中小学生作文

时间：2023-05-19 08:50:21 小学作文我要投稿

关于中小学生作文锦集九篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的中小学生作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于中小学生作文锦集九篇

中小学生作文篇1

　　国有国法,家有家规",作为一名合格的中学生除了要遵守学校的规章制度外,更应该遵守《中学生日常行为规范》.

　　古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们要从身边的每一件小事做起，尊师守纪，尊老爱幼，尽自身的最大努力做到《规范》中要求的所有项目。

　　《中学生行为规范守则》从多个方面要求我们这新一代的中学生们，它不仅在我们的本职工作——学习，这一领域有着详细的规范和要求，更是以发展的眼光关注个人道德修养的完善。将自己的日常行为与《守则》上的要求一一对照，觉得自己在有些方面做得不错，同时也发现自己仍有许多方面做得不足，仍待改善的。

　　《守则》中有这样的.要求“关心集体，维护集体荣誉，善于合作，乐于助人，热心公益劳动。”我觉得自己有时候会只顾自己学习上的是而不够热心参加班级里的活动，对班级里的事不怎么主动，没有出到自己的一份力。20xx学习中学生守则心得体会20xx学习中学生守则心得体会。我觉得“人是社会的人”而班级就是一个小社会，在通过参与班级工作的过程中其实也是一个实践自己的机会。我会在今后的学习生活中积极投入到力所能及的各项事情。

　　在“勤于思考，勇于探索”这方面我也是需进一步努力的。我常常只是将老师的笔记抄好，“只知其然”但却“不知其所以然。

中小学生作文篇2

　　今年，我得到了一个好机会。那就是去参加青田县28届中小学生田径运动会。这可是我梦寐以求的，现在终于实现了!

　　我参赛的项目是800米，张老师让我做好准备。那时的我紧张地犹如一只不安分的老鼠，东躲西藏。比赛马上就要开始了，我站在跑道上，好像一个人面对死亡似的.害怕。比赛终于开始了，只听裁判员一声令下：“各就各位——预备!”“砰”的一声，随着老师的枪响，我像一支离弦的箭，飞快地向前冲去。耳边似乎还回响着张老师的鼓励：赵鑫根，不要着急。相信老师，坚持就是胜利。我按照张老师的战术安排，中途放慢了速度，紧跟着第一名的选手。第一圈终于跑完了，我还是紧紧“咬”住领跑的选手。过了一会儿，张老师大叫：“赵鑫根，冲刺!”我全身顿时充满了力量，用尽全力向终点跑去。可是“第一名”也不甘落后。这时，我身后的一位“无名小子”像一阵风似的从我身边超过。我奋力直追，可还是被他们抛在了后头，最后得了第三名。

　　比赛结束了，张老师拍拍我的肩：“赵鑫根，表现的不错。”“老师，我、我、我让你失望了!”我满脸的失落。“傻小子，胜败乃兵家常事，再说你已经尽力了，你是最棒的!”看着张老师的鼓励，我暗暗下了决心：明年咱们赛场上再见!

中小学生作文篇3

　　在谈到长期困扰中小学生作文的“抄、编、凑”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化时，新课程主要从以下方面分析：“①中小学生被封闭在学校，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，无话可说；②写作目标重形式、技能，轻立意，功夫都花在字词句篇上。③命题作文脱离学生实际；④写作指导多，教师指导政治的、道德的、教化的味太浓；⑤学生读的好作品少，一流作品读得少。作文教学难，农村作文教学更难，面对作文，教师头痛，学生更头痛。“完任务”已成为农村作文教学的一种常态——教师为完成学校所定的批阅次数，学生为完成老师强行布置的作业。在这种现状之下，学生的写作兴趣丧失殆尽，遇到记叙文，前几年常用的材料是拾钱包，这几年不是“雨中送伞，便为打碎热水瓶”之类；写议论文则是照搬思想品德课本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教师批阅起来更无兴趣可言，勉强为之。作文课教学也出现只写不讲的情况，即使讲，也非常笼统，针对性不强，作文效果可想而知。在接到一个新班后，如何激发学生的写作兴趣，使作文教学有较大的突破，迅速提高学生的写作水平呢？。

