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大班说说高兴教案
随着社交网络的发展和智能手机的更新,越来越多人热衷于在朋友圈发布说说,用以分享日常生活。那发什么样的说说才不会烂大街呢?以下是小编为大家收集的大班说说高兴教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班说说高兴教案1
目标:
1.用谈话的方式让幼儿了解爸爸的职业爱好等。
2.用游戏的方式让幼儿体验扮演"爸爸"这个角色负起的"责任心"。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
准备:
1.10个男孩。10个女孩,带上自己的'姓名胸贴。
2.统计卡,课件,一块蓝色的KT板。
3.经验准备:了解并能准确说出自己爸爸的职业名称。
过程:
一、提问:你了解自己的爸爸是干什么工作的吗?
二、观看课件《不同职业的爸爸》
1.详看"厨师爸爸",了解竞争激烈,自我要求高的爸爸们很辛苦。
2.略看解放军、医生、宇航员、运动员、歌唱家……
三、男孩女孩将胸贴摘下贴在题板的多种卡片上,选择"爸爸在家里最爱干的事"。
四、男孩女孩组成10个家庭,让"爸爸妈妈"们即兴选答案做游戏。
1.下班后谁买菜?
2.家里灯泡坏了谁去修?
3.抱宝宝生病了,谁带宝宝去看病?
小结:爸爸们在外工作很出色,在家也是个好爸爸,未来的爸爸们让妈妈们幸福快乐,妈妈们给爸爸们一个拥抱吧。(音乐《我有一个幸福的家》)
活动反思
让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸,诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象,并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片,让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情,从而萌发对自己爸爸深深的爱。
大班说说高兴教案2
一、活动目标
1.知道害怕是人类正常的情绪,并了解一些正确面对害怕的方法,愿意勇敢面对。
2.能够围绕话题清楚地表达自己的想法,并能够大胆地参加现场调查,学习用调查的方法收集相关信息。
3.乐于探索、交流与分享。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
二、活动准备
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
三、活动过程
(一)谈话导入,引出课题
(开头介绍自己了解自己触摸身体部位)
师:爱不爱自己-就要了解自己,老师来考考你们有多了解自己。听听我的口令做动作(拉拉你的耳朵,耳朵有几只,摸摸你的头顶、转转你的手腕、摸摸你的膝盖、拍拍你的屁股)
小结:爱自己、了解自己就也要了解自己的情绪(提示幼儿哭、笑、生气等都是情绪)今天我们就来了解情绪中的一种“害怕”
1、围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
幼儿:下雨天打雷、说谎(后带来的后果)、打针、走丢、狗来追我、害怕一个人在家....
2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)
小结:原来小朋友都会有害怕的时候,有各种各样的原因会让我们害怕,害怕是很正常的。
师:有的小朋友害怕生活中的动物,有的'怕想像的东西
(二)现场采访,尝试记录
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
幼儿:会,她(他)们怕地震。不会,因为大人勇敢
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
师:到底大人会不会害怕呢?出示调查表格:介绍用途(说清楚调查的内容,方法,在调查时所说的话),请幼儿走下课台完成调查,(向被调查人询问:你会害怕吗?害怕什么?)(每个孩子调查两位台下的陌生老师)
(会就打钩√不会打叉×)(害怕什么:可画画和文字两种任一表示)
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么
你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下
小结:原来不管是小孩还是大人,都会有害怕的时候,害怕是人一种正常的情绪反应。
师:那么怎样避开害怕的事情呢?
(三)观察课件,帮助幼儿归纳与梳理
出事ppt讲述:有一只小毛兔也很害怕,我们一起来看它害怕的和我们一样吗?
问:小毛兔的害怕和你一样吗?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
师:小毛兔还很小,那么大人呢会不会害怕?
1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
Ppt小毛兔——怎么样会让自己不害怕呢?(让自己的害怕少一点?)
幼:找妈妈爸爸保护我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的时候会有什么想法呢?
2、寻找解决害怕的方法
师:每个人都会害怕,但是聪明的人可以找到好办法让自己减少害怕?
幼儿:长大了不会害怕。师:但是小时候会有什么好办法呢?
小结:害怕的时候,有很多好办法可以让我们不再害怕,或是让害怕变的很小很小。
祝你们多一点快乐,少一点害怕
活动反思
1、活动和现场进行整合,现场采访是本活动的一个亮点,现场采访老师,正符合“我自己”的活动主题背景下,大班孩子培养勇敢大胆与陌生人交流,克服困难,勇于交流。第二条目标完成的较好,幼儿比较积极,环节清晰从自己害怕的事→爸爸妈妈(大人)害怕的事→老师害怕的事(陌生人)
建议:如何利用绘本?如何解决克服困难的方法只用4分钟时间不够多,不够深入解决问题。
2、活动亮点把活动和现场老师一种整合,设计中有调查活动,说道害怕时大班孩子要鼓励他和陌生人说话!采访台下老师
一个思考问题:“用一个绘本《当我害怕时》贯穿整个活动,用角色小毛兔联系起来了,用现场教育资源《当我害怕时》你要想办法去解决,在怎么克服害怕的内容上用时太少。
大班说说高兴教案3
活动目标:
1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪,并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等
活动过程
一、导入活动:
表演心理手语舞,感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的照片(PPT)
1、 播放PPT
(1)高兴的表情。
提问:你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?
