班主任工作心得

时间:2023-07-14 14:28:39 工作心得 我要投稿

班主任工作心得[优秀]

  当在某些事情上我们有很深的体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。到底应如何写心得体会呢?以下是小编整理的班主任工作心得,欢迎阅读与收藏。

班主任工作心得[优秀]

班主任工作心得1

  背景介绍

  唉,瞧我这课代表,我已托学生带了两次信了。这不,都第四节课了,作业本还没送来改,下午怎么做作业!你还别以为这是偶尔为之。三天两头就这样!总以为男孩子做事麻利,可周朋呢?马虎了事,甚至有时自己的作业都做不好,还要抄人家的。有些学生早有微词,让他下岗算了……

  成因分析

  其实周朋是个聪明活泼、思维活跃的学生,成绩名列班级上游,只是有些不良习惯,如做事马虎,得过且过,自制力差,所以在班上威信不高,不少学生尤其是优生经常嘲笑他,拿他做笑料,再加上老师不恰当的批评,使他的工作热情渐渐淡漠,形成了自卑混事的心理,课代表工作很不实在。

  教育策略:

  马卡连柯在长期的教育实践中总结出“通过集体,在集体中进行教育”的著名原则,就是依靠集体通过集体的活动对学生的心理行为产生强大的动力和作用,通过健康的集体舆论、优良的集体气氛、和谐的人际关系来促进学生个性健康全面的发展。而周朋自卑混事的心理,就是因为在集体中得不到承认、尊重,因而自暴自弃引起的。可以采用集体影响法来进行矫治,让他融入集体,并重新得到集体的认同、肯定,在班集体中自信的抬起头,从而成为一个合格的课代表。于是我就想在班上召开一次民主班会,让他直面同学,感受同学之间的真情,来促动他的思想猛醒,激励他积极向上。

  过程实录

  同学们,今天,我想就周朋同学能否留任课代表来一个“全民公决”,人数超过2/3就算通过。先请大家发表一下看法。(周朋当时就愣了。其他同学更是一片哗然,经过一番议论,学生之间很快形成“正反”两大阵营。)

  反方一辩:我认为周朋同学不可以留任。因为尽责任是一个人工作的最大要义,而他就是缺乏工作责任心,收发作业很不及时,你们看,昨天的作业本还堆在讲台上呢。(有人偷偷的笑,周朋一下子羞红了脸)

  正方一辩:我认为他可以留任。从总体上说,他的工作还是做了的,再说,没有功劳也有苦劳啊。

  反方二辩:作为语文课代表,就应当以身作则,在语文学习上做表率,可他在语文上并没有特别的优势,请问,他能代表什么呢?

  正方二辩:课代表工作首先是为大家做好服务。为了及时抄好作业,他有时就不回去吃饭;每天收发作业,也用去不少时间,有一次为我们几个拖拉作业的交本,一上午跑了三趟办公室。从这点看,周朋还是有奉献精神的。况且他在语文方面也并非一无是处,例如书法不错,语文测验也考过一回第一。

  反方三辩:我觉得他太让老师失望了。大家有目共睹,老师几次三番苦口婆心循循善诱谆谆教导,可他改观不大,我们都替老师着急。

  正方三辩:细心的同学会发现,周朋的工作与以前相比有了一定的进步,尤为可贵的是他能虚心接受批评,尽管脸都红了,却能坐在教室里真诚地听取各位的意见,这种胸襟、这种勇气你有吗?(我一看,还真是这样)

  反方四辩:尽管说“金无足赤,人无完人”,但周朋同学的缺点还是多了些,而且改正的速度太慢,我们需要的是“与时俱进”的班干部,是“庸者下、平者让、能者上”的管理体制。总之,我们认为应当另请高明。(这是逼我“斩马谡”)

  正方四辩:

  看一个人应当全面地、发展地看。虽然他在工作中有许多不足,但“没有最好,只有更好”,在全体师生的批评帮助下,他已有不少进步,而且他完全有能力做得更好。“每天的太阳都是新的”,我们正方相信,明天的周朋定然是全新的周朋,是我们所信赖、喜欢的课代表!在课代表这个小舞台上,他会成为一个美丽的'舞者!(辞情恳切,真诚祝愿,应该鼓掌)

  好,论辩结束,下面开始表决!同意的请举手。(只见周朋低着头,手在桌下不停的搓着。)旁边的正方急了:我们都相信你,你自己反倒这么怯懦!有的就去抢着扶他的手,总算把他的手举正了)请组长计票。(不好!全班49人,有32人同意,离2/3还差1票。怎么办?这时同学们都盯着我——我缓慢而又坚定的举起了手,教室里顿时响起了热烈的掌声。周朋也终于抬起了头,眼里流露出激动、自信和感激)

  活动后记:

  说实话,举手以后,我还真有些后悔。可到第二天一看,作业本早就整整齐齐地在桌上等我了!这以后周朋的工作不仅及时了,而且更细心主动了,有时还根据学生的意见对我作善意的提醒,他的成绩也有了不小的进步。“集体是个人的教师”,“不管用什么样的劝说,也做不到一个自豪的集体所能做到的一切”,看来,还多亏了那次“集体会诊”,让他产生了自信心和责任感,使他成为一个优秀的课代表。

班主任工作心得2

  帮助别人是一种快乐

  聪明人都明白这样一个道理,帮助自己的帷一方法就是去帮助别人。——埃哈伯德

  个人的力量总是单薄的,一个人无力去解决生活中的所有问题。任何一个人都离不开他人的帮助。常言道:"一个篱笆三个桩,一个好汉也要三个帮。"人与人之间的交往是一种平等互惠的关系,也就是说,你对别人怎么样,别人就会怎么样对你。你帮助我,我就会帮助你。正所谓"投之以桃,报之以李",一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人,他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助,你自己首先必须帮助别人。

  助人为乐,是中华民族的传统美德,而教师又通常被视为道德的模范,所以我们应该时时伸出热情的手,时时帮助和关怀别人,因为我们的帮助,不仅能助人一臂之力,而且能给对方带来力量和信心,使他们有更大的勇气去战胜困难。特别是当一个人遇到挫折,处于逆境中时,如果我们能热情相助,那将犹如雪中送炭,别人也定会有"滴水之恩,当涌泉相报"的感激。"危难中见真情",很多人在受到别人真诚的帮助后,总能以更真诚的感激报答别人。

  教师也是普通的社会人、自然人,同样会有不同程度的心理问题。但教师职业的特殊性又要求教师保持健康的心理状态,要适应教师职业紧张而繁忙的`工作特点,要学会调整自己的心态,要在工作中正确地看待竞争,宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较,一味地算计别人、嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切,乐于去帮助身边的人,当你这样做了,你会发现:在你帮助别人的同时,别人也带给你了无穷的快乐。

  帮助别人不仅利人,同时也提升了自己生命的价值。不论对方是否接受你的帮助,或是否感激,想想看,如果每一个人都帮助另外一个人,世界将会变得多么和谐与美好!当然,我们每一个人也都会得到别人的帮助。

  所有善于做人者都有一个共同的特性--他们都懂得如何有效地与别人打交道。我们中有些人在这方面有可贵的直觉,他们学到了这方面的技能。人们应当懂得如何去影响别人的思维方式,任何事情的失败常常都可以归结为与他人打交道的失败。

  对于我们生存的这个世界来说,人是最宝贵的,对于生存于世的每一个个体来讲,人也是最重要的。只要你生存在这个世界上,不管你愿意与否,你都必须与人打交道,如今再没有人能够到森林山洞去隐居,去忍受鲁宾逊式的孤独生活。为了让自己的努力换来更大的成功,我们离不开社会环境,离不开周围的人。

  任何人际关系,无论是私人交往,还是业务关系,只要它是以成年人的互利观念来支配,对双方来说只会有益,你为别人提供急需的东西,人家也会满足你的需求。

班主任工作心得3

  从小事做起

  要成就一件大事业,必须从小事做起。——列宁

  《细节决定成败》一书中有这么一段话:"每个人所做的工作,都是由一件件的小事构成的……所有的成功者,他们与我们都做着同样简单的小事,唯一的区别就是,他们从不认为他们所做的事是简单的事。"

  要想比别人更优秀,只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事,细节成就完美。其实,人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。只有日积月累地捡拾细碎的石块,才能构筑起高耸雄伟的城堡。生活中,钭你击垮的有时并不是那些巨大的'挑战,而是一引起非常琐碎的小事,不少人都有过这样的体验:当灾难突然降临时,人们常会因恐惧、紧张,本能地产生出一种巨大的抗争力量。然而,当困扰你的是一些鸡毛蒜皮的小事时,你可能就会束手无策,因为它们是生活的细枝末节,很微不足道的。然而正是这些看似微不足道的小事,却能无休止的消耗人的精力。

  教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做真情睚所谓"千里之行,始于足下"。那种视善小而不为,认为做善小之事属于"表面化"与"低层次"的眼高手低的人,是不可能成为优秀的教师。"天下难事必作于易,天下大事必做于细",什么东西都有一个由量变到质变的过程。要善于从小事做起,努力把每一件小事做好,将来才能做成大事。曾国藩说:"泰山这高以其不弃粪壤,沧海之大,以其不拒浊流。"就是这个意思。

班主任工作心得4

  管理好你的时间

  时间是最高贵而有限的资源,不能管理时间,便什么都不能管理,对时间的管理直接关系到工作效率的高低。——彼得鲁克

  每日为工作而忙碌却一无所获的人,就像常怨叹钱不够用的人一样,是"时间的穷人"。但事实上时间给予每人的资源都是相等的,谁也没有占便宜。如果你对上天公平给予每个人24小时的'资源无法有效管理,不仅可能和时机失之交臂,人生甚至还可能终至一事无成。没有合理安排时间的人就好比无头苍蝇,没有方向,也没有任何成果。这些人一直都在被动地承受,因为他们不能够很好地管理时间。他们看睦骈工作很忙,很努力。因为他们想要同时做很多事情,却不知道如何安排他们的工作。结果,尽管他们工作很努力,效率却不高。相反那些合理安排时间的人可以很好地掌控生活。他们知道每天需要做的是什么,更重要的是,他们同样很清楚明天和下个星期需要做什么。想向上帝"偷"时间既然不可能,那么学会自己管理时间,把分秒都花在"刀口"上,提高效率,才是根本的途径。

  管理时间比珍惜时间高出一个境界,因为前者不仅包含了珍惜时间的意识,它还关注有效利用时间的方法。教师的工作十分烦琐,如果不能有效地管理自己的时间,教师就很难在烦琐的工作中从容应对各种困难。但学会管理自己的时间并不是一朝一夕的事,它需要我们付出耐心、持之以恒,并在对自我的严格要求下慢慢把它提炼成一种良好的生活习惯。良好生活习惯的养成必然会促进工作的进一步发展。所以,教师不仅要在工作中注意管理自己的时间,更要在生活中养成这种习惯。

  时间管理与理财的原理相同,既要"节流"还要懂得"开源"。要"赚"时间的第一步,就是全面评估时间的使用状况,找出所谓浪费的零碎时间,第二步就是予以有计划的整合运用。首先列出一张时间"收支表",以小时为单位,把每天的行事记录起来,并且立即找出效率不高的原因,彻底改善。再来,把每日时间切割成单位的收支表做有计划的安排,切实去达成每日绩效目标。"时间是自己找的",当你把"省时"养成一种习惯,自然而然就会使每天的24小时达到"收支平衡"的最高境界,而且还可以"游刃有余"的处于"闲暇"的时间,去从事较高精神层次的活动!

