信息技术2.0培训总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家整理的信息技术2.0培训总结,欢迎阅读与收藏。
信息技术2.0培训总结1
为了进一步提升学校教师信息技术应用能力,深化课堂教学改革,促进信息技术与教学深度融合,近日,xx市民族中学举行了信息技术应用能力提升工程2.0校本研修培训。此次培训邀请到xx市教育局和崇实小学北校的专家团队指导,市民中全体教师分两个会场参加了此次培训。
培训会议上,四位专家的课干货满满,让信息技术落地课堂更清晰明朗。xx市师资培训中心工作人员、省级信息技术2.0考核专家瞿珊对《xx市信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》进行解读。崇实小学北校副校长、永定区信息技术2.0管理团队工作坊坊主张祎就“激活团队,赋能研训,助力信息技术2.0能力提升工程整校推进”进行案例分享。崇实小学北校教务主任、永定区工作坊坊主李韧就合格能力点进行解析。崇实小学北校校级督学、永定区工作坊学科专家许清娅就优秀能力点4和5进行解读。
明者因时而变,智者随事而制。本次培训,学校老师进一步认识到适应新时代教育发展变化的`重要性,纷纷表示以此次培训为契机,努力提高信息技术应用能力,并运用于课堂教学,创新课堂教学方式,打造高效课堂。
信息技术2.0培训总结2
为了推进研修进程,总结实施经验,做好考核准备,12月20日上午,中山市小榄镇绩东二小学在四楼会议室召开《信息技术应用能力提升工程2.0学习总结会》。会议由何小玲副校长主持,全体教师参加了本次会议。
会议上,何副校长从三个方面进行了总结。首先回顾总结学习的过程。她肯定了老师们在教育教学上使用了更多的信息手段,让课堂变得更高效。内容上看,从学习安排到学习任务,老师们一步一个脚印,踏踏实实地开展;时间轴上看,从五月份的启动仪式到12月份的校本研修,老师们勤学好问、合作学习,互帮互助,收获颇丰。
回顾过去,展望未来,考核正当时。接着何副校长重申2.0考核要求:明确全体教师为考核对象,遵循“坚持用以致学,测评助学,是信息技术切实服务于教育教学质量提升”和“坚持整校考核,重在达标,发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合,与学校发展相结合,与教师专业发展相结合”的.原则,落实考核内容和考核方式。接下来,信息化管理团队成员和考核小组将带领组员按时按质地完成所有研修考核。
颁奖仪式
最后是优秀科组和个人颁奖仪式。通过综合表现评比,获得“优秀科组”荣誉称号的是语文科组和数学科组;获得“优秀个人”荣誉称号的有语文科组潘坤志等7个老师,数学科组郭利丽等4个老师,还有英语科组林海莹老师和综合科组刘凤镱老师。通过表彰,切实发挥好优秀科组、优秀教师的示范引领作用,全面提高教师信息化教学应用能力。
信息化教育求索之路道阻且长,行而不辍,未来可期!本次信息技术2.0培训总结学习会,深化巩固了信息技术应用能力提升工程2.0的实施成果,为下一步的深入应用打下了扎实的基础,为信息教学数字化奋力谱写新的篇章。
信息技术2.0培训总结3
这次信息技术应用培训在“海口”这座美丽的古城,让我真是感到开心。
来之后才发现这里的培训安排得真是紧凑无比,有点失望又有点好奇,会是怎样的学习呢?
