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【精选】套路作文三篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的套路作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
套路作文 篇1
“世界真情留不住，唯有套路得人心。”近日，这一网络用语成功霸屏，成为许多人的新晋口头禅。虽然只是人们茶余饭后的戏语，但却从某个方面真切地反映了当下“套路”横行的现象。
套路是固定化的思维模式，套路的出现是人们懒惰思维的体现。我们生活在历史长河的下游，心安理得的继承着前人的荫庇，美其名曰“借鉴”，殊不知我们的种种行径早已与真正的渐渐渐行渐远，并一步一步的迈向抄袭的深渊。
薄的厚的支配下，许多个体思考的价值和意义被扼杀在摇篮之中，提起弦是雅静的生活便是李太白的“琴棋书画诗酒花”，却忘记了杜子美的“柴米油盐酱醋茶”提起闭月羞花的古典美人，便是宝钗般“肤如凝脂，目似珍珠。”，却忽略了黛玉“态生两靥之愁，娇袭一身之病。”过度依赖于套路，只会让我们的生活变得索然无味，那种为人处世的方式方法变得呆板僵硬，让我们作为人的最大优势——体思考的独立性荡然无存。如果这样的话，那和人工智能没有感情的机器人有什么区别呢？
拒绝套路是为远方的种种未知提供了新的可能，是为封闭在内心深处的创新精神打开了敞亮的天窗。
当年，在塑造人物被完美精致等套路束缚下。所有的雕塑都是千篇一律的美。可就是有这么一个人打破了雕塑业内这些无形的`套路，以一奇丑无比的《老寡妇》奠定了其在雕塑史上不可撼动的地位。不再是完美无瑕，有的只是老寡妇脸上被岁月沧桑的皱纹和在生活重压下早已直不起来的腰。
这是雕塑史上，乃是美学史上一个重大突破。不再在固有的套路下束手束脚，以大胆创新向世人展现了独特的，另样的美。
唯有套路得人心？我看未必。流于表面的土味儿情话听多了也会腻，拘于形式的八股文，也会在时代的照妖镜下原形毕露。
拒绝套路，大胆创新，真正发挥你作为人证就是现实的世界，是变化多端的，充满未知的。一纸套路。又怎能应对？不要将我们的世界变成别人套路操控下的楚门的世界，吾辈须知，“为变所出，万变不穷！”
套路作文 篇2
恐怕每个人在读书时都在作文方面有难忘的经历。遣词造句有没有引经据典，文章铺排有没有步步升华……久而久之，作文似乎就有了套路。
不过对小学生来说，刚开始学写作文就有了套路味道，这就不好了。来看看成都的一些语文老师讲述的小学生作文“套路”的例子吧。
8岁小孩，开头就写“在我的一生当中”
有些一、二年级的小朋友，看了很多作文书，增长知识的同时，也学会了套路的开场白和使用“高频词汇”。
成都双林小学的孟老师就深有体会，不论什么作文，有孩子的开头总是这样：“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”“在我的一生当中，想过很多人，像珍珠一样多……”“在我的一生当中，经历过很多磨难，像石头一样多……”
“孩子，你的人生才刚开始，哪来那么多经历和感悟？”每次遇到这样的开场白，孟老师总忍不住感慨一句。至于原因，孟老师认为孩子们“范本作文看太多，没有去认真观察生活中发生的事，思维局限了”。
成都商报图
除此之外，还有几个“高频词汇”总会不分时段和场合地出现在孩子们的作文里。比如：“眼眶湿漉漉”“眼睛红彤彤”等。其中，就有一年级孩子写：我放学回家，奶奶叫我写作业，我眼眶湿漉漉地把作业写完了。
看到这儿，让人想问：孩子，认真完成作业为何那么委屈？难道是奶奶很凶，或者作业太难让你写哭了？
等了同伴6个小时，只为守约去游泳？
小朋友的作文花样百出，有的为了完成作文，甚至不惜脑力编造故事。某小学的钟老师就讲述了这样一个故事——