班主任工作心得5

  从小就听过这样一句话:“榜样的力量是无穷的。”回过来想想,在从教的这一年里,相关例子随处可见。

  就拿担任班主任第一天来说。较少的管理经验使得自己对一个班级的孩子们有些不知所措,自身该以怎样的言语或表情管理好一个班级?孩子们更喜欢什么样的老师或需要一个什么样的班主任陪伴他们成长?课堂上的我和课下的我怎样平衡才能使孩子们更容易敞开心扉的如同朋友般平等的相处?那时我知道了首先应学会的是鼓励。在学生中树立自主管理的榜样,让学生不自觉的.模仿优秀学生,是带动学生参与班级管理的一个方法。

  课前,很少有孩子主动去准备上课所需的书本和工具,大多数孩子是上课铃响起之后,慌张进教室开始的忙和乱,甚至有些事在向老师问好的那个瞬间才慌忙的想起来去拿课本或文具。看到这一情况,我先是对孩子们进行要求,告诉他们课间准备的好处,让他们形成良好的认识,在接下来的课堂中则表扬并鼓励进步与一直坚持的学生,使其形成模范带头作用,尤其对同桌之间相互的鼓励,相互的帮助与促进作用明显。但对于低端孩子们而言,习惯是逐渐养成的,是长期坚持的结果。在这一过程中,有些孩子自觉性极高,但不乏有些孩子自制力欠缺,习惯的养成需要长期积累与鼓励才能牢记。

  我发现在日常生活中,教师要善于观察,善于发现,时刻关注每个孩子,只要是为班级着想,为班级做出贡献的同学,无论成绩如何,一律在班级内予以及时表扬,同时表扬的理由要说清楚,并号召全体学生向他学习。久而久之,榜样带动作用就会形成。

  一次课间操结束后,当大家排队进教室的时候,教室门前出现了相互拥挤挤进教室的现象,我站在队伍后注视着孩子们,想着团结谦让和友爱。正当这时,一个成绩并不出众,很少主动发言,自制力急需提高的小男孩主动站在了一旁,等待大家全部进入后才最后一个进入。随后,及时的表扬和鼓励,不仅会促进这个孩子的进步,也会使其他孩子都向他学习,团结互助。自此之后,课间操后再没有互相拥挤在班级门前的现象,大家的秩序和礼貌友好,让我多次忍不住的对他们进行表扬。

  在榜样的带动作用下,全班同学会形成团结或健康向上的价值观念,把为班级为同学做贡献看做一种荣耀,孩子们会自觉甚至争先恐后地参与并融入到班级的自我管理中来,从而促进班级工作更好地开展。

班主任工作心得6

  发现别人的优点

  人之性行,虽有所短,必有所长。与人交游,若常见其短而不见其长,则时日不可同处,若常念其长而不顾其短,虽终身与之交游可也。——袁采

  人人都有优点和缺点。与人交往,若是老盯着别人的缺点,我们肯定会变得孤独。

  也许你认为的缺点,在别人看来却是优点呢?你说他小气吝啬,别人会认为他勤俭节约;你说他固执已见,别人会认为他信念坚定;你说他城府太深,别人会认为他深谋远虑;你说他高傲自大,别人会认为他自信心强;你说他爱发脾气,别人会认为他情感丰富!看人的心态不同角度不同,其结论也就自然不同了。

  生活是一门学问。在这个世界上,有许多人活得并不快乐,原因不在于自己有缺点,而是因为别人有缺点,人往往看不见离眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺点--不是因为眼神的问题,是心灵的问题。

  人如果只看到别人的缺点,就会产生一种优越的'心理,自我感觉良好,如此才是危险的。

  因为我们总是用自己的优点去比较别人的缺点,越比越盲目。其实,优点和缺点本身没有可比性,是因为它们不是同一类的东西,且不说这种比较毫无意义,更严重的是它让我们不知道自己和他人真实的距离。这个道理很多人都懂得,只是我们习惯于自欺欺人罢了。

  我们面对的不是你死我活的敌人,需要利用对方的弱点置他于死地。别人的优点能让我们看清自己的缺点,而别人的缺点和我们没有一点关系,知道对方的缺点也不能让我们变得更优秀,反而让我们双方互相怀有戒心,不能真诚交往下去。

  作为社会上的人,竞争总是免不了的,即使只是简单的工作关系,也存在着一定的竞争。为了在竞争中占据主动,我们常常错误地把重点放在对方的缺点上,总以为只要抓住了对方的弱点,我们就能战而胜之或取而代之。实际上,这么做的结果可能是劳而无功的。在我们为弄清对方的缺点而焦虑、费神的时候,对方已与我们拉开了距离。如此,我们还有什么精力去和他人竞争。我们只要知道对方比我们强在哪里,双方之间有多大的差距就可以了。因为,最终让我们得到胜利的,不是对方的失误,而是我们的努力。只要我们比对手强,又何必去刻意寻找别人的弱点。要知道,只有感觉到自己技不如人,才会促使我们用放大镜去看他人的缺点,以此来增强自己脆弱的自尊心。

  我们不能总是想去发现别人的缺点,不要总是想去贬低别人,抬高自己,从所谓的胜利中获取快感。殊不知,这种胜利只存在于你自己的想像之中,改变不了任何东西。我们要善于发现别人的优点,敢于承认别人比自己强,我们也要勇于承认自己还有很多不如别人的地方,如此才能让我们逐渐强大起来,并最终缩小自己和他人的差距。

班主任工作心得7

  一、政治思想方面:

  我遵守公园里的纪律,团结同事,努力学习,上课认真工作,服从分配,用爱照顾每一个孩子。

  二、教育工作:

  (一)、抓好教育教学工作,积极配合教研组长开展园本教学活动,精心组织半天活动。以新《纲要》为指导,设计贴近孩子生活和年龄特点的活动,选择孩子感兴趣的事物和问题,重视教学内容的趣味性,增加孩子的实践活动,在活动中适当选择和使用教具,以游戏为基本活动,让孩子从被动学习转变为主动学习。在教学中,我也不断反思自己的教育实践,找出问题的症结所在,改进教育方法和策略,取得了一定的成效。

  (二)、全心全意、积极配合园区领导的分工安排,5月,为了迎接儿童节的到来,让孩子们过一个快乐的儿童节,我们三个老师坚持每天早上和孩子们一起来公园排练节目。最后,我们的努力没有白费。六一儿童节,孩子们表演精彩,节日的鼓声响彻整个幼儿园,热闹非凡,最后赢得了家长和老师的一致好评。我们班在中产阶级中获得了第一名。

  (三)保育方面,要配合指定班级的老师,保证教室和午睡室的清洁卫生,给孩子清洁消毒毛巾和水杯,要求孩子饭前饭后洗手,通过专题活动等多种形式培养孩子良好的卫生习惯,爱护环境卫生,避免随地吐痰和乱扔垃圾,用我的爱和耐心照顾孩子的日常生活。

  三、认真学习商业和教育人:

  作为一名幼儿教师,不仅要有一颗爱孩子的心,还要有扎实的专业水平和能力。为了提高自己的素质,我不断给自己充电。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任,不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那,而是用自己的言行举止作榜样,并有意识地告诉学生“你有这方面的`能力,相信你能成功”,从而增强学生的自信心。一个成功的班主任,用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子,容忍孩子的一切过错,并告诉学生:“老师相信你能改变!”用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点,及时鼓励表扬学生的点滴进步,真心做孩子的朋友、知己,主动与学生谈心,学生也会由于老师的信任而加倍努力。

班主任工作心得8

  记得有这样的一句话:“上帝在关闭了一扇门的同时,也为你开启了一扇窗。”可是,作为一名班主任教师,我常常对门内的风景“望穿秋水”,对窗里的景致却“视而不见”。直到那一天,我发现我错了!