在这次培训的开班仪式上,海南电大继续教育学院院长周伟做了热情洋溢的讲话,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心,也坚定了自己扎根于人民教育事业的信心。更新理念,将多媒体技术与课堂教学的有机结合。在八天紧张又忙碌的培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真无比,精心揣摩,这次培训对教学前景充满了信心,也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
积极学习新的教育教学理念,用以指导实际的教学工作,这就要求我们要多接触新的事物和学习新的技术。多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式。
可以说,这次培训启发了我的心智,激励了我的意志,让我更加执着地扑在语文的教育教学上。有句话说的好:“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强一切知识的学习。
语文教师信息技术2.0培训总结(精选6篇从赵主任布置学习2.0开始,就充满了抵触心理,因为它对我们来说是一个全新的领域,学校又对我们全体教师进行了培训,听得糊里糊涂,仿佛一个新生的婴儿,仅会睁大瞳孔,四处张望,想拼命抓住一些稻草,却总是空空如也,内心迷茫而又焦灼。开完会回来,硬着头皮开始了第一阶段的工作—网络研修。一一点开,全是似乎离自己很遥远的电脑知识,提不起半点兴趣。自己最开始选能力点的时候,也是模模糊糊就选了三个能力点:1-1根据教学需要自行设计学情问卷,组织学生作答,有效分析学生已有基础、学习需求、学习困难。1-2结合学情分析,根据教学需求,从网络中获取各类教学资源,有效筛选并修改,设计出有针对性的教学设计,并依据教学设计制作课件。1-4有效使用信息化教学设备和方式创设课堂情境,激发学生学习兴趣。
在繁重的课业任务中,透过缝隙挤出仅有的时间,开始一边听课一边做笔记。渐渐的就没了耐心,那种让人厌倦的挫败感重重袭来。恍恍惚惚间就完成了第一阶段的学习,谈不上收获,只有些许的感受,顿时觉得自己被时代抛弃了。
研修开始进入了第二阶段--校本研修。这下子整个人都慌了。赵丽阳主任来指导工作,她细细讲明工作要点,上交材料,还点到了一些软件的操作,那层遮挡自己很长一段时间的迷雾才渐渐消散,终是有了一些头绪。但,实践与理论相差实在太大了。每一个能力点要递交的材料,都涉及到信息技术与学科教学的深度融合,都要求我们会运用信息技术来辅助教学,一连串的软件应用让你晕头转向,无从下手。此时,学习便是最好的老师。于是,重新登入系统,重新听课,进行学习。此时的学习是带有目的性的、操作性。每一个软件的操作,都是一边看视频演示,一边自己操作,不会的,就重复看,反反复复的`看。那些日子,熬夜成了家常便饭。熟悉了软件的操作,开始按照能力点的要求,完成作业。遇到问题,要么回看视频,要么百度,要么就四处打电话请教别人。下载成功之后却不会使用,一遍一遍的看视频也还是一头雾水。只能找我们语文组的小美女赵丹怡帮忙,在她的耐心指导下才得以完成工作。
经历了第一阶段的摸索,第二阶段的实践,到了第三阶段才开始看到了希望。经过反复的备课、磨课,才有了教案的成品。再运用所学的信息技术知识,开始制作课件。
时间的轨道带着2.0项目走过了好几个月。虽然过程真的特别辛苦,但此刻回想起来,更多的却是甜蜜,以及小小的成就感。忽然觉得,很喜欢那个努力的自己,能够在一个全新的领域,凭着一颗持之以恒的心,一颗谦虚好学的心,能够坚持学习下来,并且还学到了很多新的技能。所以,不积跬步无以至千里,往后的日子,继续用力奔跑吧,向着阳光,迎着微风,跑出最美的自己。
信息技术2.0培训总结4
月1日,我参加了在陕西南郑举行的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会及培训者高级研修班。本次研修班的举办,主要是对提升工程2.0试点实施以来的工作进行总结,交流经验,明确任务,夯实责任,推进工程顺利实施,促进中小学教师信息技术教学应用融合创新发展,为我省构建高质量教育支撑体系打下坚实基础。研修班既是一次业务培训会,也是对提升工程2.0实施进行再动员、再部署的工作会。在为期五天的学习当中,我聆听了专家讲座、案例分享,进行了现场观摩以及能力点的实境测评。通过学习,我对2.0工程的实施目标、实施路径、考核方法、考核流程、考核细则及考核组织实施有了清晰的认识。
2.0工程实施的总体目标是:到20xx年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训,基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。(“三提升一全面”是指校长信息化领导力,教师信息化教学能力,培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。)
实施的路径是:省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与。