　　第一步，创设情境，布置话题，收集材料。在教学中根据学生好动好说、表现欲强、形象思维强等特点，举办一系列教育活动，像才艺展示、竞技比赛、在活动中引导学生注意观察，为写作积累素材。根据班级发展情况，学生心理特点举办“男生、女生”“自尊、自卑”“批评与自我批评”“我为人人，人人为我”等讨论、辩论活动，把做人与作文紧紧联系，让学生写生活、写自己。在作文中审视自己的做人，在做人中悟出怎样作文，真正达到文者气之所形。这些活动讨论的轰轰烈烈，甚至触动他们对人生观的思考，可谓“有哽在喉，不吐不快”学生写作欲望极为强烈，在文章中抒发自己感情，文章自然“言之有物”。在教学中不仅要创设写作情境、更要善于捕捉写作契机，把同学关心的事，大到国家、社会，小到班级、同学，作为写作题目的源泉。在正式写作之前，还要布置话题或题目，要求学生在课外收集和话题或题目有关的材料，为作文做准备活动，老师也要收集相关材料。例如话题为“雨”，要求学生收集和雨有关的`诗词名句、故事。以“快乐”为话题，收集和快乐相关的名言、古今中外名人的故事。收集任务完成之后，可要求学生誊写出来或打印出来，贴在教室固定的地方进行展示。材料的收集，使学生熟悉了话题，在思想上有了充分的准备，能让学生在作文时有话可写。

　　第二步，面批面改。第一次作文，一般要连在一起的三个课时(两课时加一节自习)，第一节课布置题目或话题，要求一课时内完成习作。在第一节课快结束时老师便在教室里巡回走动，遇到完成习作的同学便开始面批面改，当面指出作文的优点和存在的问题，时间2分钟左右。第二节课完成习作的同学越来越多，老师继续评改，同时要求其他完成的学生继续完善，改完的同学则考虑如何再次完成本话题的二次习作，所有学生作文都评完为止。为什么我会选择面批面改呢？这是因为不见面的作文批阅方式是有弊端的，批阅时，老师往往会抱着完任务的思想，批语简单，流于形式，作文本发下去大多数学生对批语连看都不看，其交流的效果可想而知。统一讲评又面面俱到，缺乏针对性，要知道每个学生作文的优点和缺点总是不一样的。虽然面对面批改表面看来耗时费力，但对学生的影响却是最大的，它具有最大的实效性，而且具有很强的针对性。在面对面评改时，一般邻座都会围过来看、听，所以面批一篇四个学生听，其实是和四个学生进行了交流，这也就实现了面批效果的最大化。

　　第三步，回头再写。第二步完成后，并不意味着本次习作任务已经完成了，而是要留给学生家庭作业，让学生根据老师的意见，回头再改、再写，完成后抄到作文本上。回头再写不是简单的重复，而是一次在老师具体指导意见之下的再创作，由于已经写了一遍，老师当面指导过了，这次作文学生会着力解决前一次课堂习作的许多毛病：学生中抱应付差事态度的人没了，因为他知道老师要面对面评改的；习作的缺点会避免，因为老师已指正过；习作的优点会放大，因为老师肯定过了。

　　第四步，佳作推荐。经过第三步，作文交上来后老师亲自批阅，阅完后把作文归为三类：基本过关类、优点继续放大类、习作典范类，然后再用一课时时间统一点评。由于同一话题经历材料准备、课堂写作、当面批改、再创作这样四个过程，大多数同学的习作基本过关，属继续努力类，一小部分同学的作文属于有优点，但还须放大，还有一小部分同学的作文则可以作为习作典范，誊写或打印后贴在班级作文专栏里，还可以推荐在校报上乃至公开发行的报纸、杂志上发表。

　　至此，一次作文教学就算全部完成，由于最后的作文点评多为肯定，学生能从中获得成就感，有些甚至能发表，所以能极大地调动学生的写作兴趣，还能激发学生的竞争意识，在以后的作文教学中还可能会出现学生你追我赶的写作热潮，作文教学的局面也就打开了。

