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学习三生教育的心得范文
学习三生教育的心得体会篇1
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“生命教育”,让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”;“生存教育”,强调“学习生存知识,保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力”。
以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,将学生的教育,师德教育,家庭教育,学校教育,社会教育统筹在“三生教育”概念中,有针对性、有效地开展德育活动,打造出学校的德育品牌。
如今,许多孩子的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事放弃生命,给家庭与社会带来了悲剧与不幸。“三生教育”,有利于让学生树立正确的生命观,培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和社会责任感,使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观。有利于学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育,正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活,才算是实现了现代教育的目的。
9月1日,在中央电视台经济频道播出的《开学第一课》“以知识守护生命”中,桑枣中学的校长带领同学们,把5月12日——汶川大地震发生的那一刻,全校2300多名师生仅仅用了1分36秒,全部撤离到安全地带的奇迹进行了生活的情景再现,让我们真正体会到了怎样“以知识守护生命”。“生、老、病、死”乃自然之法则。生生不息使自然界充满了生机与活力,给各种物种搭建了展示自己生命多姿多彩、顽强拼搏的平台,使得自然界生机勃勃、绚丽多姿、丰富多彩。人类的出现,文明的产生,对生命意义的理解和感悟,使我们更加的敬畏生命,让我们感受到生命的神圣。孤身智救双亲的七岁小救星袁媛,是深圳市南山区南头城小学三年级的学生。她一夜之间家喻户晓,成为全国人民热议的焦点人物,成为全国中小学生学习的榜样,老师、学校的骄傲和自豪,真正诠释了怎样“以知识守护生命,使生命更加顽强”。教育的终极目标是育人,即教育是成长、成人、成才和服务社会的有效的载体。国之根本在于人,人才兴则国家兴,人才强则国家强;人才兴旺,教育先行;教育成功,“三生”为重。
通过对三生教育的学习与教学,我们认为在今后的工作中应以树立正确的现代教育理念为先导,以理论联系实际为根本,以激发和调动学生学习的主动性、积极性为基础,以人文精神和科学精神的融合为核心,以加强实践环节、促进知行统一为关键,不断创新具体教学方法。要彻底改变单一灌输式、简单说服式、被动接受式、整齐划一式的方法,提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。要大力推行主体性学习、研究性学习、探索性学习和说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、疏导教育法、自我教育法等具体方法。
其次要根据学段特点的培养目标及学生的年龄特征,特别是要根据不同层次学生的实际,确定“三生教育”的具体目标,建立多元的“三生教育”评价体系。对“三生教育”的评价,既要关注结果,又要关注方法,更要重视过程;既要强调终结性评价,又要强调诊断性评价,更要重视形成性评价;既要突出评价指标的多样化,又要突出评价方法的多样化,更要重视评价主体的多样化。
作为一名教师,育人的根本就是要使学生有健康的心智,有实践能力(包括生存能力、生活能力)、创造能力、富有爱心和责任感。我们认为,对学生来说物质贫困固然可怕,但精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学,政府都在资助,但精神贫困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”,使我们的教育精神不流失,提高学生的精神素质,提高他们的能力,健全他们的心智。
学习三生教育的心得体会篇2
为了促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值,明确生命的意义,实现生命的价值;关心自己和家人的生命安全,推而广之关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,强化生存意识,把握生存规律;了解生活常识,掌握生活技能,获得生活体验、情感体验,树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心,能应对生存压力,以及乐观心态的合格社会公民。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。
不知道有没有人看过《名校》这部电视剧,我记得其中一个片段,讲的是张一百老师把自己妻子分娩的全过程刻录成光碟,作为教材,对学生进行爱的教育,一种生命的珍爱教育。母爱的伟大,生命的可贵!