学习的方式是:采用线上线下相结合方式,线上培训2学时,线下实践研修2学时,线下实践研修主要是依据教育部制定的《中小学教师校本应用考核规范》进行,校本考核规范设置了三种教学环境(多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境)四个考核维度(学情分析、教学设计、学法指导、学业评价),以及30项微能力点。教师在参加完不少于2学时的线上培训任务后,依据学校制定的研修目标和任务,至少选择两个微能力点作为线下实践活动的主要内容,通过研课磨课,授课评课等环节,最终将线下实践内容转化为成果提交到校本应用考核系统。
考核的流程是:先进行校级初评,再进行县级复核,然后省级复审。考核达标后发放证书。
通过试点学校的案例分享、现场观摩,我对如何推进我校信息技术应用能力提升工程2.0工作,有了明确的思路和方向。我觉得要做好全员参与、整校推进,必须做好以下几个方面:
一、基于校情制定整校推进计划
首先要仔细研判学校、教师、学生现状,在此基础上,学校根据实际制定《提升工程实施规划》,在《规划》中明确学校的发展愿景及目标,强化信息技术与教学融合,不断提升教师信息化应用能力,推动课堂教学模式改革。明确信息化发展年度目标,划好时间节点和目标任务。
二、组建一支强有力的队伍
1、信息化管理团队
我校组建由校长领衔,教务、科研、信息化主任、信息技术骨干教师参与的学校信息化管理团队,准确评估学校信息化教学状况,制定学校信息化发展规划和校本研修方案,建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度,构建教师信息化发展自觉成长的新机制,确保学校提升工程2.0培训与应用得到有效落实。
2、信息化培训团队
学校精选教学能力强,信息技术优的教师,组建校级信息技术融合创新培训团队,采用混合研修相结合的.培训方式,线上线下相结合,以观课议课、学案例研讨、课堂实录分析等为主要内容,引领学科教师学技术、用技术、用好技术,服务于学校发展的总体目标。
3、信息化研究团队
组建信息化研修共同体,通过组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体,围绕学科课程标准、专业教学标准,以问题为导向,以专题研修为抓手,推进相关教学设备和学科软件应用,通过推门听课,引领课,示范课,微型课等信息化教学校本研修,打造“技术创新课堂”。
三、基于学的课堂选择好微能力点与1.0时代的任务驱动、技术学习、个体学习不同,2.0时代我们的任务是整校推进,应用考核,靶向学习。
全部学习涉及30个微能力点,如何选择能力点十分重要,选择能力点低,教师提升空间小,选择能力点过高,一部分教师难以完成,学校技术设施跟不上,会使学习达不到效果。根据学校教师的年龄结构,建议0岁以上的教师选择A能力点(基础能力点)两个,40————49岁的教师至少选择一项A和两项B(提升能力点)能力点,3至40岁的教师选择两项B和一项能力点(发展能力点),3岁以下教师至少选择一项B和两项能力点学习培训,信息技术骨干教师和特长教师选择三项能力点进行学习培训。四、出台激励机制,实现有效监管评估出台学校教师信息技术能力培训激励措施和管理办法,明确学校的信息技术应用能力考核与测评工作办法,及时记录信息技术应用能力培训必修学分。通过各种竞赛活动表彰先进个人,将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件,将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理。对教师信息技术应用能提升工作进行过程监督和质量评价,并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。把2.0提升工程工作纳入教师业务考核,在评优树模方面优先推选。
信息技术2.0培训总结5
xx月14日-18日,我有幸参加了XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项培训——骨干教师“双师教学”能力提升培训项目(第二批)学习,经过短短五天的学习,受益匪浅,感受颇深。虽然时间不长,但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新,在平时教学工作中都停留在基本应用上,然而通过这次培训,才真正认识到我在专业方面还有许多不足,需要不断提升自己。
通过聆听专家们对“能力提升工程2.0政策理解与实施思路梳理”解读,了解了“2.0政策的要点”、“能力提升工程2.0总体发展目标”、“广东省能力提升工程2.0有关实施文件”,同时还理解了2.0要我干什么?明白如何把2.0为我所用、2.0工程有哪三个好处?校本研修怎么样做?为什么身边要有团队?
2.0各级主体职责是什么?2.0工程实施路径、2.0怎样考核个人?怎样考核学校?通过学习还知道广东省2.0两种模式,其中一种是多技术融合,另一种是智慧课堂,多技术融合的五个维度是学情分析、教学设计、学法指导、学业评价、融合创新,等等一系列的有关内容。在学习的过程中,专家们还跟我们学习了未来的3.0更加强调什么?这次培训还有一个最大的收获是学习到了怎样录制精品课,下一步我要尝试自己录制精品课。
本次培训中,专家教授们都注重细节上的教学渗透,他们通过专题讲座与案例分析和演示操作的'方式教给我们能力工程2.0的有关知识,更在无形中用他们自己的语言来引导大家,在一些细节的讲解上,十分细致到位,恰当的渗透了一些学科的知识,使不同程度的老师都能得到提升,真正学有所获。