中小学生作文篇4

我能深深地感悟到，学困生学不好英语的原因部分受心理上的因素的影响，所以我在教学过程中，一方面帮助学困生学习书本知识，一方面从心理上对他们进行调节，从而学困生就会有学习英语的自信心和学习英语的兴趣。在教育中，我们要正确面对学困生，不能戴着有色眼镜看他们，只看到他们的缺点、错误，甚至觉得他们是一无是处、不可救药。通过读这本书，我清楚地了解了作为人类灵魂工程师的教师，要有宽容的爱心。教师喜欢学习好的学生很正常，但对学困生，更应多给点关爱，因为爱是开启孩子心灵之门的金钥匙。作为教师应摘下有色眼镜，用自己的爱心细心地捕捉并加倍地呵护他们，我相信每一个学困生都有自己的优点和内在的潜力，都有可塑性，我们要努力发现他们身上的闪光点。在我教的班上有好几个学困生，他们不爱学习，贪玩调皮，惹事生非，让各位任课老师都很头疼。结合我多年的教师生涯，再通过阅读《中小学心里健康教育》一书，对于如何唤醒英语学困生我似乎找到了一些答案：

　　第一、首先建立师生情，走进学困生的心灵

　　教育不能没有爱，没有爱就没有教育，所以关爱才是转化学困生的基础，只要我们能用心去与他们沟通，关心、帮助他们，让他们在学习、生活中品尝成功，学生就会走出自卑心理，找回自尊、自信，认识自己的价值，才会找回属于他们的笑容。所以，教师对学困生应奉献自己的一片爱心，用爱的语言去鼓励学生，用我们的爱心，去发现、赏识每一个学困生。学困生大多因为成绩不理想，自卑心理较重，不愿意与教师个别交流。对于小学英语学困生来说，我们小学英语教师要从与学困生建立感情入手，以师生之情、朋友之情、来对待他们，这样他们就会亲其师，信其道，喜欢听英语课，而且对我们英语教师的批评教育也乐于接受，从而自觉地纠正自己的各种行为，一步步走向成功。在实践中我摸索出一种行之有效的方法，就是让学困生把自己的心里话写在日记里，交给我，我看后给他们回话，对他们能起到很好的教育作用。同时还对敢于写真心话甚至是直接指出教师不足之处的同学给予表扬。这样，敢于表露心迹和提意见的`学生越来越多。从而打开了学困生的心扉，走进了他们的心灵，了解了他们的所思、所想、所需、所求，一种平等、融洽的交流气氛逐渐形成，对他们的转化也就水到渠成了。

　　第二、用关爱点燃希望

　　复旦大学杨福家教授认为，教师的责任在于点燃学生，教育是爱的事业，师爱是教育的桥梁，师爱是学困生转化的催化剂。作为教师对学困生要有爱心，要公平对待每一位学困生，尤其要多关爱学困生。然而，事实上教师的爱往往洒向那些聪明的、成绩好的学生，而对学习成绩差、行为规范差的学生往往关心不够。在犯同样错误时，对班干部、学习好的学生可能只是轻描淡写地批评一下就过去了，而对差生则可能变得非常严厉，甚至恶语相加。这些学生的自尊心受到了伤害，他们感受到自己在班级中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一个调皮鬼，他学习不专心，上课不认真听讲，拖欠作业甚至不交作业，有时还不听从教导，有一天我发现这个孩子特别喜欢老师表扬，连续几天一上课我就表扬他，看某某同学坐的多好，看他回答问题回答的多棒!每节课我就奖励他一颗星星。慢慢地孩子就养成上课专心听讲的习惯，认真完成作业的好习惯。对于学困生，我认为最重要的是理解他们，尊重他们，赏识他们，帮助他们树立自尊心和自信，尤其对那些学习较差的学困生。比如在他们的生活上、其他学习方面进行表扬。。在我任教过程中，我尽量做到赏识每一个孩子，公平对待每一位学生。我总是对我们班的学生说;在我的眼里，每一位同学都很可爱，你们都有自己的优点和缺点，都有老师非常欣赏的地方。每当我这样说，我会发现每个学生都洋溢着可爱的笑脸。