  那是在一次大扫除过程中,一个忙碌的身影吸引了我的视线,之间他在教室的各个桌脚下认真地搜寻着那些细小的、极易被人忽视的垃圾,然后将那些垃圾捡起后,小心地放在掌心中。积攒多了,他就快速地仍进垃圾箱。来来回回几趟后,他又找来拖把在教室的水泥地上使劲地拖了起来。他的表现,在一些“消极怠工”的同学们的衬托下,显得格外耀眼。

  可是,在平时的学习上,他却是一名令我头疼的学生。他的学习成绩很不好,每张考卷上的分数总是羞于见人。如果“以成绩论英雄”的`话,他是一个被成绩关在门外的失败者。可是今天,透过开启的“这扇窗”,我看到了他身上的闪光点。

  因此,我想,在实施新课程的今天,一定要重视评价制度的变革,更多地关注学生的个性差异,使一些考试成绩不佳的学生也能看到自身存在的价值 。

班主任工作心得9

  充实而又忙碌的一个月又要过去了,回想这个月的点点滴滴,都让我感到幸福和快乐!在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作。

  无论是当班主任还是一般的任课教师,我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生,所谓“慈母”。我是个不善言辞的人,也没有很多的所谓的社交技巧,但我就记住一点,用心去对待他人,当然也包括自己的学生。虽然这当中也出现过很多问题,包括有些学生并不领情,但是总的来说收到了良好的效果。一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好,然后也会想方设法护着你,给你作为一个老师最大的欣慰。

  当然光有心还是不够的,有些学生也会仗着你对他们好,然后有点肆无忌惮。这时候我会拉下脸来,充当一个“严母”,要让学生知道不能把福气当客气,作为一个老师必须有原则,这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离。距离产生美,这永远是个真理。

  具体到班级管理上,还要有一个管理理念。我的.管理理念就是把所在的这个班级当成家,家庭成员之间要融洽相处、互相帮助,给家人以温暖和关心。平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响,也就是所谓的集体荣誉感,要培养学生“在今日以这个家为荣,而将来,这个家也会以你为荣”这样一种思想有了理念,就要为这个理念去努力,要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。

  理念有了,计划有了,就必须要有得力的助手帮你去实施。一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。发挥班干部的作用,把班里大多数事情交给班长他们去做,自己再适当的加以监督和指导,他们就能够很顺利地帮你完成,这样既锻炼了他们的能力,也给自己减轻了负担。比如我们的班长周成玉,一直以来给人的印象都是很文气,不声不响的那种,但是自从当了班长一段时间后,发现她能够把上面交代的事情做的很好。

  当然除此之外还有很多要做的事情。而我作为一个班主任,事实上谈不上是个很合格的班主任,也出过很多的问题,但是我给自己的原则是学习学习再学习,让自己能够进步进步再进步,就让自己这只笨鸟,勤加练习,希望有朝一日能够飞吧。

班主任工作心得10

  一、心:拿出真爱给孩子,我想这是做好班主任工作的一个大前提。做班主任工作之前,我问自己两个问题:一是你喜欢孩子吗;二是你拿出多少时间给孩子?这是做班主任工作的一个精神储备。我之所以能站在孩子面前,坐在孩子之间,我知道我将努力书写一份让人满意的答卷。拿出自己的真心,把全部奉献给这些孩子们,用我经常对学生的讲的那句话说就是:我是一个矮子,但希望你们站在我的肩膀上成为一个巨人。

  二、融:记得“皇家反千组”有这样一句话:你想抓老千,你必须做老千。当然这个比方不恰当得很。从文学批评的角度讲,一篇作品必须有作者的影子。于是我想,如果想了解学生,知道他们的心态,必须融入他们之中,无师无生。这样才能了解他们的想法,他们的情感。

  于是,我拥有了一部活生生的心理学,我了解了他们的`心理,我再站出来回头看,我拥有了这些可爱的孩子们,因为他们的思想赤裸裸地在我面前呈现了。这样就能做到育木为林,点石成金。

  三、真:我认为做老师应去伪存真。有一句不太好听的话,叫“再狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛”,所以我极力摆脱自己不要“狐变”,否则迟早被这些孩子一眼望穿。于是我干脆赤条条地站在学生面前。我告诉他们“金无足赤,人无完人”,我的文化知识从某一方面并不一定如你们,这个问题我也不太清楚,咱们共同研究,上次我的想法不太对,等等。

  这样的结果,学生不但不认为你不行,说你不配做他们的老师。相反,他们认为你活得很真实,活得很实在,所以愿意和我们这些班主任接触,也使班主任和学生之间貌似管制与被管制的矛盾变为一个和谐愉悦的统一体。怪不得庄子说反璞归真。我想我要继续做下去,虽不是清水出芙蓉,也得来一个天然去雕饰——因为这样我赢得了学生。

  四、明:民间有这样一句话:学习好与坏,全凭老师带;学生闹不闹,家长不知道。我看这说明一个问题:透明度不够。我认为最起码要有三点网络,即老师、学生、家长之间要增强透明度。我想有三种形式构建网络:一是走访,二是书信,三是家长会。这样薄薄的窗户纸捅破了,你我他明明白白,要钱搞回扣的没了,台球也束之高阁了,调皮的也收敛了。但这个透明度并不是和盘托出,并不是100%透明,否则也不得人心。学生与家长之间这个红娘最难当,但如果想好了,做好了,这个媒婆也能永驻老百姓这部大西厢。

  五、赞:我愿意让别人表扬我,我高兴,别人夸我我就从心底里乐,过后呢,又感觉别让别人白夸,夸来夸去让人失望,所以就来了动力。大千世界虽然无奇不有,但也均是凡夫俗子。孩子们也是如此,于是我不遗余力,抓住时机,夸,夸,夸,于是他们就蹭蹭蹭地扶摇直上。但也要有个限度,否则来个飘飘然,云里雾里,摔下来那我双手按在圣经上也赎不了罪了。

  唱歌跑调,说话离谱,闲言少叙。总之,我要用真心拥抱这个春天,托起红通通的太阳,去哺育六月的鲜花,我要努力去做那一片绿叶,让孩子们多一分希望。

班主任工作心得11

  教师,不仅要教书,更要育人。但面对如此多的一个个很有个性的学生,我们怎样才能真正做到“因材施教”呢?况且在培训老师的课堂里,我们师范生也没有真正有哪一门科目是专门来讲做学生的思想工作的。那么我们该怎么做一个班主任呢?那就是要靠智慧来做一个有“思想的”班主任。

  有思想的班主任应该是懂得教育规律的老师,懂得按照教育规律办事,懂得按照孩子的生长发育规律进行教育教学,他们会思考用什么样的方式教学使学生能够接受、愿意接受的进而会产生主动学习愿望的;他们会思考怎样教育学生会让学生感到如沐春风、如淋甘露,即使批评也是和风细雨、润物无声;他们在学生犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦学生,不会歧视、伤害学生;他们的眼睛里不会只有学生的缺点而没有优点。

  有“思想的”的班主任应该是《十四岁的花季》里的童老师那样的,应该是《麻辣教师》里的麻辣教师,去用智慧去教育和影响一帮调皮又可爱的学生。让我们来看一下具体的案例吧。

  案例一:在某一次期末考试前一天,有位历来成绩优秀的小刘同学,或许是十分自信的缘故,竟然在自习课上下象棋,不顾其他同学的学习。值日班委对他进行批语后,他竟然置之不理且出言不逊“管你什么事,你有本事考过我!”。

  你如果是这个班级的班主任,你会怎么做?怎么做才能算是一个有思想的班主任?

  一般的班主任肯定会在了解情况之后,肯定班委的工作,然后对这位小刘同学进行批评教育。但有思想的班主任肯定还会再进行深入抓住契机,让小刘和那位班委都得到“收获”。

  看看这位有思想的班主任是如何做的?

  事后,值日班委向我反映之后。我找小刘同学进行谈话。“小刘,你是一位靠勤奋学习,课后自觉钻研的好同学。凭你的实力,不管在全班乃至全年级你都是数一数二的,将来前途肯定无量的。”小刘听后,当然就喜形于色,心里非常激动。“你的棋也下得不错,有窍门吗?”“当然有啊,老师,我都背了好几本棋谱了呢!”“哦,原来也要按规矩来啊!”我特地在“规矩”上加重了语气,小刘下意识地看了看我,我继续我的`话题,“如果瞎走棋,会可能赢吗?”“那,那怎么行?”“那规矩很重要啊!棋圣按不按规矩走棋?”“那当然,不然怎么叫棋圣呢?”话锋一转,“但是,”我把“棋圣会不会从来不看棋,研究棋呢?”“怎么会啊?他们花很多时间钻棋呢?”“那在这关键时刻,你是不是应该调整状态,集中心志,以谦虚之态,重新自我复习呢?”小刘马上点了点头,脸上有点难为情,接受了批评。随后我又对他提出了第二个要求,“班委今天也是按规矩来管理班级,你不服从,让他遭受了打击,你怎么让他认识到规矩是不能违背的?”“我来,我来,我向他道歉。”“那他的学习还不如你,你愿意帮他补一补吗?”“行,没问题,我会让他认识学习上的规矩的!”小刘调皮地回答道。放学后,小刘主动留了下来,并向班委赔理道歉,还帮班委一起温习了功课。在第二天的期末统考中,小刘发挥出色,取得了好成绩,那个班委也找回了真理,考试中也取得了理想的成绩。

  在小刘的这件事中,如果批评不当,过于激烈,肯定会影响他第二天的考试情绪。适度的批评,不仅使小刘受到了教育,而且激发了他的斗志。并且事件中还有一个教育对象值日班委不能忽视。大多数班主任只会关注小刘,而忘记了对另一个人值日班委的教育。现今的教育大多都“改邪”比较重视,但忘了“扬善”。一个有思想的班主任不应该每次都是去重视“改邪”,更重要的是“扬善”。

  因此,要做一个有思想的班主任并不是一蹴而就的,而需要有一定的积累才能做成的。换句话说,年轻老师需要在不断地工作中才能成为一个有思想的班主任。

班主任工作心得12

  众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。

  一、蹲下身交流,尊重和关心学生

  专家们都说,班主任做的越久,"教师本位"心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是"心理置换",即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的"自然现象"。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生平等相待。譬如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是"公约",就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。

  作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

  有一次,我们班的李金华同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。

  再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:"最近老师碰到一个难题,一直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。"紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进管理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个"调皮鬼"竟然也开始关心、爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!

  二、释放亲和力,感染和号召学生

  班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。

  其次,仪态美。巴特尔说:"爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……"所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的'眼光;给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的"察",了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,提高学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。

  再次,人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。

  三、助其成长,赏识和宽容学生

  世上没有教不好的学生,就看你会不会运用"赏识教育"这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们,让他们在老师的赏识中改正错误,这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

  苏霍姆林斯基说过:"请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。"教学实践表明,许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,内容包括纪律、做操、劳动、发言等,表现好就加星,一星期评比一次,表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。

  这学期,我班转来了一名新同学,上课时,总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时,我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后,他就坐端正了。过了一会儿,老毛病又犯了。几天下来,总不见起色。我想,是不是我方法上出了问题。后来,我说:"这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了,作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。"听了我的表扬,他很端正地坐好。几天下来,尽管有时还要做一下小动作,但比以前少多了。在以后的几次默写中,他都表现不错。好多次早晨,他都主动地打扫教室。看着他认真的背影,我的心里一阵激动。

  班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的笑脸就会更加纯真无邪,他们的明天就会更加光辉美好!