培训是短暂的,效果是明显的,这次培训使我耳目一新,通过深入学习知道了作为一名教师,必须不断地提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应社会、适应学生,这次培训,我感觉增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感,只有不断进行教学观念更新,才能适应新时代的要求,使自己成为一名合格的人民教师。
信息技术2.0培训总结6
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《中共xx省委xx省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件精神,进一步鼓励和支持智慧学习(个性化)创造。我园于xx月xx日与xx月xx日分别召开了市一幼教师信息技术应用能力提升2.0工程管理团队会议与启动培训会。
管理团队会议
在会议中管理团队的成员们积极交流、共同探讨,并根据幼儿园整体推进方案,各年级自行制定该年龄段教研计划,做好教师的学习与教研工作。
启动培训会
黄xx园长等园领导班子成员、全园教师参加了会议。
启动会上,黄xx园长作动员讲话,阐述了信息技术应用能力提升工程2.0的'实施背景、总体目标和项目意义,并介绍我园的校本研修计划和考核方案,从专题目标、要求、时间、考核标准等方面进行详细讲解,帮助教师梳理2.0工程培训的操作流程及学习内容。
黄园长强调,全体教师务必以此为契机,融合信息技术赋能高质量教育创新发展,全面提升我园教师信息化教育教学能力,促进信息技术与教育教学融合创新发展。
响应号召,我园教师学习热情高涨,至今为止已有37%的教师完成线上课程的学习。同时,校本研修也在积极开展中。
信息技术2.0培训总结7
我有幸参加了20xx年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训,在此次培训中我深刻意识到现代教学技术的日益进步和发展,而多媒体课
件的使用已经成为一名现代教师不可或缺的一种教学手段,这次培训正好给了我们一个能够系统学习多媒体课件制作并运用多媒体课件的机会。现在我将对本次学习情况做以简单小结:
一、找到个人不足,不断学习
通过这次培训,我深刻认识到多媒体教学的多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能有效激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主体,能大面积提高教学质量,全面提高学生学习素养,并达到深化课堂改革的目的。
二、方法多样,运用灵活
在以前很多教师的课件单纯的就是对于一篇文章重点的重复,相当于黑板的作用。在这次学习之后,我知道在课件里的元素是丰富多样的,可以插入动画、声音、视频、图片等元素,使得课件动起来,从而更好地激发学生的学习兴趣。除此以外,我还学习了如何快速制作一个简洁美观的多媒体课件,如何高效的去寻找教学资源,大大提高了教学效率以及教学质量。
作为一名一线教师,多媒体课件的制作已经是我们必须具备的一种能力,面对科技教育飞速发展的今天,学习多媒体课件的相关知识,制作多媒体课件是非常重要的。我也会将所学到的`知识积极地投入到教学实践中去,为深化教育改革、促进学生的全面发展而贡献自己的一份力量!本次培训极大程度改变了我以前对教学的认识以及教学方法,使我对教育技术有了重新的思考。学无止境,我今后将继续在学习的道路上不断前行。
信息技术2.0培训总结8
为进一步落实《xx区中小幼教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》,提升教师信息技术应用能力,推进学校智慧课堂和信息化建设工作,我校结合实际构建了“骨干引领、学科联动、团队互助、共同提升”的研修共同体。同时,秉着严谨认真、深度钻研、共同交流的态度,此次培训从启动到现在已经组织多次线上、线下的培训并完成了相关培训考核。12月29日上午由教科室郑东舟主任主持阶段总结会议,全体教研组组长参加。
会上,郑东舟主任首先从八个方面来阐述总结:一是启动培训,二是确定目标(基本实现“三提升一全面”的总体发展目标),三是方案解读,四是组织实施(教科室负责全校能力提升工程培训的`统筹规划与过程管理,结合实际情况制订学校能力提升工程规划方案。),五是实施过程,六是阶段推进,七是经验分享,八是总结提升。
先进个人表彰
全面指出我们要在2.0研修过程中发现优势、互学相长。此次研修我们以三个微能力点为研修目标,通过研课、磨课、岗位练兵体现个人能力点的提升。广大教师提高思想站位,认真对待,用好教育信息化手段,上好示范课,让课堂教学充满生命力。同时,强调教研组长做好引领示范、组织和指导同组老师开展研修学习。
先进教研组表彰
今后,学校将继续扎实开展信息技术能力提升工程2.0培训工作,使每一名教师都尽快掌握新时代下的信息化手段并运用到教学中,提高全体教师的信息技术应用能力。
小组成果分享
语文组林秀霞组长表示他们是团结协作、互帮互助,在研修前期运用范例引领、结对子一对一帮扶形式。中期进行信息化技术手段学习(学习通、希沃授课助手、为你诵读、班级优化大师、xMind思维导图等软件)在课堂中的运用。后期完成信息化2.0作业提交。
小组成果分享
英语组黄方美组长从教研组计划、教师个人计划、信息化研修(B6、B9微能力点活动设计研讨)、公开课教学、开展听评课活动、教学作品提交(信息化比赛、希沃白板开设公开课、四课一评、信息化水平)等六个方面进行汇报。
