：傍晚时分天灰暗了，仰头望去，突然天空中飘动着灰黑色的蝴蝶，一会儿由几只变成了一群，再一会儿由一群变成了一片，啊，那灰黑色的蝴蝶飘浮着……
“雪”在作者的眼中竟然成了“灰黑色的蝴蝶”，用这样的语言描写“雪景”，可谓是旷古绝今，这是作者在生活中的独特观察，这也是作者驾驭语言的独特魔力。
语言是作文最直露的脸面，最直观的装饰，最直接的感觉，所以在运用语言上古人留下了一个经典、形象的词语：锤炼。的确，运用语言它似金属的冶炼，需要经得起反复锤打。
语言是否具有魔力，不取决于语言本身的含义，而是使用、驾驭语言的本领和功力。
看，写小桥有着这样的奇妙：
桥，实在是一种奇怪的东西。
桥是理性的产物，但是，摊开画纸，画一条婉约的浅浅的河，我们会情不自禁的，在河上边会添上一座桥，好比画花儿要添上蝴蝶，栖鸟要停在树上一样自然。
没有桥的河有几种解释。一是太浅，一趟就过了。二是没什么人过河，顶多有一条小渡船罢了。如果船渡用得多了，人们便会又架桥。有桥便有人，有人便有故事。桥这时立即从理性的当然代表摇身一变，成了浪漫凄美的代言人。
不是么，《滑铁卢桥》上伤心的小胡子克拉克与绝望的费雯丽，魂断此蓝桥矣；白娘子与许仙在断桥的相会，共守鹊桥之约的牛郎织女；现代人惆怅的遗梦也被留在了廊桥上……朦胧恍惚间，飘来了一座江南小镇，依旧是桥，这里是“小桥流水人家”，岂能无桥？陈逸飞凭借着油彩中一座座陈旧的无名小桥与它们身下穿过的乌蓬船，勾起了多少人的流连与不舍？（蒋凌）
极美的语言是建立在丰富的联想和想象的基础之上的。借助于你的联想和想象，语言就在你的手中准确驾驭、自如玩耍：有时它像缤纷的花瓣、有时它像彩蝶的翅膀，有时它像梦中的明月、有时它像云中的仙子，语言营造得有声有色、亦真亦幻、如烟似梦的一切，让读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。灌注声音，涂抹色彩，让语言具有“刺激性”。
语言的“刺激性”就是让作文的语言绘声绘色。所谓“绘声绘色”就是指在写作上，用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。绘声绘色的关键是从诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，调动读者的.眼、耳、鼻、舌、身各种感官，使读者视之可见，闻之可觉，触之可得。能够使读者从视觉上的“刺激”转化为心灵上的“刺激”，这样的文章才具有“可读性”。
语言要具有“刺激性”，一是抓住事物特征，表现个性，以其独有的特色呈现于人的视野。只有抓住了它的独特之处，才能反映独特的个性，并且由这独特个性，体现出作者对此所蕴含的意旨；二是多角度、多层面描写，或全面或局部，或精雕或勾勒，或详写或略写，或静态或动态等等。输入形象，营造想象，使语言获得“诱惑性”
语言的“诱惑性”就是让作文的语言具有“形象感”和“想象力”。所谓“形象感”就是化无形为有形（也可化有形为无形），变枯燥为鲜活；所谓“想象力”就是由陈俗推出新奇，让文章的语言像酵母一样发酵、膨胀。
《红楼梦》第四十八回中香菱说：“日落江湖白，潮来天地青”，这“白”和“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，不难看出这两句诗对香菱的“诱惑性”之大。
“有形”、“鲜活”、“新奇”、“生动”的营造，依赖的是文章语言的魔力。只有让语言站立于纸上，才能让内容去“诱惑”读者。
袒露心灵，汇聚真诚，让语言融入“情感性”
优秀作文希望给人美的享受，所以必须袒露作者浓浓的真切的情感，这些情感产生于作者的心灵，流露于文章的语言，如果每一种情感，都能够牵动我们的泪腺，每一种发现，都让我们震撼我们的心灵，那么“优秀”美的情感依靠美的语言表达，美的语言承载着美的情感。
阅读下面的散文片断，你就可以感受到这一点。
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》305篇，最爱就是这首《蒹葭》。蒹葭二字似乎天生就是给诗歌作题目的，在纸上写，耳边听，嘴中念，心里想，都那么美，那么可思而不可言。这两个带草头的汉字也特别像身段娇好的美人，还带着那么点山野气，露水味儿。（《迷津处一片蒹葭》留白）
因为对“蒹葭”有着特殊的爱好，所以作者描述的语言带着特殊的“情感”。
作文写作指导8
孩子们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？眼下我们就要过的是什么节呢？
五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
孩子们，你们一定听过类似这样的歌谣，听着，读着，端午的味道又出现了。
孩子们，对于端午节，你又了解多少呢？可以问一问家长，也可以查阅有关资料。然后把查到的资料和同学们一起分享。也可以和大家开展“端午知识知多少”的活动，比一比，看谁知道的最多。
下面的资料会增加你对端午节的了解
