读书的读后感

时间：2022-12-09 09:45:51 读后感我要投稿

读书的读后感范文

　　读书的读后感篇一：浅谈读书的感想

读书的读后感范文

　　浅谈读书的感想

　　王平

　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。但小学时代的自己似乎不怎么爱读书，因为那时候总沉浸在视觉与听觉感官里。而自己不太爱看书的原因或许与自己的成长环境有关，作为一名地道的农村学子，当时的条件也真的不允许自己去看闲书。后来随着年龄的增长似乎更加偏爱在文字的海洋里想象、沉沦。女生嘛，涉猎的书籍也多半是较为感性的书。很少看纯理论或专业的书籍。在我而言，真的比较枯燥。于是学生时代的我们总会在课桌底下放着一本自己爱的小说偷偷的沉浸在文字的世界里。随着自己年龄阅历的增长，我对读书也有一定的感想

　　于我而言，其实读书目的是交给我们一种自学的方法,一种获取知识的途径，正所谓读书百遍其义自见。读书还是一种通过阅读来产生自己思想的教育，它不是一种压迫手段，不是一种控制人的行径。所以作为班主任的我从来不会强迫学生一定要阅读某一种特定的书籍。还记得那天在自习课上看到我们班一女生在看一本小说，我便随意瞥了一下书名——《穆斯林的葬礼》。我惊讶了，我问她：“你能看懂吗？”她说：“能看懂一些”。之后便开始积累上面她喜欢的句子。于是才想起这个女生经常拿个小本子在那间狭小的图书室穿梭着，而她的作文现在已具有小说的雏形，想到这里，我内心是狂喜的。再看看每周图书室开放日那天，孩子们甚至不吃饭都要排队看书，也说明一点，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。他们选择书籍也是较为广泛的，现在的他们多半是为了满足自己的求知欲，因为他们真的好希望透过书籍去了解自己暂时无法触及的世界。

　　现在的我看书多半是为了升华自己的人格，希望自己能多些正能量。一直以来我都是一个极其浮夸急躁的一个人。书籍给了自己一种最为简单的快乐，能带给自己心灵安宁、抛开烦恼。这时候的自己会因为书中的某一段描述对号入座，激动不已，亦会因一段文字让自己豁然开朗，这时候的我会沉静如水，百感交集。书籍能让我开阔视野，让自己看得更深、更远、更广，不拘泥小节，提升自己的厚度。我想这也是读书带给我的好处。

　　谈到读书，就不得不提到选书。我认为读书不应该局限在权威里，应该要选择自己感兴趣，自己需要的书，切忌不能人云亦云，随波逐流。其次读书应该读好书，什么是好书呢？借用一句话来说：“一本好书能冲击着读者的心灵，一本好书可以让颓废的心灵得到鼓励，让忧伤的心灵得到抚慰，让迷惘的心灵得到指引，让死去的心灵得到气息??选择完好书后，你要去读，去感，当你仔细阅读完后，你会发现自己的整个谈吐、举止会得到提升。拥有好书后，你是否会读呢？你又会怎样读呢？朱熹曾说: “读书有三到，眼到、心到、口到”。当然古人留下的名言肯定有他的道理。我读书不喜欢读功利性较强的书籍，我其实挺喜欢在书中找到随遇而安的感觉，那是一种共鸣。以前读书就喜欢把自己带进文章里去，但现在作为语文老师和班妈妈的自己，习惯让孩子们做读书笔记，记下自己当时读书的感受。让他们乐于读书，养成读书的习惯，培养他们爱读书的兴趣就行。我想读书和任何事情一样，不可一蹴而就，多读几次，多想几次，总会有收获，甚至是不同的收获。泡上一杯花茶，在阳光下、在窗边、床头??任何地方都可以让你安静的徜徉在书的世界里，所以读书不应该拘泥于某一种形式，再结合天时、地利、心境，细细地品一本书，这难道不是一种至高无上的享受吗？我读书最不喜欢半途而废，以前看小说只为求一个结局。现在，不喜欢中途当逃兵，估计也是被书磨出的心性吧。我还喜欢去积累细啄某一个唯美的字眼，品味某一句不可多得的话语。

　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，我想这句话只要你真的去实践了就会深有体会。看一本好书就好像和一位高尚的人在谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着重要的知识。读书，能让我们的生活有声有色，丰富我们的内涵。所以我们应该多读书，更应该多读好书，在书中提炼自己的人格，修身养性。我想，书籍将会伴随我的一生。

　　读书的读后感篇二：读书节观后感

　　读书节读后感(修改篇)