个人经验分享
舞蹈组王淮老师从研修过程(个人计划、研修模块选择、教学探索、提交过程资料、反思总结)、研修花絮(B6、B9、C1三个能力点)、研修心得、研修反思(教学提升、个人提升)四个方面展开描述。
个人经验分享
数学组唐秀云老师分享学习体会认为教师要对学习新技术抱有积极的热情和态度,作业也要在保证质量的前提下按时、按规作答提交,更为重要的是寻求内容或形式创新,这样才不会落入俗套、刻板教学。
本次信息技术提升工程2.0活动促进了我校教学质量的提高。通过校本研修和整校推进工作,老师们将培训中学到的技术应用于课堂教学,增加了课堂趣味性,提高了课堂效率,促进了信息技术与教学实践的深度融合,推动了学校信息化教学改革。在今后的教学过程中,相信老师们一定能够更好地利用信息技术,助力学校教学创新朝着专业化、信息化、智能化的方向阔步前进。
信息技术2.0培训总结9
xx月xx日上午,召开xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目试点县培训专家在线集中培训(一组),省级专家和县级专家对接会。省师训李xx老师和省专家副组长周xx老师主持,参会人员是省级培训专家和xx市xx县、xx市经济开发区、xx市高青县、xx市寿光五个项目区县级专家。
省专家一组副组长李xx馆长解读《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训者区域指导实施与评价方案》,分别从指导目标、指导任务和分工、指导区域与对应专家、指导路线图、指导方式和方法、指导任务分工表、区域/项目学校指导评价指标等八个方面进行了详实的解读。
xx省信息化2.0专家一组副组长朱琳老师,从七个方面(1)指导学校实施方案、整校推进方案、校本应用方案;
(2)指导学校培训团队进行不同层次培训;
(3)指导教师探索技术与课堂教学融合方法,以及学科融合策略;
(4)指导学校进行能力点选择和教师能力点选用;
(5)指导学校教师课程学习;
(6)解答教师在课程学习过程中的问题和困惑;
(7)帮助学校和教师提炼物化成果,给县级培训者提出任务建议。我们如何更有效的跟进和指导学校,需要我们所有专家边学习边研究,边研究边完善,从迷糊到明晰。
xx、xx、xx、xx四所项目县展示区域指导方案。
xx市xx一中的周xx老师分享交流。
xx市经济开发区的张树青老师交流分享《中小学信息技术应用能力提升工程2.0xx市经济开发区培训团队指导实施方案》。
xx市高青县杨xx老师分享交流《中小学信息技术应用能力提升工程2.0高青县指导方案解读》。
三个半小时的对接会议,通过指导方案解读、分享交流、答疑解惑,使专家们逐步从模糊到明晰,最后周xx组长再次明确我们省市专家团队的`职责是业务指导,主体责任在市县。强调市县专家要指导老师如何选能力点、如何学习课程、如何开展校本应用、如何整校推进,要做这些指导必须要求每位专家先深入学习领会文件要求、认真学习课程,所以我们省市县的专家团队肩上的担子很重,使命光荣、任务艰巨!
事非经过不知难,惟其难,方显价值。
信息技术2.0培训总结10
通过几个月的培训学习,所以学员不仅对信息技术2.0有了全新的认识,也深感这次国培是前所未有的麻烦和不容易。世界在变,教育的方式也在变。我们很欣喜地看到,在这有限的几个月时间里,各位学员本着不断学习、不断进步的宗旨,从懵懂到迷茫再到豁然开朗,大家的信息技术综合运用能力已得到了很大的提升。
在我们工作坊摸着石头过河的研修过程中,非常幸运的有区教育局的高度重视,有区教师进修学校各位专家的指导与引领,有各位学员虚心好学的热情和执着。这是一个有人喊来任务了就能齐心协力往前冲的团队,这是一个排名落后了提醒一下就能立马改变排序的团队,这是一个生怕自己分数掉队了影响整个集体的团队,于是,我们在前一阶段的.网络研修中收获了这样的数据:上线率、合格率均为100%,活动参与5次,文章总数428篇,视频总数67个,资源总数208份,问题总数437个,心得总数146篇,沙龙总数3个,随笔总数1118份,评论总数7938条,点赞总数6448个,在全省有着同样国培任务的74支队伍中保持着中等的排名位置。
回顾前一阶段的研修,我们具体做了如下工作:
1、认真制定研修计划,对个人学习有了明确的目标。
2、提前完成课程学习,很多学员都边听课边记下了学习笔记。
3、积极提交研修作业,利用希沃白板5制作交互式课件。
4、主动参与研修沙龙,提出问题,解决问题,很多有共性的问题都被设置成了典型问题。
5、按时参加研修活动,按步骤、按要求上传文章、视频、资源等,在活动中应用信息技术,提升信息技术能力。
目前,我们的管理工作坊中,有29人已经拿到了100分,还有40人达到90分以上,有4人达到85分以上,其中永安小学的坊成员都达到了90分以上。
工作坊研修已近尾声,坊主、管理员、辅导员,我们仨结合大家各自的学习分数、完成作业的质量等,将学习优秀者推荐为“研修之星”和“优秀学员”。
至此,网络研修已告一段落,感谢各位成员的大力支持。马上,我们就要接受研修考核。
在这里要特别提醒的是:
务必请大家一定严守时间结点,一定要在xx月xx日前完成考核材料上传(不然,我们再也没有办法重开通道,没有参加能力点的考核你前面的学习就等于白学,拿不到结业证书也拿不到学分)。并且,希望大家在能力点的选择与考核中力争优秀等次。
时间紧,任务重,大家且行且努力,且行且珍惜!
