横水中学学习心得

横水中学学习心得

　　在横水中学短短的一天学习，我感触颇深。他们的教育教学理念，他们的管理水平，他们神话般的升学率，令我惊叹不已。真是不虚此行。而留给我印象最深的是——两堂数学课，现针对此谈几点感想：

　　一、早发学案，预习到位

　　自太古学习至今，我们都深知学案式教学中，预习起着至关重要的作用。但“学案”什么时间发至学生手中？这个问题在横水中学学习之前一直是个疑惑。（曾经有看到授课老师当堂发学案的经历，曾经有听到领导说“学案必须当堂发”的要求）在实际教学中，即使课前要求学生预习多么到位，在课堂上，学生都要花大量的时间将“设问导读”的答案写到学案上（写大概要花半堂时间）。

　　因此，一堂课总不能按预期设计完成教学任务。学案何时发？提前一两节课，甚至一两天发至学生手中，必须保证学生有充分的时间预习学案（可以是课余时间预习，也可以是专门留给学生预习课的时间）在学生预习之后，老师可以将学案收起来，检查学生的预习情况，这一方面可以督促学生认真预习，另一方面，让我们的教学更加有的放矢—这是横水中学的两堂课，是横水中学的有经验的老师给我的答案。

　　二、每个学生都是课堂的真正主人

　　“学案式”教学以来，每个班级都涌现出了一个个积极发言的学生，他们想学、想说，学的认真，说的痛快。但也造就了一个个沉默寡言的学生。那些平时不爱说话的学生，平时成绩不理想的学生，他们为了避免说错，便不开口说，不敢说。怎么办？横水中学的两堂课给了我答案：会说的先说，不会说的重复（这对于提高学生的课堂注意力十分有效），那些不会说的同学慢慢的养成了倾听的好习惯。其次，班级展示时，让3、4号组员先说，其他同学补充，这也促使不爱说的、不敢说的非说不可。持之以恒，每个学生便成为了课堂的真正主人。

　　上述问题是我在课堂教学中遇到的问题，感谢横水中学的老师们给了我答案。横水中学的一位老师说“要活学活用”。是的，他们的不一定适合我们，像他们这些做的好的我会尝试，若不适合我，我会通过各种途径，寻找更多、更有效的方法，（“办法总比困难多”这是我的领导经常教育我的）以便真正使课堂成为师生的乐园。

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