中学班主任工作心得

时间:2022-11-18 18:54:31 工作心得 我要投稿

中学班主任工作心得范文

  我20xx年大学毕业,来到安宝中学,一开始就很荣幸获得了学校的信任,担任了高一年级的班主任。转眼间,已经一年多了,我对班主任工作也有了一定的感悟。像我这样刚毕业的年轻老师,担任班主任,工作的确难,但我认为还是能做好的。

中学班主任工作心得范文

  做好工作,我看先要知道班主任是一个什么样的工作。简单来说,"班主任"在《辞海》中是这样解释的:在中国,主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下,对本班学生进行思想政治教育、指导学生课外生活,进行家访和评定学生的思想品德等。虽然只有两句,但里面蕴涵了很丰富的内容。透过《辞海》对班主任的解释,和工作的实践,我慢慢地领会到了班主任的几个角色定位。我想定位准确,是做好工作的一个非常重要的前提条件。

  一、班主任是学校各方面工作的执行者

  既然“班主任”是“中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。”哪首先要明白是谁让你去负责的?是学校。学校要正常、高效地运作,各项工作必须在基层得到落实。而班主任就是这学校最基本单元的负责人。所以班主任必须支持与执行。

  班主任执行各项工作,我认为要有一定的灵活性。既要看到执行工作的重要性和必要性,又要看到并不是各个学生都很情愿去服从学校工作要求的。所以一定要跟学生讲明道理,并且在执行工作的时候,不但要从学校的角度去看工作,还要从学生的角度去看工作对学生的影响。执行时,处处关爱学生,给他们一定的支持与帮助。例如学校的20周年校庆,举办文化艺术节活动。我班上的学生都没有特别的文化艺术特长,所以这些学生中很多没有自信,从而也不情愿去参与,就想做个旁观者。

  于是我在班会课上动员。我说:“今年(20xx年)是我们安宝中学的20周年校庆,是大庆。我觉得自己真的很幸运,一来到宝中教书,就能参与20周年的大庆活动。我也觉得你们是很幸运的,在宝中读几年书就能碰上这种大日子。你们想一下,要读多少年书才遇上学校的大庆呢?”同学们,想了想后,我继续说:“是10年啊!你们在中学阶段能有多少个10年。所以一定要好好珍惜这次学校大庆的机会,积极参与校庆活动,留下珍贵的回忆。机会过了就一去不复返。”我又让他们想了想,继续说:“这样吧,大家尽量发挥自己的优势,每人报名参加一个项目,可以是书法、画画、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞台剧等,好不好?”我补充说:“大家不要有心理负担,尽力就行了,志在参与吗。在这特殊的日子里,既为学校献出了一点心意,又得到锻炼,留下美好回忆,何乐而不为呢?”我还讲了我在读中学时刚好碰到了母校的10周年校庆,积极参与校庆活动,至今还记得。我觉得当时做法是很值的。下课后,很多学生都尽自己的力量报了一个项目。由于表演项目报名是有限制的,结果唱歌报名的人数过多,要他们先在同学面前公演再挑人去表演。文娱委员牵头,班上10几个同学也自编自演舞台剧。我看到他们积极参与,心里也倍感欣慰。他们要我帮忙的,我鼎立支持。租服装,买道具,班会没钱,我先掂;要录音机,我回家拿;要我提意见,我看他们排练。

  二、班主任是班级建设的领航者

  班级建设是班主任最重要的工作,也是最难的工作。它包括了很多个方面,有创造班的学习氛围,提高学生成绩;加强思想品德教育和指导学生课外活动等。其中我把提高学生学习成绩作为班级建设的重心。我把这个作为班级建设的中心工作,是不言而喻的。因为高中是一个特殊的阶段,加上社会的压力,学生最在乎的就是自己的学习成绩,大部分家长也很在乎自己孩子的学习表现。本身教学就是学校的核心工作,学习就是学生在学校最重要的事情。学生的学习成绩上去了,其它事也会比较好办。所以我不得不在这个工作方面狠下工夫。