信息技术2.0培训总结11
为彻底贯彻落实信息技术应用能力提升工程2.0的文件精神,提高我校教师的信息素养,实现信息技术与教学的深度融合,自20xx年12月8日进行提升工程2.0启动仪式以来,我校不断进行探索,并取得了阶段性的'成果。
在提升工程各个能力点的培训过程中,我校发挥了指导团队的引领示范作用,针对六个不同的能力点由六名指导教师进行率先垂范,完成能力点作业,给参培教师提供参考模板和操作路径。
提升工程2.0在我校有序推进,各位参培教师根据指导团队给出的示范性能力点作业,任选一个能力点完成作业,并在12月17前均完成了一个能力点的任务,再由学校考核小组对参培教师上交的能力点作业进行审核。
在审核参培教师提交的能力点作业时,我们发现了优点也发现了不足,针对这些有点和不足在12月17日召开了第一个能力点任务的总结会议,在会议中,吕峰副校长对本阶段的活动进行了总结,对各位教师能力点作业中出现的技术难点问题进行了强调,并就如何解决提出了建议,对全体参培教师如何更好的完成下一步工作及能力点作业提供了思路。
相信通过这一阶段的学习和考核,我校教师的信息技术应用能力得到了很大的提升,接下来,我校将继续秉持“整校推进,全员参与”的原则,推进提升工程2.0的实施。
信息技术2.0培训总结12
20xx年7月11日,我参加了西安市组织的初中教师信息技术培训,全天分为四部分,上午两位专家进行了讲解报告,下午进行了上机和文科单独培训,一整天很累,没有休息时间,但是,很充实,收获颇多。
首先,对多媒体的巨大作用你该有了进一步认识。通过观察翻转课堂、未来教室的实例,可以看出,在未来的教学中,教师的教将是多么神奇,教师用手一划,大屏幕上显示出那么多教学内容,用哪个点那个,不用的弹回去,像是魔术师变魔术。学生的学将是多么有趣,学生可以对老师教的内容通过面前的课桌屏幕学习,不懂的还可以再点开学,学生学习讨论可以在屏幕上完成,还可以借助3d打印等完成手工创作,真正是学生的学变成快乐有趣的学。啊!原来多媒体这么神奇,能解决的问题应有尽有,能想到的多媒体都能解决,如果我们能把多媒体很好的的应用到教学中,发挥多媒体在教学中的作用,课堂将会变得多么包罗万象,学生的学习积极性和创新实践的能力将会得到多么大的提升。
其次,对微课、翻转课堂、未来教室、慕课有了进一步认识。微课是多媒体课堂使用中的课堂资源,它以短小精悍为特点,重点是解决一个知识点问题,用时10分钟以下,有完整的步骤。翻转课堂必须是学生和教师都有能参与课堂的媒体,老师不在是关注的焦点,学生不再是被动接受课堂知识的对象,而是课堂活动的参与者,通过多媒体参加课堂学习讨论,甚至通过操作多媒体,在课堂上就可以进行创新实践。未来教室,有学习区,讨论区、活动区、甚至有休息区。所以未来的学习,有利于学生成长,有利于学生学习交流,是理想的学习环境。
再次,通过这次培训及后面的学习,对教师的能力有一定提升。信息化对现代教师来说,都是新的、陌生的、高端的科学知识,教师通过认真学习,掌握了这些知识,学会了这些能力,在今后的教学工作中就能的把它更好的应用到自己的教学中,从而逐渐改变传统教学模式,寻找到更适合自己学生的教学模式,在教学中有一定的突破。这无形中提升了教师的教学能力。
总之,这次培训我收获很大,为我的小课题研究助了一臂之力,也为我以后的教学开辟了更为广阔的天地。我一定努力钻研新知识,争取做一名新知识体系下的合格教师。
信息技术2.0培训个人总结范文(通用10篇)9
本次教师信息技术培训为推动教师教育信息化起到了积极的作用,教师们受益匪浅。
一、领导重视、周密安排、团结协作,共同做好培训工作
为认真完成好现代教育技术培训任务,学校高度重视,将培训工作做为一项大事来抓,并根据教师信息素养及各校设备的'实际状况开展培训工作。通过培训,要求所有参培教师能较熟练的使用计算机,并能运用学得的知识,制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页,并学会运用网络资源为教育教学服务。
二、教师反映良好
全体学员对此次培训也一致反映很好,认为此次培训虽然大家累了一点,但非常值得,不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性,而且实实在在学到了不少信息技术知识,对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。
三、 突出重点,抓住难点,精讲多练,培训效果突出
此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”,通过教学实践,取得了较好的教学效果。
1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训。从统一规范的开关机讲起,加强了Windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、收发Email和主页建立传载等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量。在培训期内,所有学员都顺利通过了单元测试,成功的注册了Email和个人主页地址,并进行了有效传载,切实地掌握培训的主要内容。
2、课间指导,课后研讨,及时改进教学方法。以前我们长说,“要给学生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是:“要给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”。为此,每天课后,我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整教学计划,第二天及时改进授课方法。
3、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训,更注重于实际操作,培训中为了使学员们更好地掌握信息技术,我们收集
准备了大量教学素材:word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等,近千余份素材,
4、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展,参培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题。一是加强合作,互帮互学,共同提高。
信息技术2.0培训总结13
东丰县第二实验小学自20xx年9月18日召开“吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动大会”以来,就一直按省工作坊研修项目培训要求,在省继教网管理员的指导下,按部就班的开展校本研修活动。截止到11月底,在为期两个半月的研修活动中,学校教师的信息化教学能力有了明显提升。为进一步完善学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验,现将这次学校依据吉林省中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结。