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，也叫“端阳”、“蒲节”、“天中节”、“大长节”、“沐兰节”、“女儿节”、“小儿节”。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。
过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，部分蒙古、回、藏、苗、彝、壮、布依、朝鲜、侗、瑶、白、土家、哈尼、畲、拉祜、水、纳西族、达斡尔、仫佬、羌、仡佬、锡伯族、普米、鄂温克、裕固、鄂伦春等少数民族也过此节，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的'节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育竞赛。
关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说；纪念伍子胥说；纪念曹娥说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。以上各说，各本其源。据学者闻一多先生的《端午考》和《端午的历史教育》列举的百余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。
作文写作指导9
结尾同开头一样，也是作文中一道重要工序。如果说开头有先发制人的功效，那么结尾更有后发制人的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能结得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。
结尾的要求有哪些?一要简洁有力;二要照应开头;三要收束全文;四要令人回味。
一、结尾方法
1.升华式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
如《走过一路泥泞》：
【开头】有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下?有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉
【结尾】我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。没有犹豫没有退缩，跨过这一路泥泞吧，你会发现：生命最终是辉煌的`!
又如：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。
2.照应(呼应)式结尾。结尾呼应开头，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。此法当牢记。
如《走过泥泞》：
【开头】人们常说：人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。是的，一个人的一生只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
【结尾】让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧!
3.总结式结尾。在前文叙述、描写或议论的基础上，对全文进行概括性总结。此方法较常见。
如穷且益坚，不坠青云之志。我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号!
4.情景式结尾。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辞手法
5.谈心式结尾。就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
二、结尾常见的毛病
1.虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。
2.有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。
3.过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
4.公式化，空喊口号。
作文写作指导10
如何借景抒情
1.有目的地选景、写景
既然景已作为抒情的假借物，那么，便不能见什么写什么了，而应从抒情的需要出发，选取那些最适宜表达作者胸中情愫的景点着力刻画。游览和观赏景物是有选择性的，吸引人的地方去了的人就多一些。要选取给你印象最深、最富吸引力的景点，着力描绘。写景时，场景不在大小，只要能给你独特感受而你又能写出新意就行。一篇文章，一般选取两三个景点就可以了。在写作过程中，还要把握好顺序，根据游览空间的变化，先写谁后写谁，做到心中有数。此外，还要把握整体与局部的关系。在描写中，亦应将笔墨较多的运用于与抒情关联最紧密的方面。比如，写圆明圆，目的是抒发不忘耻辱的爱国激情，那么，花草山水之类的美景便不应成为着墨的重点，因为这些景物与国耻无关，而以大水法为中心的西洋楼废墟，则应一砖一石地精雕细刻。
2.直白式抒情与渗透式抒情相结合