班主任工作心得13

  马卡连柯曾说:“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情,教师要以自己美好的感情去教育他”。我初为人师,经验不足,但在这短短一段时间的班主任工作实践中深深地体会到:“育苗人,要有爱苗心”,尤其对“三类苗”更要爱之至深,对他们我们只能锄草追肥,切不可厌弃拨掉。

  本期,我担任110班的班主任,说实话,开始压力还挺大的,开学报名时,我就发现有几位同学“锋芒微露”,没过几天就“脱颖而出”:xxx,脾气火爆,好逞强,是“拳击能手”,xx,在同龄人中个子赫赫,好讲“哥门义气”,搬弄是非,xxx,成绩较好,性格孤傲古怪,暗地捣乱,对老师不屑一顾……“擒贼先擒王”,我发现他们的头头是欧阳xx,看上去还真有点“领导风范”,我在脑子里琢磨着,怎样让欧阳xx转变过来带动其他几个“齐天大圣”的转变呢?我决定不动声色地观察一段时间再说。

  通过几天的细致观察,我发现欧阳xx几乎没有集体荣誉感和旧属感,甚至有意毁坏班集体荣誉,上课从不听讲,不停地找周围每一位同学聊天,成绩极差,自习课大闹天宫,与日俱增为严重的是常打架斗殴,欺负女生,经常出入于电游室等不宜未成年人出入的场所,无故旷课,惹事生非,满身恶习。

  面对这样一个学生,我开始暗暗了解他的家庭情况,小学时的情况等,从侧面了解到,欧阳xx家住高陇镇光明村,家里经济状况较好,由于离高陇墟不远,从小就受到一些不良社会风气的影响,品质败坏,成绩一向较差,而其父母无暇顾及,家庭教育较少,在小学时,还没有哪位老师能驾驭这匹“马”,名气一大,许多老师放弃对他的教育,任其自然,但他身上也有闪光点,头脑机灵,号召力较强,正当我无从下手时,教室的玻璃被打碎了,是他干的,我想:“对症下药”的时机来了。

  我将他叫到房间里,亲自背一条凳子给他坐,他先是惊讶,但始终不肯坐下来,站在那里东张西望,一副神情很悠闲的样子,我问他:“教室的玻璃被人打碎了,你知道吗?”他赶紧抢白道:“又不是我打坏的,关我什么事?”我想:“不承认就证明他还在乎自己在老师心目中的形象,并非无药可救,我看到一丝希望,我接着问:”那你觉得这种损坏公物的行为是否正确呢?他看了我一眼,没说话,我紧紧追问他:“要是你家里的玻璃被人打碎了,你会怎样?”“很生气,揍他一顿,要他赔。”这回倒是很干脆,“那你能不能帮老师一个忙,帮老师把这个人查出来?”他又看了我一眼,点了点头,走了。

  这件事情暂时告以段落,在以后的日子里,我不论是在学习上,还是生活上特别关心他,或许体验到师爱,他的敌对情绪渐渐消失了,“烈性”减少了好多,日子在流逝,在第一次选拨班干部时,我第一个就推荐了欧阳xx,如我所料,全班一阵轰动,当然,包括他自己,甚至有学生说老师没有“慧眼”,这时,我因势利导,教育大家每个人都有自己的长处和短处,不要只看到别人的不足,而要看到他的闪光点,对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺,而应帮助他改正,这时,我分明看到欧阳xx脸上的表情很复杂,我不知道那代表着什么,但我想,他的心情肯定和他的表情一样复杂,这场xxx总算平定下来了,最后大家决定让他担任劳动委员。当天傍晚,他又一次来到我房间,我态度仍然很温和请他坐,他站了很久才小声地说:“老师,玻璃是我打碎的,我赔。”我想:这是一个飞跃性的进步,于是抓住时机和他谈心,告诉他,犯错误并不可怕,只怕意识不到自己的错误,历史怎样已无所谓,只怕被同一块石头伴倒,我还表示,绝不会看不起他,会帮助他改正,我暗暗观察他的反应,发现他垂着头,很安分地听着……

  从这以后,我对他付出最大限度的热情和耐心,多次找他谈话,时时提醒他,帮助他,当我听到班干部向我反映“欧阳xx变了许多,他还会记单词,搞劳动主动多了”时,一种成就感在我心中涌起,可是这种感觉并不太长久,欧阳xx又“反弹”,他拉拢一些“喽罗”和他一块儿旷课、下河游泳,在班里影响很大,这次,我没有急于找他谈话,而是想办法扫清他的外围,做与他一同违纪的同学的工作,并在班里三番五次地讲明辨是非的道理,这样,他的“喽罗”自然没有违纪现象,班上出现较稳定的`局面,我想,当他忍受不了这种孤立时就会变本加励地施展坏影响,我抓住这个时机找他谈话。“这几天班里纪律很好,我很高兴,你作为班干部是否有同样的感受?”“没有,我觉得你处处孤立我”,我说:“我什么时候孤立你?我让同学们分清是非,错了?同学们认为你“非”错了?其实你知道什么是错,什么是对,可你就是要逞英雄,你不是很有号召力吗?怎么大家都不听你的?说明你的号召力远不如我,同学们不是和你划清界线,而是和你的行为划清界线,他们是在帮助你啊!你也可以和错误划清界线,那咱们不就站到一起吗?”这次谈话后,他便转变了许多。

  我想对于这样的学生,做老师的应该牢记十个字“极大的宽容,细微的观察”,让学生真正感受到师爱,时时提醒他,帮助他,再烈的马也会驯服,任何一个不付出爱的老师的任何“宏图”都只是空想。

班主任工作心得14

  捏指算来我也是有十几年的教学年头了,学校领导出于对我的信任,从执教起,一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪,但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。

  学校的教育,成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说:教育就是培养习惯。因此,每年接手一年级班主任工作时,我在感到光荣的同时,也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子,刚从幼儿园进入小学,新环境需要适应,所有规章制度都不了解,没有纪律概念,不懂小学生活,一切都要从零开始的。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸,我该如何去谱写?今天我结合自己的实际,谈一谈工作的一些体会:

  一、 以身作则,带动学生

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小学生,尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。

  还记得每学期新生入学的时候开,孩子们有好些事都不懂、都不会,需要我手把手地教:每天的值日,我总得一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,还要不时地鼓励这个表扬那个!遇到阴天下雨时,班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!??大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

  二、 投其所好,引导学生

  一个班二、三十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

  依我校“书写六年方正字,养成终身好习惯”的教学核心理念,在孩子们有了美好的'学习愿望以后,我根据孩子们争强好胜的心理特点,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:"同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我就宣布他(她)成为我班“小小书法家”的光荣称号,并且颁发“小书法家”荣誉奖状。"这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了荣誉奖状,心里可高兴呢!我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓励孩子朝多方面发展。

  当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

  三、 架起爱之桥,去感染每一个学生

  作为一个低年级的班主任,我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平时日常生活中,我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。于是,在我的心里就想着:天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我们班长杜品华在课间玩耍,不小心,被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮,我观察了伤口后,马上把孩子带到学校医务室,帮孩子做了皮外消炎,从那以后我觉得孩子跟我更近了,管理班级更积极了??在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。

  于是,每当下课或课余,只要我不离开教室,就有了这样的一幕幕:有时他(她)会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、

  喜欢的卡通人物,有时他(她)会告诉我自己的一些小秘密;或者在我的讲桌里,不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件??这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  关爱每一个学生,就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点,让我明白了,要走进孩子心灵,就要降低自己的身高,和孩子们在一起。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!"

  四、 根须并重,鼓励学生

  我班的杜士海同学自我约束能力极差差,总是影响周围的同学,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对她说: "老师在等你,想和一起来读书,好吗?"他一听,赶紧把思绪放回课文中,和我读书时,看他那有模有样的认真样,我不时地为他竖大拇指。一节课下来,他表现的出奇的好!后来,我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条,上面写道:"老师,您新gu了(老师,您辛苦了)。"我一看就开心地笑了,毕竟只是一年级的孩子,能写出这样的话,虽然夹杂着错别字和错误的拼音,但这份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得15

  当过班主任的老师都知道:班主任工作是一本“难念的经”!每天和学生打交道,工作是琐碎的、繁重的,有欢乐、有自豪、有欣慰,同时也伴随着烦苦和劳累。下面就班主任工作我谈一下自己的做法:

  一、关注细节,培养良好的习惯。

  养成教育是七年级段的一个重要内容,也是学生人生历程中最基础、最重要的教育。开学初,我着力培养学生的纪律、卫生习惯,要求学生按时到校,不迟到、早退,课间不追逐打闹,因为我班学生活泼好动,课间管理成为我最重视的一项工作。留心学生的课间活动,对那些习惯较差的学生展开教育引导。卫生方面,严格要求学生不乱扔垃圾,座位周围保持干净。另外,我经常和任课老师交流、从学生中间了解,每天尽可能多的去教室明察暗访,以便更好地了解学生,督促他们养成良好的纪律卫生习惯。有人说“守”是管理学生最笨的一种方法,可是,七年级学生,养成教育没做好之前,“放”是肯定不行的。对于这些还没什么好习惯的孩子来说,强化教育、监督教育必不可少,我们的守恰恰是为了八年级、九年级的不守。

  二、和家长交朋友,取得家长的支持。

  学期初,我们班又重新核对了老师和家长的手机号码,方便家长和我联系。一旦学生发生什么事情,可以随时通过手机和家长联系。上学期,召开了家长会,和家长面对面的交流孩子在学校以及家中的表现,在周末周初接送孩子时也能常常见到家长,大大增加了与家长见面的次数,让家长了解孩子在校的表现,和家长共同探讨孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。

  对学生,对班级,我付出的是一颗心;而学生,让我收获的却满是感动。在领导的关心支持下,在我和几位任课老师的共同努力下,我们七四班九十多名学生,与上学期相比,性格、习惯、思想、精神面貌等方面都有了很大的进步。

  年前圣诞节,学生送了我数不清的平安果和卡片,那一堆堆包装精美的.平安果,卡片上那一句句充满真情的话语,让我的心在那个寒冷的冬天,一下子变得暖暖的。是啊,作为班主任,还有什么比看到学生的懂事更让人欣慰的呢?每次考试,争气的学生总能用最高的学习劲头取得最好的成绩。对此,我很感谢,感谢七四班的任课老师,更感谢七四班的所有孩子们,有你们的懂事,你们的争气,老师即便付出再多也值得了!七四班的孩子们,谢谢你们,你们是我的骄傲,我的自豪!

  班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,在今后的实践中,我会探索总结出更行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶最后祝老师们生活快乐!祝同学们学业有成,梦想成真!最后,再对我的孩子们有一点小要求:以后的学习生活中,希望大家更要拿出我们七四班的劲头去争取更辉煌的成绩!七四班的所有学生,用我们最响亮的声音,告诉大家,老师的这个愿望能实现吗?

