英语教育期末实习总结报告

英语教育期末实习总结报告

　　一学期的实习工作转眼就结束了，在感叹时光飞逝的同时，回想这一学期的实践工作，做出如下总结：

　　一、实习目的

　　通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础，同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。巩固英语专业的主要知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。

　　二、 实习单位简介：

　　天水一中是一所历史悠久的学校。它的前身陇南书院，创建于 1876 年，书院位于州府西侧（即现秦州区政府所在地），占地约 15 亩，同年秋季开始招生。建校至今已有一百三十多年。 陇南书院时期，秦州成为科名之盛甲全省 ”的“人文荟萃之地 ”。辛亥革命前后，学校数次更名，1914 年改为 “ 甘肃省立第三中学 ”，从此“ 三中 ” 成为陇南研讨传播 “ 新学 ” 的中心。二十年代，南通张謇为三中题写了“ 苦志以求立，广学以求通 ” 的校训。 1936 年学校改制后定名为 “ 甘肃天水中学 ” 。 1939 年学校成立高中部，成为陇南唯一的一所完全中学。 1940 年开始招收女生。至 1949 年，学校有 12 个教学班，学生 500 余人。1953 年，在原天水县中校址扩大面积至 96 亩，修建二层工字教学楼一座，实验楼、师生宿舍百余间，同年 5 月，学校被确定为甘肃省十所重点中等学校之一.后改为“甘肃省天水第一中学 ”。[

　　三、 实习过程：

　　除了担任班主任助理一职外，我还会时常给这一个班教英语，因为我的专业是英语，要好好利用这一次实习的机会实际练习一下自己的英语。为了能够在短时期内获得大量教学的方式方法，平均每一天要去听两到三个同事的课，晚上回到家吃完饭后加班加点通过观看网上相关的精品教学视频继续进行学习。老师也抽出宝贵的时间，听我试讲了一次又一次。期间，老师又给我提了意见，我第一次正式登上了讲台,上课前我感到非常紧张，紧张的介绍完自己，深呼吸了好几次，终于调整好了自己的情绪，开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容，同学们也很配合，他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。最后，由于时间没有把握好，准备的内容并没有讲完。课后，杨老师评价说我讲的挺好，这无疑是给了我极大的自信。他们也给了我很多建议。所以回来之后，我又对讲课内容进行改进。周四下午，我又讲了两节课，正所谓，熟能生巧，这次，明显没有第一次那么紧张了，并且在时间的把握上，内容上，都有很大的进步。学生依旧很配合。从老师那里，我都获益匪浅。我知道了作为初高中英语老师，我觉得要能够具备以下教学角色转变的能力素质：

　　1. 更新思想转变教育理念，适应新课程标准要求

　　初高中英语教师要树立新的学生观，要尊重学生的个性、情感与发展需要，真正做到以人为本，以学生为主体，课堂上教师 要站在学生中间，与学生平等对话与交流；使课堂教学模式由原来的单边活动模式转换为“互动”教学模式，即教师与学生、学生与教师、学生与学生的活动模式。这就要求教师的角色需要重新科学定位改变过去那种学生只是被动接受者的观念。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的知识并自主解决问题，特别强调使学生在人际交往中有效地使用英语，这样学生就易学、乐学。

　　2. 加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力

　　初高中英语教师要改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；帮助学生发展探究知识、获取信息和自主学习的能力，鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方法，改变死记硬背、机械模仿，加强学法指导，使学生形成有效的英语学习策略。

　　3、建立融洽的师生关系

　　心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。

　　4、较强的课堂调控能力

　　人的心理活动不会静止，课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情，分析他们的心理动态，引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。所以教学法要求上课之初进行组织教学，把学生的注意力集中到外语上来。有一些教师误认为那会浪费时间，因此一上课就抓紧。实际上这样的抓紧反而浪费了时间，收不到预期的效果。与此同时，教师一方面要严格要求，“言出必行；一方面要耐心和蔼，尤其要控制自己的情绪变化，以求排除学生的心理障碍。

　　5、及时反馈鼓励，增强学生的自信心

　　教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常对学生讲新形势下初中英语教师具备的素质激励话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲对话等，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于差生，要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励，使她（他）们尝到丰收的快乐，从而增强学生的自信心。

　　四、 实习收获与体会

　　自身专业知识务必丰富扎实。

　　常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。同时，要注意这滴水的质量。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功，对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。

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