在写景的过程中，抒情有直白式和渗透式两种。直白工抒情往往在一段精彩的景物描写之后，说一句或几句总括式的话，将作者的见解或情愫坦白地提示出来。渗透式抒情不显山不露水，在写景中，在词语的运用上、句式的选取上，在绘声绘色的描写中，将作者的喜怒哀乐悄悄地移入景中。观赏景物，没有感受是不可能的。景物不同，感受也不一样。视通万里，思接千载，有感而发，人之常情。名山大川，能激起你的热爱祖国锦绣河山的激情;江水奔腾，会使你心胸开阔;人文古迹，又使人联想到历史恒远，而人生苦短感受是真情的流露。用真情唤起读者的共鸣，这样才能写出好文章。
怎样较好的运用借景抒情的方法
要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：
一、所写景物要与自身情感一致。
自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当;心情激动，你选杨柳依依、晓风残月更不合适。因而，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生。以景衬人，以人带景，心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。[示例]我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。《我的叔叔于勒》前句写了出游时高兴愉快的心情，后句写出了归来时失望沮丧。
二、写景要抓住景物特点。
自然景物也各有其独特的特征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能真正的表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的独特特点，带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。
三、抒情要真挚自然。
借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础的空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
描写景物时要注意的几种方法
一：五觉法
五觉法就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(光、声、味、嗅、触等)对物体的多重感知。我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：我们期待的散文，应该有声、有色、有光。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。
[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。《听潮》朱自清在《春》一文中，先用视觉写红的像火，粉的像霞，白的像雪，又用嗅觉写花里带着甜味儿，还用听觉写花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的满园春色关不住!
二：分解法
写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作镜头特写，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。如《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为干、枝、叶、皮来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的'外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。
[示例]那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈之内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。《白杨礼赞》
三：烘托法
有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。
[示例]这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拔开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊!它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似漫江碧透的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的女儿绿。它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜密的圆。《西瓜》
四：组合式
