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精选绿耕学习总结三篇
篇一：“绿耕”培训总结
八达岭中学
张蕾
20XX.10
“深厚的文化积淀；开阔的教育视野；精湛的的教学技艺和永不满足的超越精神”是一位优秀教育工作者所应具备的。随着时代的发展，21世纪我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。100万中小学教师的素质是制约基出教育改革与发展的关键，是提出高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。而京郊、农村地区中小学教师素质是制约全国基础教育改革与发展的最大"瓶颈"。为了尽快跟上时代的步伐，我们也要大步向前迈。2007年7月17日——23日延庆音乐教师培训班的开设，为我和广大延庆的一线音乐教师，提供了一个学习提高的机会。培训时间虽然短暂，但却受益匪浅。也为我作为一名优秀的教师，提供了一次很好的学习机会。虽然时间短，但是内容却十分丰富。教育学院为我们请来了很多教授以及教学经验丰富的市优秀教师为我们讲解介绍和指导与教学相关的理论、技术以及优秀课例，同时还告诉了我们教师应该具备的基本修养与师德。通过这次的培训和自己的认真学习，我获得了很大的收获。
一、民间民歌，弘扬民族音乐文化
清晰记得，典礼刚刚结束，下午一位优秀教师赵晓楠给我们进行了中国民歌的讲座。他以风趣幽默的语调，和对民歌那种挚爱的情感深深打动着我们每一位音乐教师。他从民歌的定位、范围的归属，及汗族民歌、山歌以小调的地方特点和风格一一向我们生动详细的讲解，介绍着。台上台下互动，时时响期一片掌声和笑声。听，老师在教我们唱山歌呢！
新课标提出：“应将祖国各民族有优秀传统的音乐，作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意
识和爱国主义情操。” 弘扬祖国的民族音乐文化，传授民族音乐知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱民族音乐的思想感情，这是当前学校音乐课改的重要任务之一。现在的中学生，只对那些流行的音乐歌曲感兴趣，跟着时代走，可我们民族的、优秀的、民间的许多音乐作品具有地方的方格特点，决不能丢失。而且还要弘扬下去。
二、在耕耘中收获,在反思中成长
《音乐课程标准》强调音乐教师要关注每个学生的情感，要致力于学生整体素质的提高，最大限度的开发学生的潜能，真正实现教书育人之功效。从新
课程的理念看，当代音乐教师不仅仅是课程标准的执行者，实施者，课程设计的参与者，课程实施的组织者，课程开发的促进者，更应当是教学过程之后的反思者。
新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即：不仅专业学识要较为丰富，而且还要善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思？教学反思有何必要性？音乐教师如何进行教学反思？从前总要求我们写课后教学反思 ，可拿起笔却不知道该写些什么，为什么要写反思，怎么来写。听了陈雁飞老师的讲座后，我们才恍然大悟 ，原来反思对我们的教学有这么大的帮助。陈老师说，反思就是长期围绕一个问题搜集“证据”并依次分析理性思考的过程。听起来一时间反应不过来，可细细一捉摸，还真是这么回事。
作为音乐教师，面对新课程，我们必须时刻提醒自己，教师的学科视野仍需拓宽，综合课程素养和能力仍需加强。我以前在上《走近进行曲》这一课时，为了让学生理解进行曲的节奏特点，让学生分组合着音乐《中国人民解放军进行曲》进行队列创编活动，由于时间有限，场地有限，之后各组表演展示时，队列不齐，节奏不合，场面混乱，根本不能使学生领会进行曲曲调规整、节奏鲜明的特点。后来与其他教师交流，把这一环节设计改为：请一学生上台表演平常走路的步伐，后让其合着《中国人民解放军进行曲》的音乐走，学生的步伐一下子由自由的变成有节奏的、规整的，其余学生也一下子明白了进行曲有曲调鲜明、节奏规整的特点。后面的设计在另一个班实践后，实践证明这样的设计既节约上课时间，教学效果也比前一节课好。实践证明教学反思的过程，也是教师素质持续发展的过程，更是经验型教师走向学者型教师必须经历的过程。