(2)生气的表情 。
(3)悲伤的表情。
三、讲述故事,认识情绪"嫉妒"。
(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己,看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候,他的心里会是什么感觉那?
(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况,有那么一点点嫉妒那?
(3)、小结3、绘画表情,理解情绪概念。
提问:猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?
小结:原来人们在有不同的.心情,不同的情绪的时候,就连脸上的表情都不一样。
四、游戏:你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒,进行你猜我演。
五、活动结束:
1、礼物:《心情日记本》
2、小结: 今天,老师教小朋友认识了四种常见的心情词语,那在以后我们学习的生活过程中,再遇到这些事情,就请你们利用我们今天教过的心情词语,准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多,而且我们就会管理好自己的情绪。
活动延伸:
把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听,并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!
课后反思:
情绪是人的心理活动的一部分,为通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。
大班说说高兴教案4
活动目标:
1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应,能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。
2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:
表情脸谱,课件纸记号笔。
活动过程:
一、谈话导入,引出课题。
1、师“你们爱不爱自己,爱自己就应该了解自己,你了解自己吗?我们来做一个游戏吧!看看你们对自己的了解有多深。”
游戏(听我说,照我做!耸耸你的肩,拍拍你的胸,摸摸你的头,拍拍你的臀部,扭扭你的腰。)
2、出示表情图(高兴,难过,害怕)老师带来了一些表情脸谱,看看猜猜里面是什么表情!
3、围绕高兴进行讨论:你高兴吗?遇到什么事情你会高兴,看到什么东西你会高兴?
4、那高兴的时候你会有什么反映?(怎么想,怎么做?)
5、小结:原来小朋友都会有高兴的时候,生活中有各种各样的事情会使我们高兴,高兴是正常的心里反映。
二、现场采访,尝试记录。
1、放各种用表情做的.图片的幻灯,教师用小兔的声音朗诵《我高兴》
师:“小朋友会有高兴的时候,那大人有高兴的时候吗?”
幼:“有,没有。”
师:“现在老师这里有一张调查表,请你们每个人去调查两位大人,问大人你高兴吗?你为什么高兴?”
2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流,询问他们是否有高兴的时候,并尝试记录。
3、交流:大人们会高兴吗?什么时候他们会高兴?
小结:原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候,高兴是人一种正常的情绪反应。
三、寻找高兴的方法。
师;“每个人都有高兴的时候,也有不高兴的时候,那么我们在不高兴的时候,会有什么好的办法把高兴找回来呢? 说说办法,帮幼儿归纳梳理。
小结:当我们不高兴的时候可以找人聊聊天,可以吃你喜欢的东西,可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐起来!老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候,遇到困难的时候,千万不要沮丧!一定要开动自己的小脑袋,想想好办法使自己从新快乐起来!
活动反思:
本次教学活动,我始终遵循“教师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线”的原则,当幼儿积极主动的投入到学习过程时,我仔细观察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、有明确的重点,又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿,使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习;又注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,符合中班幼儿的学习特点,充分体现了幼儿的主体地位,由浅入深,循序渐进,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。
大班说说高兴教案5
设计意图:
大班的幼儿对发生在自己周边的事物很感兴趣,他们也非常乐意去了解大人们经常谈论的一些热点新闻,在日常活动时也会互相谈到"亚运会""刘翔""奥巴马"之类的话题。因此,想以此为切入点,激发幼儿关注新闻,关心周围人、事、物;激发他们探索获得新闻的各种方法。将之视为一种教育契机,引导幼儿有意识地关注社会及周边事物。
活动目标:
1了解获得信息的途径。
2培养关注周围事物的兴趣和情感,激发探索周围事物的欲望。
3乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
1教师自制新闻录像(中班正在进行"母亲节,爱妈妈"的主题活动)。
2幼儿收集一则自己感兴趣的新闻。
3"我说说"爱心榜、爱心贴纸若干、皱纹纸、胶水等。
活动过程:
一我说说
1以谈论会的形式让幼儿自由发言,讲述自己采集到的新闻。
2教师帮助幼儿完整清楚地讲述。
3教师小结:小朋友说的这些事都是最近发生的事,我们称它们为新闻。
二了解新闻获得的途径
1让幼儿说说自己通过什么方法了解这些新闻。
2教师负责记录和整理幼儿获得新闻的途径(电视说的、爸爸说的、妈妈说的、报纸上……)。
3启发幼儿:还有什么方法可以传递新闻?手机短信、网络……)以此拓宽幼儿的视野。
三分组制作新闻
1让幼儿观看教师自制的新闻录像:幼儿园里中一班正在开展手工制作课,只见中一班小朋友们的小桌面上摆放着五颜六色的皱纹纸,他们和老师一起正在认认真真地剪、认认真真地卷,认认真真地贴,经询问了解,原来母亲节快到了,中一班的小朋友们要为妈妈做一份礼物,给妈妈一个惊喜。所以他们正在进行的是"母亲节,爱妈妈"的主题活动。
2按照教师整理后的新闻获得方法,幼儿自由分组,将老师的录像制作成不同形式的新闻(影像记录、文字记录、图片记录)。
3三位教师各带一组幼儿进行新闻制作活动。
电视新闻:教师辅导幼儿做新闻播报员。
文字新闻:教师记录幼儿的讲述。
图片新闻:幼儿将录像上的内容绘画出来。
注意事项:
(1)要标明新闻的时间、地点、人物和事件。
(2)表达要确切。(可以引起幼儿的争论,在争论中解决问题。)
(3)形式要新颖,能够引起其他人的注意。
四作品交流
各组派代表展示自己的制作成果,师生共同评判。
五教师小结
今天,小朋友都很能干,不仅分享了自己的`所见所闻,还通过电视、文字及图片的方式展示了自己本小组的制作。其实,在我们的日常生活中还有很多很多的方法可以传递消息,这个任务就教给我们的小朋友,回家跟爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他的叔叔阿姨一块讨论。明天再把你们讨论的结果告诉老师,老师要看看那位小朋友最爱开动自己的小脑筋,想出其他不同的方法。
活动延伸:
1剪报区:幼儿可以将自己获得的新闻内容张贴出来。
2爱心榜:表扬发现新闻、关心周边事物的幼儿,并在其姓名栏贴爱心标记。】
活动反思:
本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间,老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。
在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天又做了××事!”
