此时无声胜有声中学教师实习心得

此时无声胜有声中学教师实习心得

　　一周有五天，一节有4分钟。学生不可能每一分钟都注意力集中。为了活跃堂气氛，让学生主动学习，乐于学习，教学方法应该灵活多样，因势利导，因地制宜。灵活运用现代教育技术于堂，有时会比老师一味的批评，扯着嗓子吼“集中注意力”更有效。达到“无声胜有声”的效果。

　　接近周六，部分同学提前进入了假期的状态，堂的学习气氛和堂纪律远不如周一至周四。在顶岗实习的堂上，同学们更加放松，更加肆无忌惮，甚至是有些放纵。

　　周五上午第三节是语，我还没有走进堂时，就在走廊上听到了学生吵闹说笑的声音，很明显他们没有听见上铃声响。我推开门走上讲台，没有扯着嗓子吼“都不许吵了，没听见上铃响了吗？”而是选择放一段新《爱说》的朗读录音。当朗读录音伴随着悦耳的音乐伴奏声响起时，同学们不约而同的把目光投向了我。有些下座位的同学也自觉地回到了座位上。这时，我用眼光扫视班里的学生，用眼神传递给学生信息：“老师注意到你了，注意纪律！”灵活运用现代教育技术，冷静处理堂纪律问题，不采取过激的语言或行为，会起到事半功倍的作用。此时无声胜有声，远远比批评责骂他们更有效。

　　同学们安静了下，我正式开始讲。初一学生刚刚步入初中，注意力还不能长时间集中并且自制力不太好，再加上这是周五上午第三节。同学们有的因为临近放假，有的因为肚子饿了。有的因为《爱说》是枯燥的言。虽然我在刚开始上的时候用朗读录音和音乐拉回了他们的注意力，但是在上了一半多时，他们不可避免的走神了。部分坐在后排靠窗户的同学，目光在望着窗外，思绪不知在什么地方徜徉了。面对这种堂走神的情况，我没有情绪化，大声批评责骂他们。而是发挥现代教育技术的作用，我展示了ppT中奇妙的动画和切换方式，展示了我特意在网上找的有关花一年四季的盛开的不同姿态，配合一段悦耳的音乐，让同学分小组自由朗读，然后每组派一个代表朗诵，我放音乐给同学们伴奏。同学们都积极地参与堂，自然而然的集中了注意力。达到了此时无声胜有声的效果。

　　面对学生堂走神问题，冷静地处理堂纪律问题。不情绪化，不是大声地批评责骂他们而是灵活的运用现代教育技术于语堂。会达到“此时无声胜有声”的效果，让我们的堂气氛活跃，同学们积极参与堂，主动学习，乐于学习。

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