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小学说明文总复习
小学说明文总复习
复习目标:
1、复习说明文的文体特点。
2、能弄清说明文说明对象,抓住要点把握其特征。
3、了解说明文的说明方法及其作用。
4、理解说明文的语言表达特点,掌握对词语进行评析的方法。
(一)说明文阅读能力的考查要点:
1、能弄清说明对象,抓住要点把握其特征。
2、了解说明方法及其作用。
3、理解语言的表达特点,并进行评析。
(二)针对以上考查要点,我们进行三方面的复习
第一方面 能弄清说明对象,把握其特点。
1、读一篇说明文,首先要弄清说明对象。在我们刚刚梳理说明文概念的时候,说明文有两种形式,一种是事物说明文,一种是事理说明文。事物说明文它的说明对象是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等;而事理说明文它的对象是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
纵观我们四到六年级的所有篇目,当中中属于事物说明文的有
事物说明文:《天安门广场》 《奇妙的互联网》
《神奇的克隆》《埃及金字塔》
《海洋——21世纪的希望》等
事理说明文: 《说勤奋》
《滴水穿石的启示》
《谈礼貌》
《学与问》等
把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文,不少文章的题目就标明了说明对象,如《海洋——21世纪的希望》、《埃及金字塔》等。所以,把握文章说明对象,一般可从分析标题入手。当然,也有例外,如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄,而是首都人民英雄纪念碑。中考中要求分析的说明文常常并无标题,那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段),逐段(逐句)排队、梳理,追本求源,找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象,如练习册有一篇 “关于生物产生的电流”的说明文。
第一,从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《奇妙的国际互联网》一文,标题指出说明对象“国际互联网”,也指出其特征“奇妙”;再如《神奇的克隆》,标题也鲜明指出了说明对象的特征是“神奇”。 第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物特征,然后归纳小结。有的事物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。例如《埃及的金字塔》一文中,“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建在起来的呢?”这一句子就点明了埃及金字塔的特点:外形宏伟、结构精巧。 第二方面 了解说明方法及其作用
为了说明事物的基本特征,往往作者会运用恰当的说明方法。
常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义等。说明方法到底又怎样的内涵,又有什么样的作用呢?
第三方面 理解语言的表达特点,并进行评析。
说明文语言特点:准确、严密、简明
一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的词语上. 表程度:比较、几乎、相当、更、最??
表估计:大约、可能、左右、可算、也许?
表时间:当时、刚刚、迄今??
表范围:一切、部分、全部??
表频率:经常、常常??
小结:这些修饰性功能的词语它的表义比较准确性,而且能体现说明文语言的严密性、科学性。
针对这部分内容,我们常常遇到的考察题型如下
一、考察题型
典型试题 一: 加点词语可否删除?为什么?
典型试题 二: 分析加点词的表达效果.
二、解题步骤
1、表态:不能删。
2. 联系文章的具体内容分析(从什么上限制)+(替换法)解词或解释句子。
3. 若删去,句子意思成了?不符合实际(太绝对了)
4. XX词体现了说明文语言的准确性。
例如:大约在公元前27世纪,埃及古王国有法老统治。
这句话就运用了“大约”一词,这个词能不能删,肯定是不能,法老统治的时代是人们根据历史的一个推断,使用“大约”一词在表达上更为准确。 实战演练(课外练习) 1.“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区,生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去,为什么?
答:不能。“部分”表范围,说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长常绿灌木和小乔木。删去不符合实际. “部分”一词体现了说明文语言的准确性。 2."我国的石拱桥几乎到处都有."几乎”一词能否删去,为什么?
答:不能。“几乎”是接近的意思,说明我国石拱桥分布很广, 但不是到处都有。如去掉意思就太绝对了. “几乎”一词体现了说明文语言的准确性。
3、这座桥修建于公元605年左右。分析加点词语的表达效果.
“左右”表示估计.因为年代久远不敢肯定。所以加上“左右”一词能体现说明文语言的准确性.
常用说明方法及作用 (1)举例子
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。
好处:使文章表达的意思更明确,读者更明白,也使文章更具体、更详细。
(2)作引用
为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力。 好处:使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗:使说明文更具诗情画意 。
(3)作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处:突出强调说明对象的特点(地位、影响等)。
(4)列数字
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。
好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。)准确无误,令读者信服。
(5)分类别
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别。 好处:条理清晰,一目了然。
(6)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
好处:抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)
(7)摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹(mó)状貌。
好处:使被说明对象更形象、具体。
(8)下定义
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。
好处:使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
(9)作诠释
从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释。
好处:使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白,更加理解。
(10)列图表
为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、了当。更具体。
好处:使人看了一目了然。条理清晰。
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