  开学初,我都会给我们班立一个目标。目标代表了奋斗的方向,不宜高也不宜低。我们的目标就是“两个三”。这“两个三”是指要在这个学期当中,取得至少三次“文明班”称号;期中和期末考试成绩要争取保持在普通班的前三名。这个目标得到全体同学的认可,并且他们内心也有争第一的意思。

  要实现这个目标,就必须对这个过程进行控制。本来管理就是一种控制性的游戏。控制主要就是如何保证学生有长期的学习积极性。也就是学习动力和学习氛围的问题。动力和氛围是相辅相成的,动力创造氛围,氛围激发动力。

  动力来源于激励和压力。我在班里设立了“果汁奖”。这个奖的费用我自己出,奖品我自己买。这个“果汁奖”分为几大部分,体现层次感,并且可以重复拿,也就是说,只要符合要求就能得到奖励。第一个是总分全班前10名奖,前五名有一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状;后五名就少了一本笔记本。第二个是总分年级前100名奖,同样可以得到一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状。第三个是单科成绩第一名奖,同样可以得到一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状。第四个是学习进步奖,凡是总分成绩排名与上次排名在班或年级都有进步者,都可以得到一张奖状,进步明显的更可以得到一支笔。每学期期末还有一个“特别奖”,就是一个学期里,学习和其他活动获奖最多者,我另外发一个班主任“特别奖”。这个“特别奖”至今发了两次,一条围巾和一个电子表。两次同属一个人,那位学生学习的确厉害,就像一个不倒翁一样,当然是有竞争者的。现在这个“特别奖”成了那位学生和其他竞争者学习的一个重要动力。“果汁奖”的奖品虽然不是很贵,但代表了个人的荣誉,仍然是有诱惑力和激励作用的。我曾做过不记名的问卷调查,班上绝大部分学生希望得到果汁奖。

  人们常说:有压力才有动力。所以我经常会向学生灌输危机意识和竞争意识。如:我会跟他们强调:“你们这一届是老教材高考的最后一届考生了。若等待下一次,教材完全不同,变数更大,机会可能更渺茫。一定要抓住这次机会,咬住青山不放松。”我也会经常跟他们说,现在世界开始进入知识经济时代,社会竞争越来越激烈,在中国,不上大学深造,等以后出来找工作,机会会更少。我还跟他们说,大学是一个很美好的地方,一定要努力考上正规大学,给人生留下美好回忆。有一次,一个深圳大学的大三学生来我们班做问卷调查。我抓住这个机会,让她跟我们班的学生交流,讲讲大学的学习、生活。学生很欢迎,也很活跃。那位大学生临走前,给他们说了一句话:“我觉得大学是一个追寻梦想的地方,可以做自己很多喜欢做的事情,你们一定要好好努力!”一讲完,全班报以热烈的掌声。这个对他们有一定的触动。之后,凡在动员他们学习的时候,我就会提醒他们:“大学是你们追寻梦想的地方,高中这个关键阶段,一定要好好珍惜。”听完之后他们都会静下心来,开始投入学习。平时,我也会在他们面前,表扬其他班的同学都很努力。当然,当他们取得好成绩时,我会毫不吝惜地表扬和奖励他们。

  班的学习氛围建设,是一个持之以恒地抓的过程。我上课期间每天上午必在早读课前到班,督促及时早读。上课期间不定时到班巡查,看看他们有没有认真听课。晚上没有特殊事,我都会在晚修前到班,督促学生尽快投入学习。时间长了,学生学习也会相对自觉起来。有些成绩相对较落后的同学,就跟我说过:“班上,周围的同学学习都很努力,搞到我很有压力感,不学,不好意思。”其实,我就希望有这种氛围。