在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。如:汪涵说帮爸爸切菜,我就引导幼儿要小心,避免危险:又如沈子妍说要过节了,帮教室打扮,我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦,丰富幼儿各方面的知识。
存在的不足:
在活动中,幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。
大班说说高兴教案6
一、活动目标
1.知道害怕是人类正常的情绪,并了解一些正确面对害怕的方法,愿意勇敢面对。
2.能够围绕话题清楚地表达自己的想法,并能够大胆地参加现场调查,学习用调查的方法收集相关信息。
3.乐于探索、交流与分享。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
二、活动准备
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
三、活动过程
(一)谈话导入,引出课题
(开头介绍自己了解自己触摸身体部位)
师:爱不爱自己-爱自己首先要了解自己引导幼儿耸肩、摸膝盖、摸拍屁股等各肢体动作(让幼儿知道臀部就是屁股)
小结:爱自己、了解自己就也要了解自己的情绪(提示幼儿哭、笑、生气等都是情绪)今天我们就来了解情绪中的一种“害怕”
1、围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
幼儿:下雨天打雷、说谎(后带来的后果)、打针、走丢、狗来追我、害怕一个人在家....
2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)
小结:原来小朋友都会有害怕的时候,有各种各样的原因会让我们害怕,害怕是很正常的。
师:有的小朋友害怕生活中的动物,有的怕想像的东西
出事ppt讲述:有一只小毛兔也很害怕,我们一起来看它害怕的和我们一样吗?
问:小毛兔的害怕和你一样吗?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
师:小毛兔还很小,那么大人呢会不会害怕?
(二)现场采访,尝试记录
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
幼儿:会,她(他)们怕地震。不会,因为大人勇敢
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
师:到底大人会不会害怕呢?出示调查表格:介绍用途(说清楚调查的内容,方法,在调查时所说的话),请幼儿走下课台完成调查,(向被调查人询问:你会害怕吗?害怕什么?)(每个孩子调查两位台下的陌生老师)
(会就打钩√不会打叉×)(害怕什么:可画画和文字两种任一表示)
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么
你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下
小结:原来不管是小孩还是大人,都会有害怕的时候,害怕是人一种正常的情绪反应。
师:那么怎样避开害怕的事情呢?
(三)、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
Ppt小毛兔——怎么样会让自己不害怕呢?(让自己的害怕少一点?)
幼:找妈妈爸爸保护我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的时候会有什么想法呢?
2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理
师:每个人都会害怕,但是聪明的人可以找到好办法让自己减少害怕?
幼儿:长大了不会害怕。 师:但是小时候会有什么好办法呢?
小结:害怕的时候,有很多好办法可以让我们不再害怕,或是让害怕变的`很小很小。
祝你们多一点快乐,少一点害怕
活动反思
1、活动和现场进行整合,现场采访是本活动的一个亮点,现场采访老师,正符合“我自己”的活动主题背景下,大班孩子培养勇敢大胆与陌生人交流,克服困难,勇于交流。第二条目标完成的较好,幼儿比较积极,环节清晰从自己害怕的事→爸爸妈妈(大人)害怕的事→老师害怕的事(陌生人)
建议:如何利用绘本?如何解决克服困难的方法只用4分钟时间不够多,不够深入解决问题。
2、活动亮点把活动和现场老师一种整合,设计中有调查活动,说道害怕时大班孩子要鼓励他和陌生人说话!采访台下老师
一个思考问题:“用一个绘本《当我害怕时》贯穿整个活动,用角色小毛兔联系起来了,用现场教育资源《当我害怕时》你要想办法去解决,在怎么克服害怕的内容上用时太少。
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