描写景物时，既有特写，又有背景式的画面广写。所谓广写，就是把众多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有由远及近、由上到下、由周围到中心等空间组合式，还有春夏秋冬、晨午昏夜、四季四时等时间组合式。
[示例]临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟囱里，逐渐减少了炊烟，女性孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人知道，这已经是晚饭时候了。老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女性端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说无忧无虑，这真是田家乐呵!《风波》
写景的方法多样，它的作用也是多样的，除借景抒情外还可以交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;渲染气氛;烘托人物心情，展示人物性格;推动情节的发展等。我们学过的《变色龙》《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》《羚羊木雕》《观沧海》等文章中都有体现，课下要好好品味。可见，写景可因文而异，因需要而异。
作文写作指导11
教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了，教小学生写作文。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。
那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。
有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。
组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。成篇，要求有条理地表述，清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的指导，扩大写作文的内容。
产生的兴趣和基本功的训练并不能代表写好了一篇习作，而只是说明了习作的完成。要写好一篇习作，少不了写作技巧的运用。
写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。但是这些都是理论上的'指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是训练他们写作技巧的一个很好方法。分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。
写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。
小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能"言之有物"，内容才能充实。在实践中我认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”,让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之"路"的。同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。
对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。
总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
作文写作指导12
一、命题作文
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友
提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
二、半命题作文
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利
用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给
人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的.关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活
“，”我“是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出”给予“的过程，写出”快乐“的感受。
三、给范围自拟题作文
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
作文写作指导13
1、审题的要点
（1）锁定“中心词”