  虽然学习很重要,但我从来不忽视他们的思想品德教育和课外活动。我在实抓学习过程当中,平等,公正对待每一个学生,没有因为某个学生成绩不好,我就会疏离他。我反而会更多得跟他们接触,一起聊天、打球,生活上也更关心他们,并处处强调做人的重要性。我经常挂在嘴边的就是:“我看人,不是就看成绩。在学校就是要先做人,再做学问。你们要永远记住:尊重别人,就是尊重自己。”

  我们班的课外活动也是相对比较丰富的。班的课外活动主要是班干部筹划、组织。我在组织过程中提建议,给支持。课外活动是班长负责制,所以选的班长,责任心一定要强,肯干,有一定的能力。我对我班的班长是很有信心的。我认为班干部建设最重要的是除了指导,就是给予他们更多的支持,更多的谅解。我不会随便给工作,即使负责的工作没有做好,也从不责怪。我会跟他们一起找原因,鼓励他们下次做得更好。举办活动,可能班上有些同学不想参与。这会打击班干部组织活动的积极性。我会先让班干部动员。不行,我再动员。如果有人还是某种原因不参加的,我一定会尊重那些同学的选择。并安慰班干部:“那些不参加的同学,可能有特殊原因。我们尊重他们的选择。搞活动,不可能每个人都一定喜欢的,所以我们要豁达点。搞活动,大部分同学开心就很好了。你们搞好点,让那些没有参加的人,也羡慕一下。”

  组织活动的原则是健康而又不大影响同学的学习。这一年多来,我们班自己搞了体育艺术节,有男女混合篮球赛,乒乓球赛、羽毛球赛、足球赛、和美术比赛等。他们在比赛中既加强了交流,又增强了自信,而且还有奖品拿。两年的西方圣诞节期间,都利用下午放学到晚修的课余时间,搞了联欢会。有得玩,有得吃,又有奖品拿,大部分同学们都很快乐。

  我的目标就是把我们班创建成一个“健康、快乐、团结、奋进”的班集体。通过一年多的师生努力,目标基本实现,但还要继续加强。班的成绩也比较理想,这一学期的期中考试,班的成绩就排在年级第五名,普通班第一名。同学们都很高兴,但我跟他们说:“成绩是过去的,我们要继续努力。”

  三、班主任是学生的“兄长”与知心朋友

  班主任的工作的确不好做。那要怎样做才能达到预期效果呢?这就需要学生的积极配

  合。我们都知道,亲人和朋友的工作是比较好做的,也比较配合的。所以我在情感上,把学生都当作我的弟妹一样。在学习生活当中,我又像他们的朋友似的。最好就是做他们的知心朋友,因为他们有烦恼的时候,自然就会找你谈。通过聊天,他们心情得到了抒解,会更快投入到学习生活当中。

  交朋友,特别是知心朋友,是一个长时间的交流过程。我平时放学或晚自修,会找一两个学生聊天,谈学习,谈兴趣,谈理想,甚至谈家事等。交流多了后,有些学生不用我找他,他自然会找我。例如我们班有一学生,晚上深夜突然发短信给我,说他爸妈有矛盾,很烦,明天想跟我聊聊。我立即回复给他:“可以。你不要想这么多了,早点睡,明天找我。”

  面对班上好动又有点调皮的学生,我会找时间跟他们打篮球、踢足球和聊天。大家熟了,我说的话,他们基本会听,而且会比较尊敬我。当然,我在很多时候是很体谅他们的。因为只有谅解,才有更深层次的交流。

  现在,我跟学生的关系算是挺不错的,大家在一起,心情都比较愉快。这非常有利于各方面工作的开展,也非常有利于师生的和谐发展。

  四、班主任的本质角色定位——榜样

  印度大诗人泰戈尔说:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我想,要学生成材,班主任的影响无疑是重要的,所以我认为班主任的本质角色应定位在学生的榜样。班主任只有以身作则,发挥榜样的作用,才会使学生更好地养成良好的习惯,形成健全的人格,实现美好的人生。

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