总之，作为一名音乐教师只有具备较高的音乐素质，才能提高教育教学水平。在教学活动中不断反思、改进，教师的专业素质也会随之提升
三、合唱指挥，提高音乐教师的素质
7月21日上午，我们坐在教室里，这是一位面带微笑的，眼睛有一点眍眍的，但是却很精神老师走进了教室。她的平和幽默，一下子就把我们吸引住了。老师以他30余年丰富的教学经验以及高水平的专业技能，深深的感染着我们每一位音乐教师。她从艺术指挥的背景、重要性、指挥原则以及具体操作方面做
了详细的讲解与示范。教我们在训练合唱时，怎样教孩子做面部表情上的训练，怎样用声音来唱，以及指挥时的手势，唤气等。每讲到一个细小的指挥手势，她都会结合大家耳熟能详的音乐作品指导实践。在很多时候，她总是乐此不疲的一遍一遍的为大家弹伴奏。这样轻松、和谐的氛围，使我们都积极主动的投入到了学习活动中。
“指挥是音乐的灵魂”，一个优秀的指挥必然会带出一支训练有素合唱队。事实正亦如此，这位老师结合我们的课堂教学，特意讲了“课堂教学中的声音训练”。首先从问题入手，找到问题后，分析寻求解决问题的方法；其次，她还提到一个大家极为有共鸣的问题，那就是：歌唱的声音训练，不要在孩子形成问题之后再去纠正，而是要在一张口歌唱就做到“字正腔圆”。虽然不像大教育家说的那样有多精彩，但确通俗易懂，发人深省。合唱队是我们学校主要的课外活动形式，虽然我在学校也训练了几批合唱队，但总觉不满意。深知问题不在孩子们，但又找不出切实可行的改进办法。可听了这位老师在“在合唱教学和课外合唱队需要解决的问题”一讲后，让我找到了答案。1、合唱队的统一，包括：精神状态的统一，演唱姿势的统一，音准、节奏、音量、速度、力度、呼吸、咬字吐字的统一。2、主副声部的声音均衡等等。其实，合唱队最急待解决的问题还是音准，教师应多站在孩子的角度，考虑他们的接受能力，不要急于唱多个声部。哪怕是唱一个“5”音，把它唱准唱美，目的也就达到了，工夫也没有白费。正所谓，欲速则不达。
就这样，我满怀希望，回到学校，把这位老师的理论知识与技能技巧在课堂教学中付诸实践。在教学中，我注重了指挥手势的运用和对学生声音的指导。采用了一些有趣的发声方法，受到了学生的热烈欢迎，声音和谐统一了许多，尤其是二部合声，效果明显提高了。正是这位老师的专业引领，使我的课堂增添了几分绚丽的色彩。不过不好意思的是这位老师姓什么，我不记得了。
四、每天要有新感觉——韩志彤老师的座右铭
他是音乐教师，来自育才学校中学部，毕业于北京教育学院艺术系音乐专业，2001年被评为宣武区“教育先进工作者”。 韩志彤老师是一个来自基层的音乐教师，在其二十多年的教龄里，教过小学、中学和高中。韩老师在教学大纲允许的情况下，独创了一套新的教学方法，在小学课堂上，他用给学生起
音乐名的方式，用音乐和学生交流，让学生掌握音准，解决音难的问题。他的教学目的是为了培养学生的音乐欣赏能力。课堂上，他通过多媒体教学、乐器实物欣赏及音乐与美术相结合等形式来实现教学目的。那一天他给我们上了一节课《音乐课程中的实践操作》 ，这节课对我们的教学很有帮助，我感觉是这样。现在当一名教师谈何容易，别说教的知识有多深，就是管好学生都非常的难。音乐课又是复课，对于学生来说自然是一节可以自由放松的课，他们可要好好的放松，我们可就难受了。教学秩序总不太顺利，他们有时感到很枯燥，总是千篇一律。听了韩老师的讲授，为我们的音乐教学打开了突破口。他从音乐的起始课入手，告诉我们他是怎样上起始课的。有时怎么样一步步引导孩子，抓住孩子的视觉和听觉的。韩老师的讲座，使我真正意识到音乐教学教无定法，掌握和创设更多有效的教学方法，使我们的课堂教学更加丰富、完善。
要想使音乐课堂教学形式丰富有趣，知识能力与技能技巧双丰收。首先就要备好实用课。而备好实用课的关键，就是教学目标的制定。韩老师从“目标要准确”和所要注意的几个问题分别进行了分析。（一）目标锁定于“情趣”，
（二）目标面向于“全体”，（三）目标限定于“可行”， （四）目标建立双“基并”。听了韩老师的课，使我知道了如何准确的确立三维目标，找准了目标，我们的教学就会更加得心应手，课堂教学就开展的更丰富。