怎样才能锁定“中心词”呢？“中心词”就是形容写作对象怎样的词。因此确定了写作对象后，就可以确定中心词了。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，所以中心词多数是表修饰的形容词，一般不会是名词或代词。如果是写事的题目，要求写“怎样的事、事情怎样、有什么作用”的词就是中心词。
例：命题作文“探得一片新天地”中“天地”是写作对象，“新”是对其的限制，“新”为中心词；命题作文“爱的收藏夹”中“收藏夹”是写作对象，“爱”是对其的限制，“爱”为中心词。
（2）锁定“限制词”
中考作文的题目中常有一些词语对写作有限制，从而规定我们写什么。具体分为以下几类：
①数量词：（指多少：几个、几件、几种等）；
②时间词：（指什么时候：哪时哪天、过去、现在、未来、周末等）；
③地点词：（指什么地方：如家庭、校园、公园等）；
④方位词：（指方向位置：如前、后、中间、左、右等）；
⑤范围词：（指界限、限制：如“在中”“在上”“初中生活”等）；
⑥人称词：（指称呼：如我、你、他、我们、你们、他们等）；
⑦条件词：（指充分和必要情况：只有、只要、除非、如果等）。
因此，拿到作文题目后，我们必须先找限制词，明确能写什么和不能写什么。
例：20xx锦州命题作文“生活的缝隙里有花开”，“生活”为范围限制；20xx抚顺葫芦岛命题作文“走出抱怨，一片晴天”，“走出抱怨”为“一片晴天”的前提条件，为条件限制。
（3）锁定“提示语”
提示语就是写在题目前面或后面提示考生的话。一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的功能。其设计的初衷，一是帮助考生准确把握题意；二是直接有效地启发考生打开写作思路。故抓住提示语至关重要，尤其提示语中可能已经给出了写作对象和写作要求。
例如：20xx抚顺本溪辽阳命题作文“爱，盛开在春日”，其提示语为：“爱是阳光雨露，让人轻松、愉悦、快乐、幸福。同学之爱，师长之爱，陌生人之爱……恰似盛开在春日的一朵朵鲜花，娇艳无比，馨香四溢。”这个提示语就直接点明了“爱”的几种类型，为考生提供了几个写作的中心点。
2、审题的方法
（1）以问引领法
一般可针对题目提出“是谁，是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
例：20xx沈阳命题作文“探得一片新天地”：是谁让探得一片新天地？探得了怎样的片新天地？为什么要探得一片新天地？探得的这片新天地里有怎样的故事？
（2）添枝加叶法
有时作文题只给我们一个词或是词组、短句，可以在题目的前或后或中间加上限制词，来降低难度。
例：命题作文“爱，盛开在春日”，可以在前面添加修饰词，如“妈妈的`爱，盛开在春日”“老师的爱，盛开在春日”“陌生人的爱，盛开在春日”等；也可以在后面添加相关元素，如“爱，盛开在春日的池塘里”“爱，盛开在春日的郊游时”“爱，盛开在春日的骄阳下”等。
作文写作指导14
写作要求：
站在生活的十字路口，我们时常面对人生的重大选择。抉择总有标准，或真善美或假丑恶，或高尚远大或庸俗狭隘；选择的结果自然也各不相同，或取或舍，有成功的也有失败的。请以“选择“为话题写一篇文章，文体自选，题目自拟，字数不少于600字。
写作指导：
第一步：审题
中考作文，审题是很重要的一环，写作水平再高，审题不准，偏离要求，也不能得高分。准确抓住中心要求，认真审题，过了审题关，构思就容易了。
首先，在这里，要理解“选择”的意思，人一生中会经历无数的选择，即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程，错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的结果。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是悲怆的过程。
其次，“选择”无论写哪种内容，都应当缩小范围，否则不容易写出具体的内容来。所以，我们可以考虑把“选择”前面或者后面加上相应的词语，以便于把命题的范围缩小，这样我们就可以更容易地写出好的作品来。参考为：
A、增加定语方法如：错误的选择、无奈的选择、心灵的选择、生命的选择等；
B、增加动词，组成动宾短语如：选择远方、选择执著、选择高尚、选择诚信等；
C、考虑增加中心语如：在这里“选择”作为动词，不宜添加。假如题目是个名词就可以；
D、形成一个句子如：我的选择，选择是一门艺术，放弃也是一种美丽的选择；
E、对题目的再提炼如：走自己的路，此岸？彼岸？等。
第二步：立意
文章的立意很重要，所谓“立意”就是提炼和确立文章的主题。不过“选择”的立意相对比较容易，却不容易出彩。如果用推理的方法，我们倒是可以达到立意高远的目的。
我们可以考虑，因为选择，而努力拼搏，立足现在，为了自己的选择而努力；也可以考虑为有了梦想的远方，才会选择现在的努力；还可以考虑因为选择可以是主动的，所以可以尽情的选择；又因为选择是被动的.，不得不选择，不能不去选择或者别无选择。还可以考虑，选择什么，为何选择，怎样选择等；这类文章，在立意上，反映出作者的一定的思辨能力，可以在立意上取胜。
第三步，选材
