暑期推广工作总结报告

时间:2022-12-09 16:47:38 工作总结 我要投稿
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关于暑期推广工作总结报告

  1、学生“打草稿的意识”已逐渐形成,但男女生的情况存在差异。

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  从上交的草稿纸数量来看,302和304班99个学生只收到了76张草稿纸。原因是三年级加减法计算题目虽然扩大到万以内,但乘除法还是以一、二位为主,特别是试卷中较复杂的计算题目更是少之又少,所以学生考试时笔算“打草稿”的意识还是不够强。从上交的草稿纸中,我也看到男女生打草稿意识仍存在着一定的差异。分析原因,造成这一现象的主要原因有:男孩子比女孩子要顽皮,好动,没有耐心认真的在本子上打草稿,他们喜欢口算;而女孩子天生要比男孩子细心,考试时能静下心来打草稿慢慢的计算。

  2、使用“草稿本”的规范性与考试成绩有一定联系。

  从上交的草稿纸来看,我发现大多数学生能从左往右,从上往下的顺序书写,并保持草稿纸的整洁。但部分学生打草稿的情况还缺一定规范性。考试成绩比较好的学生在使用时较规范,成绩中下等的学生在使用草稿纸时一般都比较随意、马虎,学困生则喜欢乱涂乱画。值得我注意的是302班在数学竞赛中取得优异成绩的几个学生,本次

  考试都不理想,分数都只有90多一点。通过对个别的优等生的询问,以及通过在平时的教学中观察,我发现这些优等生对“打草稿”表现出不屑的态度,草稿纸书写较乱、思维跳跃性大,比较缺乏条理性甚至出现计算抄错数字等状况。

  通过试卷分析,经常发现学生的解决问题列式是对的,可计算时总免不了有很多错误。经过了解发现,有些确实是粗心算错,有些则是本来在草稿本上是对的,由于“草稿本”书写不规范,抄到试卷上就错了。

  但就总体而言,我认为草稿本的使用质量和学生的学业成绩有着一定的联系。一般来说学生,喜欢在本子上乱涂乱画的学生,往往思维不够集中,注意力容易分散。因此,这部分学生无论是计算的正确率,还是解题的正确性明显要低于规范使用草稿本的学生。

  3、学生使用草稿纸的动机不明确。

  对上交的草稿纸我做了个调查统计:

  学生用草稿纸做些什么的情况调查统计表

  从上面的数据中,可以了解到学生在借用草稿本这个载体解决问

  题时,方法还普遍比较单一,大多数学生还停留在草稿本只能用来计算这个狭隘的观念上。在平时教学中,我经常指导、督促学生借助 “草稿本”这个学习工具进行解决问题,教他们的画图、折一折、剪一剪、写解题思路的分析方法。但我们的学生往往喜欢看答案,而忽视思考、分析过程。再者考试时没有老师对学生打草稿的督促及解题的指导,以致部分学生不会借助 “草稿本”进行画图思考,解决问题。301班和303班的周老师为了减轻负担,没有要求学生使用专门的“草稿本”,取而代之的是要求所有学生把计算过程、解题方法全部写在试卷的空白处,不写的将会受到“重罚”。这样处理,虽然试卷看起来似乎不美观、但效果非常明显。这2个班的学生认认真真、老老实实在试卷上“打草稿”,写分析过程,考试分数均超过年级平均分,取得较好效果。

  在今后的教学中,我们将依然致力于如何让学生恰当使用草稿纸的研究,争取通过研究,让所有的学生都能通过良好的草稿习惯,提高他们的计算能力。并在提高计算能力的同时,树立正确的学习态度、引导学生养成善于思考问题的好习惯、培养学生认真负责的态度。

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