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班主任工作心得[优秀]

  当在某些事情上我们有很深的体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。到底应如何写心得体会呢?以下是小编整理的班主任工作心得,欢迎阅读与收藏。

班主任工作心得[优秀]

班主任工作心得1

  背景介绍

  唉,瞧我这课代表,我已托学生带了两次信了。这不,都第四节课了,作业本还没送来改,下午怎么做作业!你还别以为这是偶尔为之。三天两头就这样!总以为男孩子做事麻利,可周朋呢?马虎了事,甚至有时自己的作业都做不好,还要抄人家的。有些学生早有微词,让他下岗算了……

  成因分析

  其实周朋是个聪明活泼、思维活跃的学生,成绩名列班级上游,只是有些不良习惯,如做事马虎,得过且过,自制力差,所以在班上威信不高,不少学生尤其是优生经常嘲笑他,拿他做笑料,再加上老师不恰当的批评,使他的工作热情渐渐淡漠,形成了自卑混事的心理,课代表工作很不实在。

  教育策略:

  马卡连柯在长期的教育实践中总结出“通过集体,在集体中进行教育”的著名原则,就是依靠集体通过集体的活动对学生的心理行为产生强大的动力和作用,通过健康的集体舆论、优良的集体气氛、和谐的人际关系来促进学生个性健康全面的发展。而周朋自卑混事的心理,就是因为在集体中得不到承认、尊重,因而自暴自弃引起的。可以采用集体影响法来进行矫治,让他融入集体,并重新得到集体的认同、肯定,在班集体中自信的抬起头,从而成为一个合格的课代表。于是我就想在班上召开一次民主班会,让他直面同学,感受同学之间的真情,来促动他的思想猛醒,激励他积极向上。

  过程实录

  同学们,今天,我想就周朋同学能否留任课代表来一个“全民公决”,人数超过2/3就算通过。先请大家发表一下看法。(周朋当时就愣了。其他同学更是一片哗然,经过一番议论,学生之间很快形成“正反”两大阵营。)

  反方一辩:我认为周朋同学不可以留任。因为尽责任是一个人工作的最大要义,而他就是缺乏工作责任心,收发作业很不及时,你们看,昨天的作业本还堆在讲台上呢。(有人偷偷的笑,周朋一下子羞红了脸)

  正方一辩:我认为他可以留任。从总体上说,他的工作还是做了的,再说,没有功劳也有苦劳啊。

  反方二辩:作为语文课代表,就应当以身作则,在语文学习上做表率,可他在语文上并没有特别的优势,请问,他能代表什么呢?

  正方二辩:课代表工作首先是为大家做好服务。为了及时抄好作业,他有时就不回去吃饭;每天收发作业,也用去不少时间,有一次为我们几个拖拉作业的交本,一上午跑了三趟办公室。从这点看,周朋还是有奉献精神的。况且他在语文方面也并非一无是处,例如书法不错,语文测验也考过一回第一。

  反方三辩:我觉得他太让老师失望了。大家有目共睹,老师几次三番苦口婆心循循善诱谆谆教导,可他改观不大,我们都替老师着急。

  正方三辩:细心的同学会发现,周朋的工作与以前相比有了一定的进步,尤为可贵的是他能虚心接受批评,尽管脸都红了,却能坐在教室里真诚地听取各位的意见,这种胸襟、这种勇气你有吗?(我一看,还真是这样)

  反方四辩:尽管说“金无足赤,人无完人”,但周朋同学的缺点还是多了些,而且改正的速度太慢,我们需要的是“与时俱进”的班干部,是“庸者下、平者让、能者上”的管理体制。总之,我们认为应当另请高明。(这是逼我“斩马谡”)

  正方四辩:

  看一个人应当全面地、发展地看。虽然他在工作中有许多不足,但“没有最好,只有更好”,在全体师生的批评帮助下,他已有不少进步,而且他完全有能力做得更好。“每天的太阳都是新的”,我们正方相信,明天的周朋定然是全新的周朋,是我们所信赖、喜欢的课代表!在课代表这个小舞台上,他会成为一个美丽的'舞者!(辞情恳切,真诚祝愿,应该鼓掌)

  好,论辩结束,下面开始表决!同意的请举手。(只见周朋低着头,手在桌下不停的搓着。)旁边的正方急了:我们都相信你,你自己反倒这么怯懦!有的就去抢着扶他的手,总算把他的手举正了)请组长计票。(不好!全班49人,有32人同意,离2/3还差1票。怎么办?这时同学们都盯着我——我缓慢而又坚定的举起了手,教室里顿时响起了热烈的掌声。周朋也终于抬起了头,眼里流露出激动、自信和感激)

  活动后记:

  说实话,举手以后,我还真有些后悔。可到第二天一看,作业本早就整整齐齐地在桌上等我了!这以后周朋的工作不仅及时了,而且更细心主动了,有时还根据学生的意见对我作善意的提醒,他的成绩也有了不小的进步。“集体是个人的教师”,“不管用什么样的劝说,也做不到一个自豪的集体所能做到的一切”,看来,还多亏了那次“集体会诊”,让他产生了自信心和责任感,使他成为一个优秀的课代表。

班主任工作心得2

  帮助别人是一种快乐

  聪明人都明白这样一个道理,帮助自己的帷一方法就是去帮助别人。——埃哈伯德

  个人的力量总是单薄的,一个人无力去解决生活中的所有问题。任何一个人都离不开他人的帮助。常言道:"一个篱笆三个桩,一个好汉也要三个帮。"人与人之间的交往是一种平等互惠的关系,也就是说,你对别人怎么样,别人就会怎么样对你。你帮助我,我就会帮助你。正所谓"投之以桃,报之以李",一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人,他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助,你自己首先必须帮助别人。

  助人为乐,是中华民族的传统美德,而教师又通常被视为道德的模范,所以我们应该时时伸出热情的手,时时帮助和关怀别人,因为我们的帮助,不仅能助人一臂之力,而且能给对方带来力量和信心,使他们有更大的勇气去战胜困难。特别是当一个人遇到挫折,处于逆境中时,如果我们能热情相助,那将犹如雪中送炭,别人也定会有"滴水之恩,当涌泉相报"的感激。"危难中见真情",很多人在受到别人真诚的帮助后,总能以更真诚的感激报答别人。

  教师也是普通的社会人、自然人,同样会有不同程度的心理问题。但教师职业的特殊性又要求教师保持健康的心理状态,要适应教师职业紧张而繁忙的`工作特点,要学会调整自己的心态,要在工作中正确地看待竞争,宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较,一味地算计别人、嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切,乐于去帮助身边的人,当你这样做了,你会发现:在你帮助别人的同时,别人也带给你了无穷的快乐。

  帮助别人不仅利人,同时也提升了自己生命的价值。不论对方是否接受你的帮助,或是否感激,想想看,如果每一个人都帮助另外一个人,世界将会变得多么和谐与美好!当然,我们每一个人也都会得到别人的帮助。

  所有善于做人者都有一个共同的特性--他们都懂得如何有效地与别人打交道。我们中有些人在这方面有可贵的直觉,他们学到了这方面的技能。人们应当懂得如何去影响别人的思维方式,任何事情的失败常常都可以归结为与他人打交道的失败。

  对于我们生存的这个世界来说,人是最宝贵的,对于生存于世的每一个个体来讲,人也是最重要的。只要你生存在这个世界上,不管你愿意与否,你都必须与人打交道,如今再没有人能够到森林山洞去隐居,去忍受鲁宾逊式的孤独生活。为了让自己的努力换来更大的成功,我们离不开社会环境,离不开周围的人。

  任何人际关系,无论是私人交往,还是业务关系,只要它是以成年人的互利观念来支配,对双方来说只会有益,你为别人提供急需的东西,人家也会满足你的需求。

班主任工作心得3

  从小事做起

  要成就一件大事业,必须从小事做起。——列宁

  《细节决定成败》一书中有这么一段话:"每个人所做的工作,都是由一件件的小事构成的……所有的成功者,他们与我们都做着同样简单的小事,唯一的区别就是,他们从不认为他们所做的事是简单的事。"

  要想比别人更优秀,只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事,细节成就完美。其实,人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。只有日积月累地捡拾细碎的石块,才能构筑起高耸雄伟的城堡。生活中,钭你击垮的有时并不是那些巨大的'挑战,而是一引起非常琐碎的小事,不少人都有过这样的体验:当灾难突然降临时,人们常会因恐惧、紧张,本能地产生出一种巨大的抗争力量。然而,当困扰你的是一些鸡毛蒜皮的小事时,你可能就会束手无策,因为它们是生活的细枝末节,很微不足道的。然而正是这些看似微不足道的小事,却能无休止的消耗人的精力。

  教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做真情睚所谓"千里之行,始于足下"。那种视善小而不为,认为做善小之事属于"表面化"与"低层次"的眼高手低的人,是不可能成为优秀的教师。"天下难事必作于易,天下大事必做于细",什么东西都有一个由量变到质变的过程。要善于从小事做起,努力把每一件小事做好,将来才能做成大事。曾国藩说:"泰山这高以其不弃粪壤,沧海之大,以其不拒浊流。"就是这个意思。

班主任工作心得4

  管理好你的时间

  时间是最高贵而有限的资源,不能管理时间,便什么都不能管理,对时间的管理直接关系到工作效率的高低。——彼得鲁克

  每日为工作而忙碌却一无所获的人,就像常怨叹钱不够用的人一样,是"时间的穷人"。但事实上时间给予每人的资源都是相等的,谁也没有占便宜。如果你对上天公平给予每个人24小时的'资源无法有效管理,不仅可能和时机失之交臂,人生甚至还可能终至一事无成。没有合理安排时间的人就好比无头苍蝇,没有方向,也没有任何成果。这些人一直都在被动地承受,因为他们不能够很好地管理时间。他们看睦骈工作很忙,很努力。因为他们想要同时做很多事情,却不知道如何安排他们的工作。结果,尽管他们工作很努力,效率却不高。相反那些合理安排时间的人可以很好地掌控生活。他们知道每天需要做的是什么,更重要的是,他们同样很清楚明天和下个星期需要做什么。想向上帝"偷"时间既然不可能,那么学会自己管理时间,把分秒都花在"刀口"上,提高效率,才是根本的途径。

  管理时间比珍惜时间高出一个境界,因为前者不仅包含了珍惜时间的意识,它还关注有效利用时间的方法。教师的工作十分烦琐,如果不能有效地管理自己的时间,教师就很难在烦琐的工作中从容应对各种困难。但学会管理自己的时间并不是一朝一夕的事,它需要我们付出耐心、持之以恒,并在对自我的严格要求下慢慢把它提炼成一种良好的生活习惯。良好生活习惯的养成必然会促进工作的进一步发展。所以,教师不仅要在工作中注意管理自己的时间,更要在生活中养成这种习惯。

  时间管理与理财的原理相同,既要"节流"还要懂得"开源"。要"赚"时间的第一步,就是全面评估时间的使用状况,找出所谓浪费的零碎时间,第二步就是予以有计划的整合运用。首先列出一张时间"收支表",以小时为单位,把每天的行事记录起来,并且立即找出效率不高的原因,彻底改善。再来,把每日时间切割成单位的收支表做有计划的安排,切实去达成每日绩效目标。"时间是自己找的",当你把"省时"养成一种习惯,自然而然就会使每天的24小时达到"收支平衡"的最高境界,而且还可以"游刃有余"的处于"闲暇"的时间,去从事较高精神层次的活动!

