高一放学期语文教师工作总结

高一放学期语文教师工作总结

　　高一放学期依据学校领导的，我继承担负高一两个班的语文课教授教化工作。两个班配合点都是语文根基极其脆弱，阅读面狭窄，脆弱点许多，学习上不善于支配、反思与总结。学生的学习意识不是很强，基础的学习习惯差，不太注重科学措施，不善于学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能实时温习巩固。写作短缺坚实的语言翰墨功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，短缺文采和思想的深度。

　　两个班的语文根基较差。为了有效的完成教授教化任务，全面进步学生的语文素养和语文才能，学期初就依据学生的特点和不合条理，以及课本的编排，订定了切实可行的教授教化计划，并在落实中赓续调剂完善，达到了预期的后果，现将本学期的语文教授教化工作进行小结，总结经验教训，以匆匆进往后的教授教化工作更上一个台阶。

　　一、夯实根基，温故知新，全面进步学生语文学习的兴趣，培养语文学习的才能

　　高一阶段对学生来说是个对照紧张的时期，尤其是打下一个坚实的根基异常紧张，这对未来的高考作用是弗成或缺的。基于这样的认识，我在教授教化中故意识的从最基础的字文句入手，引领学生控制根基知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化温习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的根基较差，学习兴趣淡薄，通过根基知识的巩固增强，诱发这部分学生的兴趣，收到了优越的后果。

　　二、严格依照学校的总体教授教化要求和目标去组织教授教化，抓好教授教化中的每一个环节

　　为了切实地进步语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的部署与批改，到课后指点，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，包管了教授教化工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

　　三、用活跃机动的教授教化方法，抖擞讲堂活力

　　新课标要求我们树立以自主、互助、探究为主的教授教化模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为讲堂教授教化的终极目的。为此，我仔细研究教导心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的讲堂教授教化措施。例如在处置惩罚每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――互助探究――反思质疑――拓展延伸的教授教化模式，依据不合内容精心设计问题，组织讲堂教授教化。

　　四、充分应用今世化教授教化手段，扩张课文容量，富厚活泼了语文讲堂

　　我校拥有先进的多媒体教授教化设备，因而，在教授教化历程中，通过上网查找和本身制作语文教授教化的音像材料和课件，使无声的语言变得活跃形象，具体可感，进步了讲堂效率，取得了抱负的后果。比如，在学习《雷雨》这一篇课文的时候，我就先播放了话剧《雷雨》，营造出一种气氛，然后再进入课文的学习，后果就许多多少了。或是通过表演的形式，让学生寓教于乐。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生必然的熏陶和沾染，同时也进步了学生的朗读技术。

　　五、开展多种多样的语文学习的运动，匆匆进语文学习，进步语文才能

　　学习语文，最紧张的便是积累。因而，在抓住讲堂这一主渠道的同时，还通过多种方法来进步学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好讲堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛。

　　六、以高考为偏向，强化高考意识，明确奋斗的目标

　　高一的学生对高考都对照陌生，为此，我就赓续的应用各类机会向学生解说有关高考的各类信息，介绍高考的状元经验，学习措施，往届的高评语文试卷，使学生赶早的对高考有所了解，明确高考的题型，建立高考的意识，做好筹备。

　　总之，高一语文教授教化工作已经告一段落，取得了必然的造诣，但也存在一些不够，在往后的工作中将赓续的完善。

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