　　第三、用成功唤起学困生的自信

　　学困生学习一个显著的特点是学习情绪低落自卑感严重，总以为自己不如别人，低人一等，缺乏自信，对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发现、勤鼓励。当学困生回答问题不好时或肤浅时，我从不指责，当他们答到点子上时，我大加赞赏。帮助学困生打开了自信之门，使他们能抬起头来学习。学困生渴望表扬，表扬能使他们看到了成绩，看到了光明，提高学习的勇气，增强了他们的信心。学困生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意老师偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。学困生基础知识较差。有的学困生虽有学好的愿望，但学习基础差，往往老师讲课不能完全听懂，解题不会思考。教师除了充分利用课堂时间之外，还应依靠班集体的力量来缩小落后面，让学习好的与学困结对子，在教学过程中随时穿插讨论、同桌交流，使中优生加深理解，并让学困生得到再学习的机会。更增加了他们的自信心。

　　第四、要了解学困生并找出他们的闪光点

　　学困生由于学习较差，常常受到家长和教师的厌弃和训斥，受到社会和同学的歧视，人们抹煞了他们的优点，只看到缺点，觉得他们一无是处。在班上他们抬不起头来，严重的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶情绪。要改变这种局面，只能用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护，消除学困生的自卑心理，使他们树立“我与其它同学一样能学好的信心。在教学实践中，要根据他们的特长，让他们担任一些力所能及的职务或做一些力所能及的事，适时征求他们对教学的建议，使他们与他人平等交往，觉得他们和成绩好的同学是平等的。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。要成为这种局面，只能用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护，消除学困生的自卑心理，使他们树立信心。使他们与他人平等交往，觉得他们和成绩好的同学是平等的。

　　第五、实行面批作业，尽量减轻作业负担

　　针对学困生的特点和缺陷，进行面批作业。教师给以正确的指导是转变学困生的最好方法。例如：教师对学困生一个个单独轮流面批作业，针对他们的错误给予指导纠正，对他们的点滴进步给予鼓励表扬，并在面批过程中帮助学困生建立适宜的期望目标。平时我经常教育学困生：“如果能够再进一步的认真学习，下次考试一定能进步等”，学困生有了适宜的期望目标，便学困生产生强烈的进取心，从心里感到自己有了奔头，自己又不笨，老师又看得起。这样求知的火焰就会在学困生的心里燃起，试验证实面批作业，建立期望目标，对转化学困生效果更佳。学困生最怕考试，一次次考试，对他们来说就意味着一次次的失败，他们看不到自己的成功，逐渐丧失信心，因此，教师在课上采取设鼓励分的方法，对学困生答对的题优化打分，设鼓励分，为学困生的转化创设了条件，他们就会朝着成功的大道有信心地前进。过重的学习负担，过高的要求，会遏制和破坏学困生的学习兴趣，使学困生产生厌恶学习的逆反心理，丧失学习信心，所以在教学中对学困生的要求不应过高。要坚持少学、精学，让学困生把精力先集中到基础知识和基本方法上，对难度较大的知识则采取适当降低起点，减小坡度的方法。在布置作业时，也要分开档次，根据学困生的认识规律，先写基础单词，再写难的句子和段落，这样能使学困生稳步前进。

　　总之，我们平时要认真地做好一些常规的转化工作，并及时总结出经验和教训，及时修改转化的方法，改变转化的一些策略，做到循序渐进，持之以恒。我们教师要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。把教育事业真正的做到天底下最光辉的事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。教师要热爱学生，关心学生，用高尚的师德，美丽的师魂感染学生，培养出德才兼备的学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功，在良好的师德中体现自我的存在，实现自我渐进，坚持持之以恒，才能完全转化好学困生。只要教师从心里爱学困生，及时了解学困生的心态，多理解、关心他们，在教学过程中多对他们渗透思想教育，使他们端正学习的态度，明确目的，学会学习方法，克服不良习惯，就能唤醒学困生，才能使他们由被动学习变为主动学习，达到转化他们的目的。

中小学生作文篇5

　　一个凉爽的傍晚，写完作业的我准备出去玩一会儿。在大树下，我看到了一群争夺米粒的小鸟，就想捉一只来养。可小鸟们才不会束手就擒，还没等我靠近，就“忽啦”一下几乎同一瞬间腾空而起，如利箭一般消失了。