一、重领导,明分工
1.成立领导小组,提供组织保障
8月末,在参加省工作坊坊主培训回来之后,学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次国培项目,务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研究决定,成立“学校信息化管理团队”和“20xx年信息化建设精英导评团队”两个领导小组。一个由学校领导成员构成,从宏观上把控校本研修活动整体推进工作;另一个由具体分管实施人员构成,从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作。两上领导小组相辅相成、分工统一,共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2.明确任务内容,组织分工实施
在学校信息化管理团队的指导下,小学坊主和学前坊主结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化,围绕三个微能力点梳理出线上观课25学时和线下研修25学时两个部分12个重点环节(线上:选择三个微能力、观课计时;线下:组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思、下载安装“听评课APP”、利用APP创建课程、利用APP打分评课),并安排继教网确定的10个教研组(数学、语文、英语、学前、音乐、体育、美术、科学、道法、信息)有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中,学校确定的10个教研组长起到了不可忽视的决定性作用,他们既要按坊主要求严格推进项目实施,还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题,所以在人员的选择上颇费了些心思。
二、抓落实,促研修
1.重视监管落实,扎实开展培训
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为两个层面:顶层监管人员为校级主管领导、继续教育辅导员及坊主;基层监管人员为10个教研组长。两个层面的'监管人员在工作中各司其责、相互配合,在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。
依据学校20xx下半年教学工作安排,结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设计了两个大型研修活动:一个是9月下旬开始的以观课议课活动为载体的语文、数学校本研修活动;另一个是10月中旬开始的以优质课评比活动为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制,都有作业要求,都有记录留痕,为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。
2.明确研修主题,有效推进培训
考虑到参培教师对微能力点的理解和选择可能会引起不可预知的后果,经学校管理团队研究决定,由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划,并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题,分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后,都能积极的带领组员在坊主和继教网管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进,打破信息技术在教学中应用的瓶颈,让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升,信息技术应用水平也有不同程度的提高。
三、推精品,助反思
1.理清活动形式,打造研修精品
学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中,采用的是边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动的。因为,吉林省是这次国培项目的实验省,我校是省级项目实验校,活动的开展没有任何可以参考借鉴的经验,校本通平台也是在学习培训的过程中逐步建设着的(需要哪些模块才上线哪些模块)。学校坊主在依据省里下发的文件汇编和培训手册两本资料对全校教师做了必要的培训之后,一直没有中断和继教网后台管理员之间的联系,通过反复的核对人员、校验学科、明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作,不断推进提升工程项目实施。
教研组长根据研修活动安排和校本通平台实际工作需要,带领组员共同研课磨课,并推选出一名优秀主讲教师做组内展示课,打造精品课堂案例。同时将听评课的结果反馈到“听评课.app”手机软件中,生成课堂分析报告及课后反思报告上传到个人研修空间。
2.强化能力提升,注重分析反思
此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,通过维修维护信息化教学设备、保证外网内网畅通、设计实施多载体活动、修改校内学习培训考核制度等方法,为教师创建良好的信息化教学学习实践环境,为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。
在整个项目推进过程中,学校坊主着重抓好三个重要环节,促进教师养成良好教学习惯。一是:评估。通过准确的自我评估,明确研学目的、预期效果和成长方向。二是:分析。通过撰写课堂分析报告,重新回顾课堂教学过程,找出其中的优缺点,优点加以利用,缺点努力回避。三是:反思。通过撰写课后反思报告,从对教学实践的再思考中总结经验教训,反观自我得失,从而有效提高教学质量。
信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级,学校紧紧跟随这次国培行动,努力建设信息化发展环境,强化锻炼信息化师资队伍,为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考,为二实验信息化建设的美好未来奠定坚实基础。
信息技术2.0培训总结14