韩老师为了让我们在有限的时间内了解更多的前沿理论以及教学信息，尤其是他的教学原则：真情像亲人，语言像诗人，交流像友人，讲述像媒人，教态能感人，场景能动人，方法能诱人，内容能迷人。这正是作为一名教师应该具备的。教师素质要求与校本教研内容以及校本教研的途径与方法，感受到了新课程下师生共同发展应该是教学研究的主要而直接的目的，以及“以人为本，张扬个性”的校本教研的理念。教学活动必须从学生的生活经验出发，教学研究必须从教师的实践经验出发。教师成为教学研究的主体是整个教育创新的活力所在。 教师惟有在自己的实践中思考和革新，才能将先进理论内化为自己的理念，将理念转化为实际行动。通过校本教研的不断学习和深入，相信我在教育研究方面的能力会有不小的提高。 韩老师说，过去的韩老师一直是凭借自己的“威慑力”维持课堂教学的，于是成了学生眼中的“寒流”。说到这里，
篇二：绿色耕耘学习体会
今年的三月到十二月份，我有幸参加了北京教育学院在我区组织的“绿色耕耘”科学教师的培训活动。在培训期间，我聆听了李晶、王凌诗等专家精彩的的讲座，观摩了国内外一些优秀教师的优质录像课，我们通过听课、交流、反思等活动，在班主任刘秋伶老师的亲自带领下，我们的培训学习紧张而充实，在三十多天的培训中，感到苦中有乐，获益匪浅。这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识，专业的科学知识，对于我的实际工作有指导作用，更让我感到肩上责任的重大。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
我知道即使是千言万语，对于这次内涵丰富的“绿耕活动”来说也必然是挂一漏万的。但为了表达我对这次活动的感激，为了说明教育学院老师及专家们对我的影响，我又必须一吐为快。
我们这些学员都是科学学科的教师，大多是普师毕业，进修的本科也一般与所教学科无关，因此在教学中极有可能在专业上遇到这样或那样的困惑。班主任刘秋伶老师也曾是一名科学课的骨干教师，她了解我们一线教师的一些难处，因此在培训前作了一系列的调查工作，从学员的实际需要出发，为我们安排了一系列的提高我们素质的活动，这使我深受感动。此外，各位专家的精彩讲座，耐心的答疑活动，使我们深深感受到他们知识的精深，为我们今后的科学教学指明了方向。在专家追踪听课的活动中，我们组分到了孟令红老师，她为我们授课教师作的精彩点评，至今令我回味无穷。
回顾在“绿耕”的生活，我心中有所惭愧，因为是个人感悟，难免有失偏颇。我相信教育的长者不会计较我的感悟不当之处。总而言之，我今天仍然像仰视一位巨人一样在仰视给我上课的这些老师们。如果仰视巨人，便让自己成为巨人，那是痴人说梦。但我确信我会把仰视所见结合到工作中，不断实践，不断体验，不断提升，让“绿耕”的优良影响像涓涓细流成为我不断成长的永不枯竭的源头活水。
篇三：绿耕培训总结
平谷区王辛庄第二学区 杨燕伶
时间过得真快，一年的北京绿耕培训结束了。与名师的近距离学习，专家教师的指导使我逐渐成长起来。正像专家所说的：一个人的成长、完善、超越必须经过不断的学习、实践。因此，我在上半年的培训中，通过听讲座、认真听课，与专家们一起探讨教育教学，不断提高自己的教学专业素质，不断反思自己的教学工作，使自己在总结经验教训中获得发展。通过学习、提高，我在思想意识上充满了活力，有了求真务实和良好的创新意识。
渐渐地在学习与实践中使我逐渐明白一个道理：做一个科研型的教师是时代对我们的新要求，也是我们自身发展的必然需要。而真正做一个科研型的教师必须多读书，勤动笔、多思考、勤实践。于是，我为自己制定了相应的读书计划，阅读教育名著，写好读后感，并利用相应的教育理论撰写相关案例，将理论应用于实践。在课堂教学中，打破传统的教学模式，开创更好更快更新的教育天地，使教育回归本真，并撰写课堂教学反思。教学的科学性和艺术性决定了科研的多向性和多角度，为科研开辟了广阔的视野。教学、科研是一个不断提出问题和解决问题的过程，处在教学第一线的我有着丰富的教育生活经历与经验，有着层出不穷、丰富多彩的教育教学场景，这都是教育科研的源头活水，肥源沃土，作为教师应当充满自信，懂得坚持。在教学中，我将自己在导师那里学到的理论、方法，拟定一个自己要研究的子课题，制定相应的实施计划和措施。留心处处有学问，细心时时有发现，上心事事长见识，专心必定会收获。众所周知，教学不息，备课不止。同样道理，教学不息，科研不止。理论与实践的有机结合，是教学水平提升的重要前提，科研与备课是教师生涯的永恒主题。常言道：学然后知不足，教然后知困。困——既是教学中知识能力的困惑，也是科研中方法目标的困惑。一堂课的成功绝不是45分钟的功力，而是几年、十几年乃至几十年备课的必然。通过学习，我对自己的要求又有了新的提升。