那个单元讲述的是“真诚”，我布置孩子们以此为题写篇作文。有个同学的作文内容是：一个炎热的夏天，两个小伙伴约了中午1点去游泳。其中一个小伙伴因为贪玩把时间忘了，没去赴约。到了晚上7点，这个小伙伴突然想起约了人，匆匆忙忙去赴约，发现同伴还在原地等待。因此，他觉得同伴很真诚，自己感到很内疚。
钟老师认为，这篇作文，多半是编的，“这是一个通讯发达的'社会，不是传话靠吼、交通靠跑的年代。这孩子难道不吃不喝，站在太阳下暴晒6个小时，就为守约去游泳？”
钟老师提醒，这个故事告诉我们，孩子在写作文时，可以有想象力，但不能夸大，符合逻辑是最基本的。生活中要多观察，作文书籍可以看，但思路要广，不能被范文套路了。
10多个孩子同时看到小男孩“让座”
成都某小学一个班里有10多个孩子，在同一时间发生了同一件事。教语文的张老师讲述了自己的经历：
那天的作文题目是“高尚”。第二天我收到的40篇作文里，有十几篇内容几乎完全相同，大致内容都是：今天，我在56路公交车上，看到一个小弟弟给老人让座，这让我十分敬佩小弟弟的高尚品德。
看完这些作文，张老师只能毫不留情地写下一段评语：同一个时间，同一个地点，10多个同学看到了同一个小男孩给老人让座。孩子们，你们一定是看了同一本作文书吧。拿回去重写！
总有小卖部老板站了几天退顾客钱
成都高新区某小学屈老师也讲了一个关于命题作文的趣事：“有一次要求以‘真诚’为题写篇作文。那是学生们第一次接触直接命题的作文，本来我也没抱太大希望，结果收上来的作文还是让我傻了眼。”在屈老师收到的作文里，全班接近一半的学生在作文中出现了一样的套路。
作文的大概意思是：“有一天我去小卖部买零食（或者买文具）忘了找钱，隔了两天想起再去找老板，发现老板拿着零钱还站在原地等我。啊，老板真是一个真诚的人。”有的学生为了凸显小卖部老板的真诚，还会加入一些环境描写，比如在风雨中或者烈日下。“老板难道不会打个伞？”“哪家小卖部的老板能站这么久？来办公室给我说一下。”屈老师在评语中写道。
后来屈老师上网查了一下，发现学生的套路跟百度出来的“真诚作文”搜索结果第一条果然一样。屈老师提醒各位家长，平时孩子写作文时要积极引导，不能直接在网上查或教孩子上网查。
除了猫狗，你们的生活还有别的乐趣吗？
高新区的夏老师则分享了她在作文教学中的一次经历。“前几天给学生留了一篇作文——你在生活中发现了哪些乐趣。上课时我就随意举了例子，告诉学生比如养猫养狗之类的养宠物乐趣，结果同学们交上来的作文基本上全是养猫养狗，不养猫养狗的就养小金鱼或小乌龟，反正全班都极其默契地统一了生活的乐趣——养小动物。”
夏老师表示，这种作文本来是开放式的，每个学生经历不同，写出来的东西应该都不一样。“当时我只是随便举了个例子，没想到全班同学都直接引用。这一方面说明有些学生在写作文时习惯性偷懒和不思考，另一方面也看出大部分学生平时不太善于观察，到了写作文时就没有素材可用。”夏老师认为，学生写作文一定要多写，要善于观察生活，平时可以先从日记入手，逐渐培养思考和写作能力。
短评：小学作文，怎样解“套”？
一年级写话练习：“观察星空，你看到了什么？想到了什么？”41份写话，其中17人写天上的星星眨着眼睛，12人写星星像各种宝石，还有几个写北斗七星像勺子的。一年级孩子天马行空的想象呢？之前特地叮嘱的“看到什么就写什么”呢？
作为一名小学语文老师，不由苦笑：作文套路深啊！老师还没开始教套路呢，就先被学生套路了。
回想这些年，遇到的作文套路还不少。一写妈妈，打伞必淋湿自己，半夜生病总是亲自背孩子上医院……妈妈们的智商在作文里总是不在线，难怪30多岁头上长白发。红领巾更是必备道具，不管是上车让座，还是退回多找的钱，关键时刻总写红领巾必然高高飘扬等。