班主任工作心得5

  从小就听过这样一句话:“榜样的力量是无穷的。”回过来想想,在从教的这一年里,相关例子随处可见。

  就拿担任班主任第一天来说。较少的管理经验使得自己对一个班级的孩子们有些不知所措,自身该以怎样的言语或表情管理好一个班级?孩子们更喜欢什么样的老师或需要一个什么样的班主任陪伴他们成长?课堂上的我和课下的我怎样平衡才能使孩子们更容易敞开心扉的如同朋友般平等的相处?那时我知道了首先应学会的是鼓励。在学生中树立自主管理的榜样,让学生不自觉的.模仿优秀学生,是带动学生参与班级管理的一个方法。

  课前,很少有孩子主动去准备上课所需的书本和工具,大多数孩子是上课铃响起之后,慌张进教室开始的忙和乱,甚至有些事在向老师问好的那个瞬间才慌忙的想起来去拿课本或文具。看到这一情况,我先是对孩子们进行要求,告诉他们课间准备的好处,让他们形成良好的认识,在接下来的课堂中则表扬并鼓励进步与一直坚持的学生,使其形成模范带头作用,尤其对同桌之间相互的鼓励,相互的帮助与促进作用明显。但对于低端孩子们而言,习惯是逐渐养成的,是长期坚持的结果。在这一过程中,有些孩子自觉性极高,但不乏有些孩子自制力欠缺,习惯的养成需要长期积累与鼓励才能牢记。

  我发现在日常生活中,教师要善于观察,善于发现,时刻关注每个孩子,只要是为班级着想,为班级做出贡献的同学,无论成绩如何,一律在班级内予以及时表扬,同时表扬的理由要说清楚,并号召全体学生向他学习。久而久之,榜样带动作用就会形成。

  一次课间操结束后,当大家排队进教室的时候,教室门前出现了相互拥挤挤进教室的现象,我站在队伍后注视着孩子们,想着团结谦让和友爱。正当这时,一个成绩并不出众,很少主动发言,自制力急需提高的小男孩主动站在了一旁,等待大家全部进入后才最后一个进入。随后,及时的表扬和鼓励,不仅会促进这个孩子的进步,也会使其他孩子都向他学习,团结互助。自此之后,课间操后再没有互相拥挤在班级门前的现象,大家的秩序和礼貌友好,让我多次忍不住的对他们进行表扬。

  在榜样的带动作用下,全班同学会形成团结或健康向上的价值观念,把为班级为同学做贡献看做一种荣耀,孩子们会自觉甚至争先恐后地参与并融入到班级的自我管理中来,从而促进班级工作更好地开展。

班主任工作心得6

  发现别人的优点

  人之性行,虽有所短,必有所长。与人交游,若常见其短而不见其长,则时日不可同处,若常念其长而不顾其短,虽终身与之交游可也。——袁采

  人人都有优点和缺点。与人交往,若是老盯着别人的缺点,我们肯定会变得孤独。

  也许你认为的缺点,在别人看来却是优点呢?你说他小气吝啬,别人会认为他勤俭节约;你说他固执已见,别人会认为他信念坚定;你说他城府太深,别人会认为他深谋远虑;你说他高傲自大,别人会认为他自信心强;你说他爱发脾气,别人会认为他情感丰富!看人的心态不同角度不同,其结论也就自然不同了。

  生活是一门学问。在这个世界上,有许多人活得并不快乐,原因不在于自己有缺点,而是因为别人有缺点,人往往看不见离眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺点--不是因为眼神的问题,是心灵的问题。

  人如果只看到别人的缺点,就会产生一种优越的'心理,自我感觉良好,如此才是危险的。

  因为我们总是用自己的优点去比较别人的缺点,越比越盲目。其实,优点和缺点本身没有可比性,是因为它们不是同一类的东西,且不说这种比较毫无意义,更严重的是它让我们不知道自己和他人真实的距离。这个道理很多人都懂得,只是我们习惯于自欺欺人罢了。

  我们面对的不是你死我活的敌人,需要利用对方的弱点置他于死地。别人的优点能让我们看清自己的缺点,而别人的缺点和我们没有一点关系,知道对方的缺点也不能让我们变得更优秀,反而让我们双方互相怀有戒心,不能真诚交往下去。

  作为社会上的人,竞争总是免不了的,即使只是简单的工作关系,也存在着一定的竞争。为了在竞争中占据主动,我们常常错误地把重点放在对方的缺点上,总以为只要抓住了对方的弱点,我们就能战而胜之或取而代之。实际上,这么做的结果可能是劳而无功的。在我们为弄清对方的缺点而焦虑、费神的时候,对方已与我们拉开了距离。如此,我们还有什么精力去和他人竞争。我们只要知道对方比我们强在哪里,双方之间有多大的差距就可以了。因为,最终让我们得到胜利的,不是对方的失误,而是我们的努力。只要我们比对手强,又何必去刻意寻找别人的弱点。要知道,只有感觉到自己技不如人,才会促使我们用放大镜去看他人的缺点,以此来增强自己脆弱的自尊心。

  我们不能总是想去发现别人的缺点,不要总是想去贬低别人,抬高自己,从所谓的胜利中获取快感。殊不知,这种胜利只存在于你自己的想像之中,改变不了任何东西。我们要善于发现别人的优点,敢于承认别人比自己强,我们也要勇于承认自己还有很多不如别人的地方,如此才能让我们逐渐强大起来,并最终缩小自己和他人的差距。

班主任工作心得7

  一、政治思想方面:

  我遵守公园里的纪律,团结同事,努力学习,上课认真工作,服从分配,用爱照顾每一个孩子。

  二、教育工作:

  (一)、抓好教育教学工作,积极配合教研组长开展园本教学活动,精心组织半天活动。以新《纲要》为指导,设计贴近孩子生活和年龄特点的活动,选择孩子感兴趣的事物和问题,重视教学内容的趣味性,增加孩子的实践活动,在活动中适当选择和使用教具,以游戏为基本活动,让孩子从被动学习转变为主动学习。在教学中,我也不断反思自己的教育实践,找出问题的症结所在,改进教育方法和策略,取得了一定的成效。

  (二)、全心全意、积极配合园区领导的分工安排,5月,为了迎接儿童节的到来,让孩子们过一个快乐的儿童节,我们三个老师坚持每天早上和孩子们一起来公园排练节目。最后,我们的努力没有白费。六一儿童节,孩子们表演精彩,节日的鼓声响彻整个幼儿园,热闹非凡,最后赢得了家长和老师的一致好评。我们班在中产阶级中获得了第一名。

  (三)保育方面,要配合指定班级的老师,保证教室和午睡室的清洁卫生,给孩子清洁消毒毛巾和水杯,要求孩子饭前饭后洗手,通过专题活动等多种形式培养孩子良好的卫生习惯,爱护环境卫生,避免随地吐痰和乱扔垃圾,用我的爱和耐心照顾孩子的日常生活。

  三、认真学习商业和教育人:

  作为一名幼儿教师,不仅要有一颗爱孩子的心,还要有扎实的专业水平和能力。为了提高自己的素质,我不断给自己充电。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任,不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那,而是用自己的言行举止作榜样,并有意识地告诉学生“你有这方面的`能力,相信你能成功”,从而增强学生的自信心。一个成功的班主任,用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子,容忍孩子的一切过错,并告诉学生:“老师相信你能改变!”用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点,及时鼓励表扬学生的点滴进步,真心做孩子的朋友、知己,主动与学生谈心,学生也会由于老师的信任而加倍努力。

班主任工作心得8

  记得有这样的一句话:“上帝在关闭了一扇门的同时,也为你开启了一扇窗。”可是,作为一名班主任教师,我常常对门内的风景“望穿秋水”,对窗里的景致却“视而不见”。直到那一天,我发现我错了!

  那是在一次大扫除过程中,一个忙碌的身影吸引了我的视线,之间他在教室的各个桌脚下认真地搜寻着那些细小的、极易被人忽视的垃圾,然后将那些垃圾捡起后,小心地放在掌心中。积攒多了,他就快速地仍进垃圾箱。来来回回几趟后,他又找来拖把在教室的水泥地上使劲地拖了起来。他的表现,在一些“消极怠工”的同学们的衬托下,显得格外耀眼。

  可是,在平时的学习上,他却是一名令我头疼的学生。他的学习成绩很不好,每张考卷上的分数总是羞于见人。如果“以成绩论英雄”的`话,他是一个被成绩关在门外的失败者。可是今天,透过开启的“这扇窗”,我看到了他身上的闪光点。

  因此,我想,在实施新课程的今天,一定要重视评价制度的变革,更多地关注学生的个性差异,使一些考试成绩不佳的学生也能看到自身存在的价值 。

班主任工作心得9

  充实而又忙碌的一个月又要过去了,回想这个月的点点滴滴,都让我感到幸福和快乐!在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作。

  无论是当班主任还是一般的任课教师,我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生,所谓“慈母”。我是个不善言辞的人,也没有很多的所谓的社交技巧,但我就记住一点,用心去对待他人,当然也包括自己的学生。虽然这当中也出现过很多问题,包括有些学生并不领情,但是总的来说收到了良好的效果。一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好,然后也会想方设法护着你,给你作为一个老师最大的欣慰。