选材要新颖。这类文章，选材内容比较宽泛，只要有关“选择”的材料的内容，是积极向上的都可以入题。不过需要注意的是，应当以一个事或物为出发点，紧扣选择的对象展开记叙、议论、或抒情，从而点明选择的意义，否则很容易出现偏题的现象。
第四步，材料重点的确定
营丘镇中学九年级语文写作指导课教案 设计者：陈安建
文章写作时，应当考虑材料呈现的方式，哪些材料应当先出现，哪些材料应当后出现，为什么要这样安排，是不是有助于文章的表达；另外应当考虑详略的安排，不能像流水帐一样无轻无重，应当考虑突出文章中心的内容详细地写，与中心无关的内容不写，写中心有关系但是并不起到突出中心的材料略写。
第五步，选择自己擅长的文体
每个同学不可能各种文体都写得好，如果不限文体，要看自己擅长何种文体，熟悉哪方面的材料。这是一个扬长避短的好方法。我们选择使用何种文体的首要原则不是为了求新求异，而是更有利于表达主题立意。你若擅长形象思维，会“编”故事，就写一篇感人的记叙文；你若多愁善感，就写一篇动人心弦的散文；你若以说理见长，就选择写议论文或杂文。以“选择”为例，你可以写记叙文，写自己的选择，可以是无奈的，可以是快乐的。你可以写抒情文，文辞要优美一些，使用排比、比喻、夸张的修辞方法，抒发自己对某一选择的切身感受，但切记无病呻吟。你也可以写议论文，相对来说写议论文的同学占多数，因为材料的选择余地大些。在这里，以“选择”为题就较适合写议论文，因为选择本身就是矛盾的，你选择了这个，势必就要放弃另一个。也就是说，关于这个话题，你有话说，你可以通过日常生活中的一件小事来开篇，选定论点，找好论据，就可以写成一篇不错的议论文。
第六步，确定写作的方法
可以考虑抑扬法，对比法等，写作时，应当注意描写的作用，注意环境描写的作用，以及人物细节描写的作用，还要注意描写的层次性，运用修辞。总之，要让文章氛围优美，令人向往。另外要注意文章应当点题，应当有过渡语，还应该注意文章的前后呼应。
营丘镇中学九年级语文写作指导课教案 设计者：陈安建
作文范例：
人生的选择
人生路漫漫，我们选择宏伟的目标，毅然奋进。在前进中我们披两肩霜花，洒一路豪歌，谱写了一曲又一曲优美的乐章。选择，我们愿选择美丽的人生。
花儿面对更替变换的四季选择绿意盎然的春天，青松面对辽阔的大地选择峻峭悬崖，腊梅面对大地选择了冰天雪地的北国，大自然是丰富多彩的，与众不同的精灵们都有着与众不同的选择。
智者信仰着真理选择桀骜不驯，勇者渴望超越选择了奋斗不息，善者祈祷和平选择了舍生取义。是什么样的人就有什么样的选择，但无论是什么选择，我们都要让它成为我们的骄傲。
择一颗炽热的心，可广交天下之友；择一颗平和的心，可以享受“采菊东篱下”的悠闲；择一颗博爱的心，可挑起万家忧乐的重任；择一颗不凡的心，可以作出惊世的创举。
陶渊明不为五斗米而折腰，选择了归园田居，享受着“飞鸟相与还”的乐趣；孟子面对生与义，主张“舍生取义”，才有了我们今天的正义观。今天不少的大学毕业生，一走出校门便选择了落后的西北地区，这是他们的有价值的选择，是无悔的青春心！
雄鹰搏击蓝天，海燕喝退惊雷，只要放飞自己，无愧于心地选择，我们就是雄鹰，我们就是海燕。
放弃也是一种美丽
与其抱残守缺，不如选择果断放弃。 ——题记
当我仰望灿烂的星空，用冷静思索喧嚣的人生，用激动开启思想的大门，我不禁这样想：有时候，应该学会选择放弃，因为，放弃也是一种美丽。
抱残守缺是苛求者脸上丑陋的皱纹，而果断放弃是学者们脸上浅浅的酒窝。伴随着脸上甜甜的酒窝，我们应该学会选择放弃。
有这样一件事，一位老人在火车行驶的途中，不小心把鞋弄掉了一只，人们正在为他惋惜，而老人却果断地把第二只鞋从窗口扔了出去。人们在惊诧的同时更加赞赏老人选择的果断放弃。
学会选择放弃吧，不必用残碎的石头添补不尽完美的人生大厦。当你遇到一个毫无意义的问题，请选择放弃……
山之所以成为山,是因为选择放弃了平坦，水之所以成为水，是因为它选择了放弃停驻。只有懂得学会选择放弃的人才明白，山，如何站成一种尊严，水，如何淌成一脉智慧。
选择放弃吧，俄国诗人普希金曾经说过：“我们渴望成功，但在成功的同时，必须有所放弃，让失去变为可爱。”
有时失去并不是一种悲伤，而有可能就是幸运；有时失去，并不是一种忧愁，而恰恰就是一种欢乐。我们并不排斥执着，但同时也要学会放弃，让我们学会选择放弃吧，因为，放弃也是一种美丽。
只有学会选择放弃，你的前途才会更加光明！
营丘镇中学九年级语文写作指导课教案 设计者：陈安建
此岸？彼岸？
有两个被困在小岛上的人。
一个在被困的第二天选择游回去，另一个选择等候营救。一个星期后，被困的人缺食而死，另一个回到了陆地和家乡。
这两种截然不同的结果，是他们选择的不同酿就。结果因人而异，是因为选择因人而异。正因为这样，世界才变得形形色色，各具不一。
我们背着行囊上路，要选择要放什么样的食物；我们停在十字街头，要选择向左还是向右；我们抄笔做题，要选择是正确还是错误；我们遇上困难虎，要选择是跨越还是停驻。人生中有太多的事让我们抉择，我们的大脑也时常会应接不暇，这时我们就要用心去选择了，心会告诉你，哪个是正确的选择。
人们常说，有正必有反，这句话我们不能否定。正反两面的事物代表着利弊两把剑。如果你一不小心，选中了黑色弊剑，没关系，将它放下，再操起白色利剑。如果没有觉察到你的错误而在进行选择，那么请你先听听你的心是如何取舍。