　　我很扫兴的走过去，突然发现地上还有一只小鸟。它长着一身嫩黄的羽毛，红色的尾巴，浅褐色的.小嘴，嘴角边还有两上小黄点，我知道它是幼鸟。我想，它一定见到了我才明白过来发生了什么，它“叽叽喳喳”地叫着，还很纤细的小脚努力地跳着，使劲地拍打着翅膀想飞起来，我猜想，这可能是它第一次飞，现在因为紧张它怎么也找不到感觉了。

　　我把它轻轻地捧起来，抚摸着有点发抖的茸毛，说：“别怕，小乖乖，留下来和我玩不是很好吗，我给你做个家。”

　　回到家后，我用硬纸板做了一个鸟窝，还剪了两个塑料盒，一个装水，一个装米。我把小鸟放进纸盒里。可小鸟总是不吃也不喝，缩在角落里，无论我怎么逗它，都不理我，甚至趁我不注意，把米或水打翻。我正感到很无奈，妈妈来了，“好漂亮的小鸟啊！”“好看有什么用，都不理我。”我嘟哝道。妈妈话重心长地说：“如果你是小鸟，离开了父母，你现在最想什么？最渴望什么？”“噢！”我恍然大悟，赶快把小鸟从窝里拿出来，双手捧着它，对它说：“小鸟，对不起，你自由了，飞吧，去找你的爸爸妈妈吧！”

　　小鸟似乎没反应过来，它在我的手上转了两圈，轻轻地拍打着翅膀。我把手高高的扬起，小鸟借势飞了起来，在我的头顶盘旋着，响亮地叫了两声，飞远了。

　　妈妈笑了，我也笑了。我知道在我给了它自由，也同时，放飞了一份希望。

中小学生作文篇6

　　“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线……”正如歌词所描绘般，我的青春就是一部进行曲。歌曲唱出我酸甜苦辣，我的青春，我丰富多彩的的生活。

　　欢快进行曲

　　因为我有着对于青春的狂热，我喜欢不约束的.生活，我只要我的节奏。记得，从小学妈妈没来接我开始我就晚回家十分钟，妈妈常问我为什么，我只是回答我收书包慢…直到那天，因为同学有一个特别新奇的小玩意邀我去他家玩耍，可这一玩，就一发不可收拾。转眼天就暗下来了，只是听到门咚咚的响，看到了那熟悉的面容，我被嗲回了家，可妈妈并没有骂我，只是叫我掌握玩的度，让我欢快极了…

　　悲伤进行曲

　　可青春并不会让你一路顺风，他总是调皮的设好各种陷阱，让你手足无措。考试失败是每个学生的难题，而我也不例外。拿着一张满是××的卷子回到了家中，看着父母那双怒目，顿时觉得无地自容，没等他们开口就躲进了房间里，放肆大哭起来，我用尽全部力气想哭掉那贪玩的性子，我觉得好累，真正的从泪水中明白了悲伤…

　　励志进行曲

　　因为青春的嘱咐，我抛开了路边的杂草，开创自己的风景，紧随青春的脚步茁壮成长起来。我本是一个无上进心的人，因为一次的错误，让老师注意起渺小的我。老师常常关心我，更多的是激励我，让我懂得上进，懂得努力争取，懂得了什么叫做坚持…因为这样，我开始进步了起来。让我一直往前走，不要回头，那是励志的嘱咐…

　　青春是一首进行曲，一首谱写出我生活酸甜苦辣的进行曲，他给我们带来欢乐和悲伤甚至鼓励我们。

　　风走过我的青春，留下了一段优美的音符。我想，应该那就是我的青春进行曲…

中小学生作文篇7

　　早上，我起床了，想起前一天晚上和妈妈因为学习的事吵了一架，待会儿出去要怎么办呢？

　　当我正在胡思乱想之际，妈妈叫了一声：“儿子，出来吃早餐了！”我怀着忐忑不安的心情走了出去。

　　“早上好。”因为刚睡醒，所以我这一句话显得无精打采。

　　“先吃早餐吧，都凉了，你不是说要去打球吗？都快迟到了呢！”妈妈说到。

　　对啊，我早上还要去打球呢。因为昨晚和妈妈吵架，今天差点忘了。

　　看着桌子上散发着阵阵香味的`早餐，我迅速地拿起碗，夹了一碗面，又夹了一只鸡腿和一点青瓜。

　　炒成金黄色的面条上有着零散的洋葱和葱花，令人回味无穷；刚刚烤出炉的金黄金黄的鸡腿，又脆又香，鸡肉入口即化，骨头都想要咬烂了；青翠的青瓜只放了点油炒了之后，就用弄鸡腿的汤剂淋了一遍，恰到好处的香味令我停不下筷子。

