《生本课堂观》学习心得

《生本课堂观》学习心得

　　本周三下午，我们数学组进行了《生本课堂观》的学习，经过这次学习，受益匪浅。

　　一、郭思乐教授认为，教师的导，应当把精力放在设计“先做后学、"先学后教"的过程中，认为这是生本教育操作的重要环节。而前置性作业不是课堂教学的全部。我们可以把最具有价值的问题或话题给学生充分的时间和空间去研究、去探索，但课堂的学习还是应该按照一定规划的程序，大致预设的路径展开，需要的时候自然地把前置性学习的内容引入课内，充分交流，并提升新的认识。这样做，使得课内研究的深度与广度得到进一步拓展。而我之前，认为只有把前置作业在课堂上展示了，这节课就算完成任务，现在想想，我的理解进入了误区。

　　二、摘要：前置性学习的内容不一定要安排在课前，可以根据教学的内容安排在课前或课中进行。之所以要学生进行前置学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，而且是因为教师的教是以学（学生已有的思考基础）来确定教的内容和教的形式，来更好的为学服务。如果前置任务过多就不能保障学习的效果，在低年级学生的学习习惯没有养成之前，前置内容应该根据学情进行和课中有选择的进行。而我现在所教班级是二年级，行为习惯还是不太好，如果我所有的前置作业都要学生课前完成，学生很难办到，因此，我有选择的让学生课堂上完成，也好让学生慢慢地适应。

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