我也曾经选择过一把“弊剑”。那时的我厌恶学业，喜欢自我放纵，结果遭到诸多不满，得到家人的失望。我听到心在叫我，它说要振作，它说要努力奋进，它说要重新选择。于是，我选择抛弃那个讨厌的我，找回好学活泼、乖巧的我。渐渐地，我成绩一路上升。我又重新拿到了利剑，登上了成功路。
人是生活在两座岛屿之间，在夹缝中喜怒哀乐，在岛屿间不断徘徊。它们一座叫“成功的彼岸”，一座叫“失败的彼岸”。无论你最后登上了哪一座山，无论结果怎样，一定要先听听你的心的述说，它会教你如何选择。
我的选择，我相信
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但，我的选择，我相信。
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，那时而磅礴，时而悱恻的旋律，胜过一切浮躁的时尚；在李白与 F4 之间，我选择《蜀道难》，那大胆的想像，浪漫的色彩，足以抵御一切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但，我的选择，我相信。
我喜欢在网上冲浪，感受大步行走在“信息高速公路”上的便利与实用，但我拒绝网上交流，因为只有面对面，心灵才能交汇；我喜欢漫步在繁华的街头，尽力呼吸科技造就的现代气息，但我讨厌现代工业，因为是它们将美好家园破坏得满目疮痍。也许你会说，我的选择太矛盾，但人本来就是矛盾的统一体，因此，我的选择，我相信。
演讲成功了，我选择自信的笑而不是虚伪的平静；球赛失败了，我选择淋漓尽致的哭而不是假装满不在乎，“失败是成功之母”。你不美，我不会夸你倾国倾城，但我会告诉你，心灵的充实胜过所有美貌；你驽钝，我也不会说你绝顶聪明，但我会开导你，勤奋会使你成功！也许你会说，我的选择不够含蓄，但，我喜欢率直，真诚是我的本性。
营丘镇中学九年级语文写作指导课教案 设计者：陈安建
在高山上遇到身陷困境的人，我一定会选择伸出援助之手；在沙漠中遇到干渴的人，我一定会选择让出最后一滴水；在金钱名利与国家利益面前，我告诉自己：永远是中国人，我的生命在中国；在正义与生命之间，我告诉自己，道德与气节是生命的精魂，人，不能没有灵魂。也许你会说，我的选择不明智，但，我的选择，没有理由，我只知道，这是我的心做出的选择，而我，不能背叛我的心。
在花前月下与埋头苦读之间，我选择了求知这条充满艰辛与坎坷的旅途；在出外游玩与题海泛舟之间，我选择了向心中的“象牙塔”迈进的人生站台。在生与死之间的无数种人生中，我选择一条最曲折的路。因为我始终告诫自己：能登上象牙塔的可以是雄鹰，也可以是蜗牛。如果上天注定我不能成为雄鹰，我也要做一只小小的蜗牛，向着自己的目标前进，永不低头，永不言弃。
每一次挫折，都留下一处伤痕，每一处伤痕，让我又多了一双看世界的眼睛。也许你会笑我的选择太傻，但我的执著，促使我作出了自己的选择，我永远坚信。
人生答卷上的选择太多，也许我的选择并不完美，但我用心做出的一切选择，我将永远相信，永不改变！
作文写作指导15
天空中，一颗流星滑过。范蠡拿起酒杯，喝了一口，心想：又一个大臣被杀了，不知是谁。
想当年，吴王夫差攻打越国时，勾践是何等紧张，但还是难逃被灭国的危险。勾践沦落到为夫差洗马，而西施，唉，那么年轻鲜活的生命，却被作为礼物送给夫差，供其玩乐。要不是那一个个谋臣策士，还有那些骁勇的士兵，哪有他勾践的今天？只怕他还睡在柴草上，每天用舌舔那比黄连还苦的胆吧。
而现在，夫差死了，吴国灭了，那我见犹怜的西施也香消玉殒了。天下从此就太平了吗？没有。勾践这种小人，只可共患难，哪能共富贵？全国人民对他爱戴有加，而他，却将那杀死夫差的剑刺向了我们这些功臣。才几个月啊，已经有几位大臣遇害，马上就要轮到我和文种了吧。
范蠡想到这，不禁心里一惊，是啊！
我和文种功高盖主，即使我俩的'心一直向着他勾践，那又怎样呢？他还是会怀疑，会猜忌，这是他的本性。三十六计，还是舍弃名利这些身外之物，到山水之间了此余生吧。
“笃笃笃……”门外响起了敲门声，范蠡一下子警觉起来。“谁？”“文种是也。”范蠡和衣起身，心想，这小老头连自己大难临头了都不知道，还有心思来找我。
文种与范蠡席地而坐，范蠡说道：“文大夫，我就要走了，你和我一起走吧，勾践不是个仁君，再跟着他只会身首异处啊！
”文种迟疑地望着范蠡，许久才说出话来：“范大人，我不比你，你可以把名利之事丢置一边，而我却没有这么大的胸襟，我托儿带女多少人，没有这高官厚禄，家小怎可过活。而且我俩对大王尽忠尽职，从无私心，我想大王才不会是非不分呢，而那些大臣，自恃功高，才会招致杀身之祸，只要小心谨慎还是可以保全性命的。”范蠡望着文种远去的身影，暗暗叹了口气。当夜，便收拾行礼，归隐于山水了。而文种，虽然万般小心，还是难逃被杀的厄运。两个大臣，一走一停，带来的是大相径庭的结果。
后人评之：范大人之走，上上策也，知勾践之本性也；文大夫之停，下下策也，唯利欲之熏心也。终一生一死，盖有知与无知是也。
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