　　我边吃着，又回想到妈妈的关心我的学习，骂我是正常的，我为什么要顶嘴呢？哪怕我惹怒了她，她还弄好吃的给我吃。

　　想到这，再看着美味的菜肴，我觉得幸福在心中流淌。

中小学生作文篇8

　　信心就是相信自已的愿望或预料一定能够实现的心理。信心是我们的一种不可缺少的心理，生了重病的人没有信心的支柱是活不下来的，一个胆小鬼如果没有信心是不可能走出一个黑漆漆的森林。信心是我们心中的一团圣火，如果你把圣火熄灭了，你就会失去你的所有。

　　曾经有一个生了重病的病人，他的家人每天都来安慰他、鼓励他。让他自已充满信心去战胜病魔。他每天都听家人这么一说，自己就把信心给树立起来了，积极配合医生的治疗。过了一段时间奇迹出现了，医生就对他的家人说：“他的重病已经全好了!”后来他对医生说：“医生我不全是你们医好的，我是靠我自已的信心战胜疾病活下来的。”

　　现在我要告诉大家一个小秘密，其实信心是治病的灵丹妙药。

　　我三年级以前总是认为自己作文写得比别人差，后来妈妈鼓励我，老师帮助我，不但教我写作技巧，还树立了我的.自信。一次机会让我在同学们面前露脸了，让他们知道我写作文是全班最最最好的，这大大地增强了我的信心。

　　上学期老师让我去参加作文比赛。比赛的成绩下来了，我得了第一名，这件小小的事让我找到了大大的信心，我现在明白了，别人能做到的我一定能做到，别人不能做到的，我通过努力也能做到。

　　信心是我们的一种精神支柱，我们做任何事情都不能没有信心。信心能让我们战胜一切困难，取得成功!

中小学生作文篇9

　　怀着期待的心情坐在车站，微风悄然经过我圆一路上看着圆的小脸蛋，拂起我秀丽的长发，金黄色的阳光映在行李箱上，在上面欢快的舞蹈着，天空中小鸟轻盈的舞姿，时不时歌唱一声，那样打听诱人，旁边的大树我我遮起了太阳，我则在它的躯体下玩着捉迷藏，等待着公交车的到来。

　　心里无限的遐想，家乡的生活场景，毕竟不经常回家乡，家乡对于我来说就算一个崭新的世界，，在我幼小的心里浮现着一幅幅美丽的画面，公交车的身影出现在了我的身旁，多么激动，多么好奇，精心挑选了一个靠窗的座位，由于回老家坐车会晕车，所以害怕这次也会，一路上看着四周的风景，许许多多的景物我的未曾见过，使劲拿着手机“咔嚓”“咔嚓”的拍着照片，生怕以后见不到了，公交车外有许许多多的大树，伸着懒腰，刚刚睡醒的.姑娘一般，纤纤玉腰展露我眼下。

　　山上郁郁葱葱的树林，偶尔看到里面有一些小动物在晃动着，若隐若现，多么生机勃勃，不知名的小动物在里面玩耍着，看不清具体，自己闹袋里想象着，时不时偷笑一会儿，好希望自己也能够跟它们一起嬉闹，中午时间到了，该吃中午饭了，压根吃不下饭，活跃的心情燃烧着，一直在拿着手机偷拍着自然，大自然的美丽存于手机中，时不时拿出来看一看，美丽的画面就会出现在眼前，那样生动，诱人。

　　回家乡的途中，我遇到了许多东西，稀奇古怪，惹人喜爱，蹦蹦跳跳在田野中，看着勤劳的人们晒着

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