为期一周的xx教师信息技术应用能力提升培训弹指间就过去了,作为一名xx教师参加此次培训,我深感荣幸,因为我感受到了科学技术的飞速发展,以计算机和网络技术为核心的现代技术,越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力,已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于现代教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
一、通过学习我的最大收获是
1.通过培训,我了解到了一些理论知识。xx(xx,即大规模在线开放课程)和xx(xx,即小规模私有在线课程)及课堂教学如何实施。xx是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的'课程开发模式。通俗地说,xx是大规模的网络开放课程,它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。可以在中国大学xx网站中注册账号,学习到很多名师的精品课,而xx则是在xx下建立一个有管理的课堂教学,这种无缝连接,也称翻转课堂。通常情况下,学生的学习过程由两个阶段组成:第一阶段是“信息传递”,是通过
教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”,是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助,“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败,丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。
“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。其次,翻转课堂复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后,是否理解了学习的内容,视频后面紧跟着的四到五个小问题,可以帮助学生及时进行检测,并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好,学生可以回过头来再看一遍,仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况,能够及时地通过云平台进行汇总处理,帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点,就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进,使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料,有利于教师真正了解学生。
除此之外,还了解了xx的制作及xx+xx在中xx教育中的应用模式等。
2.除了理论知识外,我还学到了如何操作交互式电子白板。电子白板走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合,即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而
且降低了学生的学习难度,它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。电子白板能够实时记录、保存教学的全过程,成为学科教学的电子档案和课程资源,为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。利用电子白板进行教学,教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学,白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等,提高了视觉效果,能够极大地吸引学生的注意力,更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能,课堂将变得更加丰富和生动,学生学习的积极性将得到极大的提高。如:拉幕功能可以用于一节课的开头,引出课题,增加神秘、新奇感,从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前,满足学生的好奇心。当学生回答问题时,老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片,对学生的回答给予及时的评价,给学生以鼓励,提高学生回答问题的积极性。
二、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
1.培训之前只知道信息技术在教学中的应用仅仅是xx和xx这些简单的办公软件,但通过培训发现原来交互式电子白板的功能太强大了,以及从未接触过的xx和xx的便捷。要想上好,上成功信息技术课,信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识,在今后的教学中如何来应用。
2.互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进
行积极交流、认真切磋、热情帮助。
三、培训后的打算
1.将本次培训所学到的知识运用于教育教学工作中,力争取得更好的教学效果。
2.为巩固并扩大培训成果,我将做好校本培训工作,让更多的教师掌握信息技术,并能充分利用。
3.利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式,努力形成自己独特的教学风格。
信息技术2.0培训总结15
为进一步提高指导团队指导学科教师应用信息化教学的能力,全面构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,推动我县能力提升工程2.0落实落地,取得成效。根据《xx市教育局关于印发的通知》,我县教体局组织了于20xx年4月15日至4月16日为期两天的信息技术2.0的线上培训活动。我园组织全体教师参加了此次培训学习。
毕教授通过实际案例向我们介绍了信息技术改变了人们的生活方式、改变了社会与产业格局。深刻体会到了信息技术给我们的工作带来的便利。王教授从信息技术专业化的角度系统论述了信息2.0推进的目标和方法,同时也解决老师们对于信息技术2.0的困惑与疑虑。赵教授主要从教师专业发展面临的`新挑战与新机遇、信息化下智慧教师的素养结构、成长路径以及工具使用四个方面进行了论述。让我们知道了在教师专业发展面临的新挑战与新机遇下如何成为一名智慧型教师。
经过一天半的培训,深刻体会到这不仅为教师们明确了如何在信息技术应用能力2.0提升工程中完善学习思路,提高思想认识,更增强了教师们积极参与信息化课堂的信心。更是让老师知道了善于把握机遇,勇于接受挑战,成为一名智慧型教师。并向着现代化信息教育昂首阔步、扬帆迈进!
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