  当然光有心还是不够的,有些学生也会仗着你对他们好,然后有点肆无忌惮。这时候我会拉下脸来,充当一个“严母”,要让学生知道不能把福气当客气,作为一个老师必须有原则,这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离。距离产生美,这永远是个真理。

  具体到班级管理上,还要有一个管理理念。我的.管理理念就是把所在的这个班级当成家,家庭成员之间要融洽相处、互相帮助,给家人以温暖和关心。平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响,也就是所谓的集体荣誉感,要培养学生“在今日以这个家为荣,而将来,这个家也会以你为荣”这样一种思想有了理念,就要为这个理念去努力,要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。

  理念有了,计划有了,就必须要有得力的助手帮你去实施。一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。发挥班干部的作用,把班里大多数事情交给班长他们去做,自己再适当的加以监督和指导,他们就能够很顺利地帮你完成,这样既锻炼了他们的能力,也给自己减轻了负担。比如我们的班长周成玉,一直以来给人的印象都是很文气,不声不响的那种,但是自从当了班长一段时间后,发现她能够把上面交代的事情做的很好。

  当然除此之外还有很多要做的事情。而我作为一个班主任,事实上谈不上是个很合格的班主任,也出过很多的问题,但是我给自己的原则是学习学习再学习,让自己能够进步进步再进步,就让自己这只笨鸟,勤加练习,希望有朝一日能够飞吧。

班主任工作心得10

  一、心:拿出真爱给孩子,我想这是做好班主任工作的一个大前提。做班主任工作之前,我问自己两个问题:一是你喜欢孩子吗;二是你拿出多少时间给孩子?这是做班主任工作的一个精神储备。我之所以能站在孩子面前,坐在孩子之间,我知道我将努力书写一份让人满意的答卷。拿出自己的真心,把全部奉献给这些孩子们,用我经常对学生的讲的那句话说就是:我是一个矮子,但希望你们站在我的肩膀上成为一个巨人。

  二、融:记得“皇家反千组”有这样一句话:你想抓老千,你必须做老千。当然这个比方不恰当得很。从文学批评的角度讲,一篇作品必须有作者的影子。于是我想,如果想了解学生,知道他们的心态,必须融入他们之中,无师无生。这样才能了解他们的想法,他们的情感。

  于是,我拥有了一部活生生的心理学,我了解了他们的`心理,我再站出来回头看,我拥有了这些可爱的孩子们,因为他们的思想赤裸裸地在我面前呈现了。这样就能做到育木为林,点石成金。

  三、真:我认为做老师应去伪存真。有一句不太好听的话,叫“再狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛”,所以我极力摆脱自己不要“狐变”,否则迟早被这些孩子一眼望穿。于是我干脆赤条条地站在学生面前。我告诉他们“金无足赤,人无完人”,我的文化知识从某一方面并不一定如你们,这个问题我也不太清楚,咱们共同研究,上次我的想法不太对,等等。

  这样的结果,学生不但不认为你不行,说你不配做他们的老师。相反,他们认为你活得很真实,活得很实在,所以愿意和我们这些班主任接触,也使班主任和学生之间貌似管制与被管制的矛盾变为一个和谐愉悦的统一体。怪不得庄子说反璞归真。我想我要继续做下去,虽不是清水出芙蓉,也得来一个天然去雕饰——因为这样我赢得了学生。

  四、明:民间有这样一句话:学习好与坏,全凭老师带;学生闹不闹,家长不知道。我看这说明一个问题:透明度不够。我认为最起码要有三点网络,即老师、学生、家长之间要增强透明度。我想有三种形式构建网络:一是走访,二是书信,三是家长会。这样薄薄的窗户纸捅破了,你我他明明白白,要钱搞回扣的没了,台球也束之高阁了,调皮的也收敛了。但这个透明度并不是和盘托出,并不是100%透明,否则也不得人心。学生与家长之间这个红娘最难当,但如果想好了,做好了,这个媒婆也能永驻老百姓这部大西厢。

  五、赞:我愿意让别人表扬我,我高兴,别人夸我我就从心底里乐,过后呢,又感觉别让别人白夸,夸来夸去让人失望,所以就来了动力。大千世界虽然无奇不有,但也均是凡夫俗子。孩子们也是如此,于是我不遗余力,抓住时机,夸,夸,夸,于是他们就蹭蹭蹭地扶摇直上。但也要有个限度,否则来个飘飘然,云里雾里,摔下来那我双手按在圣经上也赎不了罪了。

  唱歌跑调,说话离谱,闲言少叙。总之,我要用真心拥抱这个春天,托起红通通的太阳,去哺育六月的鲜花,我要努力去做那一片绿叶,让孩子们多一分希望。

班主任工作心得11

  教师,不仅要教书,更要育人。但面对如此多的一个个很有个性的学生,我们怎样才能真正做到“因材施教”呢?况且在培训老师的课堂里,我们师范生也没有真正有哪一门科目是专门来讲做学生的思想工作的。那么我们该怎么做一个班主任呢?那就是要靠智慧来做一个有“思想的”班主任。

  有思想的班主任应该是懂得教育规律的老师,懂得按照教育规律办事,懂得按照孩子的生长发育规律进行教育教学,他们会思考用什么样的方式教学使学生能够接受、愿意接受的进而会产生主动学习愿望的;他们会思考怎样教育学生会让学生感到如沐春风、如淋甘露,即使批评也是和风细雨、润物无声;他们在学生犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦学生,不会歧视、伤害学生;他们的眼睛里不会只有学生的缺点而没有优点。

  有“思想的”的班主任应该是《十四岁的花季》里的童老师那样的,应该是《麻辣教师》里的麻辣教师,去用智慧去教育和影响一帮调皮又可爱的学生。让我们来看一下具体的案例吧。

  案例一:在某一次期末考试前一天,有位历来成绩优秀的小刘同学,或许是十分自信的缘故,竟然在自习课上下象棋,不顾其他同学的学习。值日班委对他进行批语后,他竟然置之不理且出言不逊“管你什么事,你有本事考过我!”。

  你如果是这个班级的班主任,你会怎么做?怎么做才能算是一个有思想的班主任?

  一般的班主任肯定会在了解情况之后,肯定班委的工作,然后对这位小刘同学进行批评教育。但有思想的班主任肯定还会再进行深入抓住契机,让小刘和那位班委都得到“收获”。

  看看这位有思想的班主任是如何做的?

  事后,值日班委向我反映之后。我找小刘同学进行谈话。“小刘,你是一位靠勤奋学习,课后自觉钻研的好同学。凭你的实力,不管在全班乃至全年级你都是数一数二的,将来前途肯定无量的。”小刘听后,当然就喜形于色,心里非常激动。“你的棋也下得不错,有窍门吗?”“当然有啊,老师,我都背了好几本棋谱了呢!”“哦,原来也要按规矩来啊!”我特地在“规矩”上加重了语气,小刘下意识地看了看我,我继续我的`话题,“如果瞎走棋,会可能赢吗?”“那,那怎么行?”“那规矩很重要啊!棋圣按不按规矩走棋?”“那当然,不然怎么叫棋圣呢?”话锋一转,“但是,”我把“棋圣会不会从来不看棋,研究棋呢?”“怎么会啊?他们花很多时间钻棋呢?”“那在这关键时刻,你是不是应该调整状态,集中心志,以谦虚之态,重新自我复习呢?”小刘马上点了点头,脸上有点难为情,接受了批评。随后我又对他提出了第二个要求,“班委今天也是按规矩来管理班级,你不服从,让他遭受了打击,你怎么让他认识到规矩是不能违背的?”“我来,我来,我向他道歉。”“那他的学习还不如你,你愿意帮他补一补吗?”“行,没问题,我会让他认识学习上的规矩的!”小刘调皮地回答道。放学后,小刘主动留了下来,并向班委赔理道歉,还帮班委一起温习了功课。在第二天的期末统考中,小刘发挥出色,取得了好成绩,那个班委也找回了真理,考试中也取得了理想的成绩。

  在小刘的这件事中,如果批评不当,过于激烈,肯定会影响他第二天的考试情绪。适度的批评,不仅使小刘受到了教育,而且激发了他的斗志。并且事件中还有一个教育对象值日班委不能忽视。大多数班主任只会关注小刘,而忘记了对另一个人值日班委的教育。现今的教育大多都“改邪”比较重视,但忘了“扬善”。一个有思想的班主任不应该每次都是去重视“改邪”,更重要的是“扬善”。

  因此,要做一个有思想的班主任并不是一蹴而就的,而需要有一定的积累才能做成的。换句话说,年轻老师需要在不断地工作中才能成为一个有思想的班主任。

班主任工作心得12

  众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。

  一、蹲下身交流,尊重和关心学生

  专家们都说,班主任做的越久,"教师本位"心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是"心理置换",即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的"自然现象"。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生平等相待。譬如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是"公约",就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。

  作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

  有一次,我们班的李金华同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。

  再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:"最近老师碰到一个难题,一直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。"紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进管理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个"调皮鬼"竟然也开始关心、爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!

  二、释放亲和力,感染和号召学生

  班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。

  其次,仪态美。巴特尔说:"爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……"所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的'眼光;给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的"察",了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,提高学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。

  再次,人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。

  三、助其成长,赏识和宽容学生

  世上没有教不好的学生,就看你会不会运用"赏识教育"这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们,让他们在老师的赏识中改正错误,这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

  苏霍姆林斯基说过:"请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。"教学实践表明,许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,内容包括纪律、做操、劳动、发言等,表现好就加星,一星期评比一次,表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。

  这学期,我班转来了一名新同学,上课时,总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时,我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后,他就坐端正了。过了一会儿,老毛病又犯了。几天下来,总不见起色。我想,是不是我方法上出了问题。后来,我说:"这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了,作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。"听了我的表扬,他很端正地坐好。几天下来,尽管有时还要做一下小动作,但比以前少多了。在以后的几次默写中,他都表现不错。好多次早晨,他都主动地打扫教室。看着他认真的背影,我的心里一阵激动。

  班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的笑脸就会更加纯真无邪,他们的明天就会更加光辉美好!