这当然怪不得他们。想想自己当老师之前当学生时，不也是这样过来的吗？而当年的学生，而今的爸爸、妈妈们，想必也没少被套路过。
一套传一套，套路恒久远。
是什么把老师、家长推向套路？这个问题太大，但简而言之：一、缺乏丰富的积累。小学生年龄幼小，多数没有丰富的生活经历，也没有大量时间在课业负担外进行课外阅读，作文缺乏源头活水。二、 作文需要个性化的指导。课堂内，人数多时间紧，老师不见得能从容施教。课堂外，家长限于能力，不一定能引导孩子个性化表达。
套路可获得眼前的一时之利，却扼杀了孩子长远发展的灵性。小学作文，不论谁套路了谁，作为一名语文教师，有必要从自身的课堂实践反思改进。坚持批判性阅读和创造性写作实践是底蕴，通晓儿童心理，开创活动设计为臂助，把小学作文上成动态的、开放的。老师倡导真作文，真表达，以“真”为标准去引导孩子和家长。家长舍弃成人社会中的虚与委蛇，不干涉不强加，让孩子从儿童的视角去观察世界，体会生活。当教师家长这些引导者舍弃了套路，孩子们自然就会恢复不羁的个性本色，那时，谁又能套路谁？
套路作文 篇3
教我们语文的刘老师教学有方，妙点子非常多，常常不按“套路”出牌。
一天下午，阳光暖洋洋的。上课铃响，刘老师大步走上讲台，严肃地说：“拿出听写本！”“还没学习生字，这是要听写什么？”大家议论纷纷，“不好！难道刘老师又要耍‘套路了？”没等我们想明白，一股“杀气”已在教室里弥漫开来。“哼！”刘老师冷哼一声，不无得意地说，“如果你们能猜中，那我还叫刘老师吗？”教室里顿时鸦雀无声。
“陈子麓！”刘老师大声念道。
陈子麓一个激灵，如丈二和尚，摸不着头脑，迟疑地站起身来。
我心想：难道是点名听写，刘老师换“套路”了？同学们面面相觑，不知刘老师葫芦里卖的什么药。
“听写‘陈子麓这3个字！”刘老师解释道。原来是要听写同学的名字，嘿，刘老师真是不按“套路”出牌呀！
全班62个同学，每个同学的名字我都能1秒喊出来，可有些同学名字中的某些字，课上没学过，平时也没有关注过它的写法，要一笔一画写出来，我还真没把握。刘老师肯定发现了我们这一短板，故耍起“套路”来。
“戴薇郦。”刘老师又报了个名字，刚才“陈子麓”的“麓”字我就绞尽脑汁，现在又来了个更难的——“郦”字。它是怎么写的呢？它的偏旁是什么？是单人旁还是右耳旁？“郦”字犹如一头拦路虎，挡住了我追求高分的去路。实在想不起来，我只好蒙一个，给“丽”字加了个“右耳朵”。真是不明白，为什么大人在给我们起名时总喜欢用生僻字，让我们在書写时“困难重重”？抱怨归抱怨，听写还在继续，我只得硬着头上。
“郦”字这头拦路虎刚被我勉强“轰”走，又蹿出了一头“怪兽”，那就是“郎麒超”的“麒”字。郎麒超是一年前才转学到我们班的，我俩很快成了无话不谈的好朋友。尽管如此，我从未认真看过他名字里的“麒”字是怎么写的……
我毫无头绪，只好绕过“麒”字这头“怪兽”。可“葛柏驿”“陈念颐”这两个名字又闪亮登场，我焦头烂额，冷汗直冒。“驿”字怎么写的？“颐”字的写法我也很模糊呀。此时，我开始反思：平时我怎么这么不善于学习呢？
名字是一个人的名片，有着深刻的.含义，凝结着大人的殷切期望。这次“特别的听写”，我感触良多，叫出班上每一个同学的名字很简单，可要写对却不容易。如今，随着手机、电脑等电子产品的普及，手指轻轻一动，就有成串的字跳出，且智能语音输入方便、快捷，我们很容易忽略某些字的写法。就像我，每次给别人发微信都是语音，网页查资料也是用语音输入，常常提笔忘字。我想，肯定有很多人和我一样。
这时，我才理解刘老师的良苦用心，无不感叹：刘老师这一招看似不按“套路”出牌，实则颇有“套路”啊！刘老师这是在警醒我们，在享受高科技所带来的便利的同时，也别忘了多多动笔，多多写字啊！
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