生命、生存、生活,对我们来说,生命是根本,没有生命,谈何生存呢?而生存是关键,没有了生存作基础,生活不可能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命,生存在这个世界上的方向和目标。尽管张一百老师的教材因为种种原因而没有真正的实施,但是从中我们不乏发现很多东西,“三生教育”已经引起重视了,也有学校将其纳入了现今的课堂中,成为了发展学生德育的一部分!想想看,世界上存在的任何事物,哪一样是没有生命的?纵观宇宙,似乎很难找到。很多事物都赋予了一种人性,而其中的人更是高级的了,那么生命对我们来说,又何其宝贵!生命的意义何在?母亲的十月怀胎,谁能体会那种辛苦?母亲的分娩,对一个孩子来说,是种给予,一种生命的给予;孩子的出生呢,对一个父母来说,不仅是爱情的结晶,更是一种生命的延续。如果亲眼看到母亲分娩的全程,那么你会比看着记录下来的片段,更加的震撼生命的开始,母亲的伟大,也会因此而更加地爱护自己,珍爱生命的来之不易!还记得“5*12”地震中那个含着母乳存活下来的婴儿吗?母亲不仅给了她生命,而且为了挽救她的生命,牺牲了自己的生命!“孩子,如果你还活着,记住妈妈永远爱你”,一条尚未发出的信息,记载了多少感情和爱,传递着千言万语,同时给人们的震撼和启示也是数不进的!因此“三生教育”更是引起了众人的共鸣,所以把其纳入学生的德育教育之中,是一种时事趋势,更是一种客观需要。让学生了解生命的起源,生存的价值,生活的意义,树立正确的人生价值观,体味生命的可贵,生存的美好,生活的乐趣。
生存是一个人生命的继续,是一个人适应环境的关键。
一切空幻中的现实也许是现实中的空幻,只有踏踏实实地迈出坚实的步伐,才能在平淡中寻得一份真,走完人生的每个驿站。存在着是如此的美好,像那天边出现的彩虹,午夜盛开的昙花等等,虽然短暂,给人留下的不仅是种享受,更是一种心灵的洗礼。彩虹不和白云争夺天空的碧蓝,昙花不和百花争其斗艳,仅在属于自己的时间和地盘上出现,它们的存在只是为了绽放。能够生存在这个世界上,找到自己的位置,是如此的美好,不仅可以享受世界的美好,还可以做自己想做的事情。而有的人可能会常常抚往追昔,忘记了自己存在的价值,忘记了去把握自己,抓住机遇。但那种似幻尤真,似近尤远的东西,太过模糊,何必去较真儿它是否存在呢?
尽管青春正在渐渐逝去,尽管在规则和潜规则的夹击中,世故、麻木甚至冷漠不断侵袭而来,但我时刻告戒自己:打开内心明净的部分,以一种奔跑的力量,点亮理想的光芒,牵动向上和向善的情怀,永不止息虽然高耸入云的的高楼,把天空切割得很碎,人群拥挤,却彼此冷漠,绿草茵茵,却只是点缀。太多的秩序,太多的规则,简直让人喘不过气来。看似流动性很大的空间,实际上却很淤堵,一个人想要在这样的空间里奔跑,非得学会生存不可,不然四处都会碰得头破血流。
学会生存,在不同的环境之中,在不同的人群之间,找到属于自己的生存安全感。“三生教育”教我们的第二个方面就是要学会生存,体味存在的魅力!
在当今人才竞争的社会里,到处都有优胜劣汰的迹象。我们就是最好的证明,只有平时踏踏实实,认真打下基础,才能成为众人中的佼佼者。胜利对于人们来说是公平的,要想取得胜利,就必须依靠平时的付出。
“适者生存”,对于任何一个时代都是适用的。
孟子道:“生于忧患,死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样,开始的几口,果汁没有完全溶化,便带有丝丝的苦味;过一会儿,果汁基本上溶化,开始有了原味;喝到底的时候,果汁全部溶化,甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。
在拥挤的城市,停一下匆忙的脚步,望一望飘扬的旗帜;在人群汹涌的地铁站,让一辆列车开过,静候下一辆车的来临;在彻夜难眠的夜晚,推窗,接受月光的朗照。
有一份闲淡的心情,无所事事地在太阳下洗眯着眼睛;把身上那些紧绷着的零件松一松,不紧不慢地东扯葫芦西扯瓢;心存感恩,手有余温,乐呵呵地知道前程。
这些都是人们的一种生活态度。“三生教育”不仅告诉我们生命的可贵,生存的美好,还让我们了解到很多生活的乐趣。带我们发现美,体味生活中的爱,去发现那些细微的感动。花瓣在桌上留下鲜艳的痕迹,使人心动不已;李易安的“旧时天气旧是衣,只有情怀不似旧家时”又让人感慨;甚至《圣母抱基督哀恸像》中圣母脸上那沉睡中含蓄的悲情也深深打动着很多人。
生活是种方向,也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼,闻到阵阵香味的早餐;干净街道旁的青青碧草;困惑时朋友的援手,都让我们想到了感谢,感谢父母的关爱,感谢小草为环境增添了优美,能让我们更舒适地生活,感谢朋友之谊
生活需要我们诚心对待,用心去感悟生活的意义。风雨来了,要守住门。苦难来了,要守住神。面对日常生活的消解,要守住诗。面对夜夜来临的黑暗,要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验,使自己变得更坚强,更好地面对生活。
生命为前提和根本,生存为基础和关键,生活为方向和目标,这样的“三生教育”,不管是对学生还是老师,都有着很大的意义,因此我们应该更好、更全面地宣传和贯彻下去,把它做到实处,让我们的世界到处充满爱,充满欢笑。
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