不诚实的橘子汁文章鉴赏
初一（2）班的班主任孙老师因病住进了医院，同学们都自发地去医院里看老师。
这让李强犯了愁。别的同学去看老师，都给老师带去了礼物，虽然听说孙老师让同学们把礼物都拿了回来，但毕竟人家都不是空着手进的病房。
在全班50个学生中，孙老师对他格外关照，不仅教他知识，还送他衣服，给他做鞋子……这是因为李强的爹去世后，母亲改嫁，他跟着六十多岁的奶奶生活。孙老师是心疼他呀！如今，别的同学都拿着礼物去看孙老师，自己怎么能空手去呢？
可他没有钱给孙老师买礼物，他也不好意思向奶奶要钱买礼物。
星期天，同村的同学柱子来找李强，约他一起去医院看孙老师。奶奶忙催李强快去。李强急得直跟奶奶使眼色，指了指柱子自行车车筐里的一个袋子。奶奶明白了，她从里屋拿出一个小布袋，跟孙子说：“这是上次你姑姑给我带的橘子汁儿，你带给孙老师。”
李强看到布袋里的那瓶子，惊得脸都白了。柱子接过李强奶奶手中的袋子，放进车筐里，拍拍自行车后座说：“走吧。”李强无奈，只好跟着柱子去医院。
快到医院时，柱子停下自行车对李强说：“你给我看着车子，我去商店看看。”柱子提着两个袋子进了小卖店，几分钟后就出来了，又把两个袋子放回了车筐里。
到了医院，见到孙老师，孙老师高兴地招呼他们两个。几个人聊了一会儿，孙老师催他们回家。李强说自己还有几句话想单独跟孙老师讲，让柱子先到外面等他。
柱子走出病房，孙老师笑着说：“有啥秘密要跟老师说？”李强鼓起很大的勇气，说：“这是奶奶让我带给你的礼物，但我不能给你。”孙老师问：“那是为啥？”
李强不得不跟孙老师说出事情的真相：“这瓶橘子汁是姑姑给奶奶买的，奶奶舍不得喝放了起来。我没有喝过橘子汁，趁奶奶不在屋子时就偷偷喝了几口，然后往瓶子里灌了凉开水……”听到这里，孙老师心酸不已：“孩子，别的同学拿来的礼物我一概不要，但你拿来的这瓶掺了水的橘子汁儿我一定要收下。”
李强迟疑着从布袋里拿出那瓶橘子汁儿，他愣了，布袋里的橘子汁儿竟然是没有启封的。
孙老师看到完好的橘子汁，似乎想到了什么，问李强：“你们路上进商店了吧？”
孙老师这么一说，李强懂了。肯定是柱子看出他带的橘子汁儿有问题，特意到商店买了瓶新的换掉了。
孙老师很欣慰，对李强说：“好了，这瓶橘子汁儿你拿回去给你奶奶喝。看到你们这么懂事，比送我什么礼物都高兴。”
（选自《意林??少年版》20XX年第15期）
【专项品鉴】
这篇文章主要叙写了学生柱子和李强带了礼物去看望生病住院的孙老师的故事，事件简单，但情节曲折，读来趣味盎然，感人至深，主要得益于作者使用了设置悬念的写法：题目“‘不诚实’的橘子汁”：橘子汁怎么会“不诚实”？其中蕴含了怎样的故事？此为悬念一。奶奶拿出橘子汁做礼物，李强看到那瓶子，惊得脸都白了。以橘子汁做礼物，本属人之常情，为何李强会“惊得脸都白了”？此为悬念二。快到医院时，柱子停下自行车去商店，去干什么？提着两个袋子进出，有这个必要吗？此为悬念三。看望完老师，本应一起回家，但李强还有几句话想单独跟孙老师讲，讲什么？还有什么不能让柱子知道的，非得让他先到外面等着？此为悬念四。把这几个悬念融在其中，读者的阅读兴趣被吊得老高。究竟是怎么回事？这吸引读者迫不及待地继续读下去。
【借鉴指津】
记叙文要写得引人入胜，引起读者的阅读兴趣，可以采用巧设悬念的方法。
倒叙设悬法：即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的`单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。
设问生悬法：就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》一文的开头，妈妈劈头就问：“那只羚羊哪儿去啦？”开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈妈问这干什么？这样，一下就能激起读者的阅读兴趣，引出了故事，以下再交代羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
误会出悬法：利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。如《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个“友”指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者运用了拟人的修辞手法，把它们当作自己的朋友了。
抑扬育悬法：欲扬先抑，是一种人物描写技巧。无论“扬”还是“抑”，都是一种强调手段，作者本想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔，等到时机成熟再颂扬他（她）。运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。《战国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。原来作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。
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