球化时代的信息科技教育学习总结

球化时代的信息科技教育学习总结范文

　　通过本课的学习我意识到在目前全球化状态下，各国各民族以及各个国际教育组织间都存在大量的物质的（各种教育仪器和设备）、能量的（各种教育人员）和信息的（各种教育观念和情报）的交流。面对着全球交流所带来的人类知识和信息总体的加速增长和更新，教师应理智的顺应全球化教育时代的开放性和不确定性的特点，不断的在观念上更新自己。

　　不能再把单纯的知识传递作为自己的主要任务，也不可能再将自己视为知识的来源和权威，而必须不断的思考和追问这样一些问题：有着不可预知的未来和充满或然性发展的学生，他们最需要的会是什么？怎样传授才最合理？必须首先更彻底的抛弃过去那种标准的、统一的、确定的对待学生及其获得知识的过程的态度，提供知识的选择性和学习的自主性，充分尊重学生个体的具体性、丰富性、特殊性和多样性，让他们从各自的经验出发，以各自的方式加入到获取知识，相互交流的全新时空中来。其次，真正的开放能使教师放弃偏狭的个人主义或民族主义思想，尊重差异，从而对周围他人和世界始终保持一种理解、容纳、友好的态度。

　　能使教师摆脱传统对教师职业，对自身的习惯性定位，听取和吸纳各种意见，不断学习，向教师群体学习、向学生学习，甚至向他国学习，以开拓自己的视野和胸襟。全球化将无限的知识与真理推到了教师面前，只有在思想上承认自己的局限性，承认他人也有可学之处，才会懂得与其他真理、其他知识共存的重要性，并用其他相异的观点来检点自己，修正自己。也只有开放型的教师才能真正的尊重学生以及他们的探索过程与学习结果，才能真正的养成客观理智的科学态度，以海纳百川之气度培养出各具特色的学生，从而容纳并创造出丰富多样的世界。

　　教师应成为一名优秀的学习者的内涵在全球化时代再一次得到了丰富和升华。首先，它要求教师不断的接受新的知识信息，掌握有效的教学策略和方法。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”在全球化过程中应有的新解是，每个人在知识和信息面前都是平等的，如果教师不及时学习，抓紧学习，很快就会被学生抛在后面，失去与学生平等对话和双向交流的资格，更别提作为指导者和教育者了。其次，信息技术革命所不断带来的现代教学技术手段及其应用也要求教师深入学习，并且能熟练操作，而这又进一步强化了师生在学习过程中的合作、共享、交流和对话的可能性。

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