八年级语文期中考试试卷分析
本次期末学业质量检测八年级语文命题遵循课程标准的要求，充分体现了知识与能力并重，理论与实践结合的特点，适度增加了探索性、研究性、开放性试题的比例。为突出试题对教与学的导向作用，更好地促进了语文教学活动的健康发展，对试卷作以下分析。
一、试卷的基本情况
全卷120分，分三个部分。第一部分(28分)积累·运用；第二部分(4分)古诗赏析；第三部分（38分）阅读理解；第四部分(50分)写作。
本次考试试卷由积累与运用、阅读理解与写作三大板块组成,考查了学生知识积累能力,语言运用能力,体验感悟能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标原则,整个题目的设置科学有序,各题分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。试卷最大的特点重在考查学生基础，所选的文段大部分来自于中考成题，综合性较强，既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的阅读能力。作文属于话题作文（我的一片天空），立意自定，文体自选，标题自拟，符合学生的写作实情。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，狠抓双基，突出能力，注重运用。
二、试卷分析
1、注重基础
字、词、句、篇是构成语文知识的重点要素，没有一定量的字词句的积累，没有一定量的诗阐文的储备，想学好语文，想准确理解并顺利地使用汉语言文字，那根本是不可能的。本次试题把对基础知识的考查仍放在了比较重要的位置，积累运用部分都考查了汉字书写、汉字注音、错别字判断、成语运用、病句修改，古诗文默写。此外还考查了文学常识和名著阅读的积累。
2、注重发挥课文的例子作用。
期末语文试题的阅读理解设计了文言文的阅读和现代文阅读。文言文阅读没有停留在书本死学习的层次上，在考查经典篇目《送东阳马生序言》时，除了考查基础知识点外，还要求学生通过探讨，结合今天的学习环境，从文中获得人生的启示。题目旨在启发学生的思考，使文言文的学习能够与学生的学习生活联系起来，启迪学生主动学习、勤奋学习。一篇课外现代文阅读是励志型的散文《一只巴掌拍响人生》阅读，以女飞人威尔玛.鲁道夫自立自强的成长历程，让学生把握生命的价值，题目设计简易，很多答案都可以从文章里找到，学生回答的准确率很高。一篇是具有丰富民族文化底蕴的文章《乡韵自多情》，结合乡土人情，文化渊源，学生理解起来并不难，只是在归纳概括上的不够准确。
三、总结反思
1、基础知识的积累是阅读的前提和基础，对此我们不能有所松懈，必须继续重视积累，对教材中的名家名篇在理解的基础上熟读成诵，特别是要求背诵的古诗文，在积累的基础上能运用到阅读和写作中去。
2、要充分利用教材培养学生的阅读能力。用好例子、用活例子、用足例子，因为教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果我们在教学中注重了课文的例子作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三，触类旁通。这样，才能突破学生阅读障碍的瓶颈。同时，在阅读教学中，要注重培养学生的语言表达能力和整体感知能力，要引导学生把词语的理解放到具体语言环境中去解释，对谈感想或启示类的题目要教给学生方法，告诉学生在把握文章主旨的基础上联系实际分析。
3、文言文教学要强化。在今后文言文教学中，要引导学生借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，重点引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感，获得独特的个人体验。
4、作文教学要定格。文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体的要求有条不紊的训练，不能随意的引导学生创新作文，作文教学既要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，也要在文体上有所强调，杜绝学生写“三不像”的文章，在具体的教学中教师可以根据每册教材的训练重点对学生进行作文训练。引导学生按照记叙文的六要素分别写好记人、叙事的文章，使学生明白细节描写是记叙文不可或缺的要素，真正地使他们体会到细节描写是真情实感的基础
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