班主任工作心得13

  马卡连柯曾说:“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情,教师要以自己美好的感情去教育他”。我初为人师,经验不足,但在这短短一段时间的班主任工作实践中深深地体会到:“育苗人,要有爱苗心”,尤其对“三类苗”更要爱之至深,对他们我们只能锄草追肥,切不可厌弃拨掉。

  本期,我担任110班的班主任,说实话,开始压力还挺大的,开学报名时,我就发现有几位同学“锋芒微露”,没过几天就“脱颖而出”:xxx,脾气火爆,好逞强,是“拳击能手”,xx,在同龄人中个子赫赫,好讲“哥门义气”,搬弄是非,xxx,成绩较好,性格孤傲古怪,暗地捣乱,对老师不屑一顾……“擒贼先擒王”,我发现他们的头头是欧阳xx,看上去还真有点“领导风范”,我在脑子里琢磨着,怎样让欧阳xx转变过来带动其他几个“齐天大圣”的转变呢?我决定不动声色地观察一段时间再说。

  通过几天的细致观察,我发现欧阳xx几乎没有集体荣誉感和旧属感,甚至有意毁坏班集体荣誉,上课从不听讲,不停地找周围每一位同学聊天,成绩极差,自习课大闹天宫,与日俱增为严重的是常打架斗殴,欺负女生,经常出入于电游室等不宜未成年人出入的场所,无故旷课,惹事生非,满身恶习。

  面对这样一个学生,我开始暗暗了解他的家庭情况,小学时的情况等,从侧面了解到,欧阳xx家住高陇镇光明村,家里经济状况较好,由于离高陇墟不远,从小就受到一些不良社会风气的影响,品质败坏,成绩一向较差,而其父母无暇顾及,家庭教育较少,在小学时,还没有哪位老师能驾驭这匹“马”,名气一大,许多老师放弃对他的教育,任其自然,但他身上也有闪光点,头脑机灵,号召力较强,正当我无从下手时,教室的玻璃被打碎了,是他干的,我想:“对症下药”的时机来了。

  我将他叫到房间里,亲自背一条凳子给他坐,他先是惊讶,但始终不肯坐下来,站在那里东张西望,一副神情很悠闲的样子,我问他:“教室的玻璃被人打碎了,你知道吗?”他赶紧抢白道:“又不是我打坏的,关我什么事?”我想:“不承认就证明他还在乎自己在老师心目中的形象,并非无药可救,我看到一丝希望,我接着问:”那你觉得这种损坏公物的行为是否正确呢?他看了我一眼,没说话,我紧紧追问他:“要是你家里的玻璃被人打碎了,你会怎样?”“很生气,揍他一顿,要他赔。”这回倒是很干脆,“那你能不能帮老师一个忙,帮老师把这个人查出来?”他又看了我一眼,点了点头,走了。

  这件事情暂时告以段落,在以后的日子里,我不论是在学习上,还是生活上特别关心他,或许体验到师爱,他的敌对情绪渐渐消失了,“烈性”减少了好多,日子在流逝,在第一次选拨班干部时,我第一个就推荐了欧阳xx,如我所料,全班一阵轰动,当然,包括他自己,甚至有学生说老师没有“慧眼”,这时,我因势利导,教育大家每个人都有自己的长处和短处,不要只看到别人的不足,而要看到他的闪光点,对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺,而应帮助他改正,这时,我分明看到欧阳xx脸上的表情很复杂,我不知道那代表着什么,但我想,他的心情肯定和他的表情一样复杂,这场xxx总算平定下来了,最后大家决定让他担任劳动委员。当天傍晚,他又一次来到我房间,我态度仍然很温和请他坐,他站了很久才小声地说:“老师,玻璃是我打碎的,我赔。”我想:这是一个飞跃性的进步,于是抓住时机和他谈心,告诉他,犯错误并不可怕,只怕意识不到自己的错误,历史怎样已无所谓,只怕被同一块石头伴倒,我还表示,绝不会看不起他,会帮助他改正,我暗暗观察他的反应,发现他垂着头,很安分地听着……

  从这以后,我对他付出最大限度的热情和耐心,多次找他谈话,时时提醒他,帮助他,当我听到班干部向我反映“欧阳xx变了许多,他还会记单词,搞劳动主动多了”时,一种成就感在我心中涌起,可是这种感觉并不太长久,欧阳xx又“反弹”,他拉拢一些“喽罗”和他一块儿旷课、下河游泳,在班里影响很大,这次,我没有急于找他谈话,而是想办法扫清他的外围,做与他一同违纪的同学的工作,并在班里三番五次地讲明辨是非的道理,这样,他的“喽罗”自然没有违纪现象,班上出现较稳定的`局面,我想,当他忍受不了这种孤立时就会变本加励地施展坏影响,我抓住这个时机找他谈话。“这几天班里纪律很好,我很高兴,你作为班干部是否有同样的感受?”“没有,我觉得你处处孤立我”,我说:“我什么时候孤立你?我让同学们分清是非,错了?同学们认为你“非”错了?其实你知道什么是错,什么是对,可你就是要逞英雄,你不是很有号召力吗?怎么大家都不听你的?说明你的号召力远不如我,同学们不是和你划清界线,而是和你的行为划清界线,他们是在帮助你啊!你也可以和错误划清界线,那咱们不就站到一起吗?”这次谈话后,他便转变了许多。

  我想对于这样的学生,做老师的应该牢记十个字“极大的宽容,细微的观察”,让学生真正感受到师爱,时时提醒他,帮助他,再烈的马也会驯服,任何一个不付出爱的老师的任何“宏图”都只是空想。

班主任工作心得14

  捏指算来我也是有十几年的教学年头了,学校领导出于对我的信任,从执教起,一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪,但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。

  学校的教育,成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说:教育就是培养习惯。因此,每年接手一年级班主任工作时,我在感到光荣的同时,也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子,刚从幼儿园进入小学,新环境需要适应,所有规章制度都不了解,没有纪律概念,不懂小学生活,一切都要从零开始的。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸,我该如何去谱写?今天我结合自己的实际,谈一谈工作的一些体会:

  一、 以身作则,带动学生

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小学生,尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。

  还记得每学期新生入学的时候开,孩子们有好些事都不懂、都不会,需要我手把手地教:每天的值日,我总得一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,还要不时地鼓励这个表扬那个!遇到阴天下雨时,班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!??大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

  二、 投其所好,引导学生

  一个班二、三十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

  依我校“书写六年方正字,养成终身好习惯”的教学核心理念,在孩子们有了美好的'学习愿望以后,我根据孩子们争强好胜的心理特点,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:"同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我就宣布他(她)成为我班“小小书法家”的光荣称号,并且颁发“小书法家”荣誉奖状。"这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了荣誉奖状,心里可高兴呢!我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓励孩子朝多方面发展。

  当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

  三、 架起爱之桥,去感染每一个学生

  作为一个低年级的班主任,我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平时日常生活中,我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。于是,在我的心里就想着:天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我们班长杜品华在课间玩耍,不小心,被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮,我观察了伤口后,马上把孩子带到学校医务室,帮孩子做了皮外消炎,从那以后我觉得孩子跟我更近了,管理班级更积极了??在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。

  于是,每当下课或课余,只要我不离开教室,就有了这样的一幕幕:有时他(她)会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、

  喜欢的卡通人物,有时他(她)会告诉我自己的一些小秘密;或者在我的讲桌里,不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件??这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  关爱每一个学生,就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点,让我明白了,要走进孩子心灵,就要降低自己的身高,和孩子们在一起。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!"

  四、 根须并重,鼓励学生

  我班的杜士海同学自我约束能力极差差,总是影响周围的同学,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对她说: "老师在等你,想和一起来读书,好吗?"他一听,赶紧把思绪放回课文中,和我读书时,看他那有模有样的认真样,我不时地为他竖大拇指。一节课下来,他表现的出奇的好!后来,我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条,上面写道:"老师,您新gu了(老师,您辛苦了)。"我一看就开心地笑了,毕竟只是一年级的孩子,能写出这样的话,虽然夹杂着错别字和错误的拼音,但这份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得15

  当过班主任的老师都知道:班主任工作是一本“难念的经”!每天和学生打交道,工作是琐碎的、繁重的,有欢乐、有自豪、有欣慰,同时也伴随着烦苦和劳累。下面就班主任工作我谈一下自己的做法:

  一、关注细节,培养良好的习惯。

  养成教育是七年级段的一个重要内容,也是学生人生历程中最基础、最重要的教育。开学初,我着力培养学生的纪律、卫生习惯,要求学生按时到校,不迟到、早退,课间不追逐打闹,因为我班学生活泼好动,课间管理成为我最重视的一项工作。留心学生的课间活动,对那些习惯较差的学生展开教育引导。卫生方面,严格要求学生不乱扔垃圾,座位周围保持干净。另外,我经常和任课老师交流、从学生中间了解,每天尽可能多的去教室明察暗访,以便更好地了解学生,督促他们养成良好的纪律卫生习惯。有人说“守”是管理学生最笨的一种方法,可是,七年级学生,养成教育没做好之前,“放”是肯定不行的。对于这些还没什么好习惯的孩子来说,强化教育、监督教育必不可少,我们的守恰恰是为了八年级、九年级的不守。

  二、和家长交朋友,取得家长的支持。

  学期初,我们班又重新核对了老师和家长的手机号码,方便家长和我联系。一旦学生发生什么事情,可以随时通过手机和家长联系。上学期,召开了家长会,和家长面对面的交流孩子在学校以及家中的表现,在周末周初接送孩子时也能常常见到家长,大大增加了与家长见面的次数,让家长了解孩子在校的表现,和家长共同探讨孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。

  对学生,对班级,我付出的是一颗心;而学生,让我收获的却满是感动。在领导的关心支持下,在我和几位任课老师的共同努力下,我们七四班九十多名学生,与上学期相比,性格、习惯、思想、精神面貌等方面都有了很大的进步。

  年前圣诞节,学生送了我数不清的平安果和卡片,那一堆堆包装精美的.平安果,卡片上那一句句充满真情的话语,让我的心在那个寒冷的冬天,一下子变得暖暖的。是啊,作为班主任,还有什么比看到学生的懂事更让人欣慰的呢?每次考试,争气的学生总能用最高的学习劲头取得最好的成绩。对此,我很感谢,感谢七四班的任课老师,更感谢七四班的所有孩子们,有你们的懂事,你们的争气,老师即便付出再多也值得了!七四班的孩子们,谢谢你们,你们是我的骄傲,我的自豪!

  班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,在今后的实践中,我会探索总结出更行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶最后祝老师们生活快乐!祝同学们学业有成,梦想成真!最后,再对我的孩子们有一点小要求:以后的学习生活中,希望大家更要拿出我们七四班的劲头去争取更辉煌的成绩!七四班的所有学生,用我们最响亮的声音,告诉大家,老师的这个愿望能实现吗?