在培训中，我深刻地感受到，本次小学英语教师培训的培训内容极为丰富，有英语基础知识、教材教法、小学英语新课程教学要求解读、英语课堂用语、课堂教学经验交流等内容，通过小学英语教师研修培训的学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果更将影响深远。不但使我提高了自身的基本素质，开拓了眼界，也为今后的英语教学奠定了基础。
一、近距离走进优秀教师的课堂，学习他们的教学经验
在培训过程中，我们走进优秀师的课堂，学习优秀教师们在课堂中是如何驾驭课堂，是如何让自己走向成功的。虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”但是通过脱产培训使我认识到，我
们仅仅有一桶水是远远不够的，学生们需要的是源源不断的泉水，这样才能不断滋润着他们向着更高更远的方向发展。在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，在下半年的教学实践中，我努力学习，特别是将上半年与导师及专家们学习的知识理论及教学经验应用到自己的英语教学中，不断提高自己的教育教学水平。
听过优秀老师的示范课之后，使我受益匪浅。我觉得每个老师都有自己的特点，通过听课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。
二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃
作为英语教师，一口标准的英语是非常重要的，所以这次安排外教的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、教学设计及案例反思的撰写，如何进行有效的评价等，对我的英语教学水平有了一个很大的促进，听着外教那一口流利的英语，深为自己的语音语调感到汗颜。为此，在研修学习的时间里，我始终坚持每天一小时的听力及口语训练，由此我的语音语调在经过近一年的学习之后，取得了很大的进步！
三、把培训学习所得充分利用在教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过研修培训学习，让我对北京版教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，以至于在下半年的教学实践工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，专家的讲解，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。
在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过这次研修培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名优秀的具有较强业务能力及专业素质的小学英语教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我要汲取专家的精华，学习导师的教学经验，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我学校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
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