　　读书是一种美德，会读书就会品味文化和生活，读了书就有与拥有高尚品德的人交流学习的机会??所以，书是我们生活中必不可少的精神粮食，我们一定要每天读书。 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，也就是所谓的“读书节”。所以我们学校都会在这一天，开展一系列的活动，如：我与爸妈同读一本书，读书心得??当然，最有意义的是帮助那些贫困家庭而举行的一个叫“爱心无价”的活动。为了举行这次活动，我们每个人早早都把自己心爱的书籍与玩具拿出来，在奉献自己的一片爱心的同时，也为活动做着准备。终于在我们的期待中，“爱心无价”这个活动在班队课的时候开始了。我们井井有条得把桌椅搬出去，将书和玩具排列在桌上开始叫卖。当我看到我们班的同学在班级摊上奋力得做着买卖，其他同学时不时得将自己中意的玩具、书籍买下来，并且还有许多老师也积极投入到这次活动中时，我就觉得这里的每个人都是很有爱心，非常善良的。此时我的心里对读书节有了全新的认识：读书节是对那一个一个贫困家庭的帮助，是我们能为社会贡献一份自己小小力量的途径，是人与人之间团结友好的桥梁。读书真的是我们每天必不可少的事，如果有一天忘记读书，就会少一次开阔心胸的机会，少一次与名人交谈的机会，少一次磨练脑细胞的机会??一天不读书就错过那么多机会，那一年不读书会错过多少机会，那一辈子呢？这种后果是难以预料的的。所以，好好读书吧，做祖国有用之才。篇二：《你在为谁读书》读后感《你在为谁读书》读后感窗外，皎洁的月光撒满了大地，轻轻合上<<你在为谁读书>>，掩卷沉思，不禁感慨万千。奥斯特洛夫斯基说：“人，最宝贵的是生命，我们应当怎样度过这仅有的一次生命呢？”完成九年义务教育，是一种任务，是一种责任，是一种享受，还是一种快乐。在这九年时光里，你有没有想过，你在为谁读书？光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已入流七年级急促的脚步，明年我将搭上“顺风车”，面临人生的第一个十字路口，以我现在的成绩怎么可能啊？-----每次指定学习计划，每次也都是徒劳无功。我明白，我在为我自己读书，为了让自己有目标的驰骋在一望无际的大草原上，为了让自己在湛蓝的天空中飞的更高，为了让自己在浩瀚的知识海洋中游得更远。但读完了这本书，我恍然大悟。树立远大的理想-----成功者的希望“我们的生活就像旅行，理想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量会化为乌有。”德国诗人歌德的名言不正提示我们趁着年轻，树立远大的理想吗？我们在误区中迷茫，感到空虚，有同时想尽各种办法去填补空虚，为何不给自己一次机会，点燃理想这个火把，他将会指引你走进一片焕然一新的广阔天地。大家都不愿碌碌无为，都不甘心沉湎于庸俗。那么，让我们好好利用理想这个生命的罗盘，指引我们的生命之舟驶向辉煌的彼岸吧！但老虎吃天，无从下口的感觉依旧席卷而来，这时我们应制定想理想进军的步骤。把大目标分成小目标，然后分阶段的逐一实现，这样理想就不会可望而不可即了！坚强意志-----成功者生命的脊梁我们新世纪的宠儿，往往面对困难畏缩不前甚至怨天尤人，觉得老天爷对你不公平。其实，老天爷给予你的太多太多，机会需要自己去创造。人生不可能是一帆顺的，但每次对挫折畏惧，一遇到难一点的数学题就反感就厌恶，对学习畏惧，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者则趁机兴起。

　　“苦难是最好的大学，磨难是命运的试金石，在苦难面前，我们要向泰山一样巍然屹立，任它风吹雨打，糖衣炮弹，依然纹丝不动。勤奋-----安身立命的基础只有勤奋才能获得优异成绩，这是我们共知的事实，但是你可曾知道，当你玩得不亦乐乎时，别人正在背英语单词，做练习题，你只说你学习不好，但你有没有想国，当别人汗流浃背时，你在哪里？当别人“十年寒窗苦读”之时，你在哪里？当别人寻找知识大门的金钥匙时，你又在哪里？沉迷于<<侠道飞 “懒惰能磨去才智的锋芒”，别让我们像方仲永一样，最后论为庸俗的人吧！成功，不仅仅在于这几点，有很多很多。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”就让我们自己给自己一次机会，脱去厚厚的冬装，

　　踏上求知的漫漫长路，像一只风筝，脱离线的束缚，给自己一双翅膀，翱翔在广阔的天空中，让我们以饱满的热情，扎实的基础去迎接初三的人生第一个十字路口吧！

篇三：读书交流活动观后感

　　《读书交流活动》讲座听后感读书，多读书，多好书，这已经是我们校园中每个师生达成的的共识。为了把读书活动引向深入，我们每个班级都选定了一本书，鼓励学生进行整本书的阅读，同时也更利于班内读书交流会的开展。班级读书交流会究竟如何开展，一直是这学期我们边实践边思考的话题。

　　上学期听了学校组织的两次读书交流会，使自己对读书会的开展有了进一步的思考。2011年3月21日我参加了学院里举办的“读书笔记交流会”。讲座主题：读书心得交流会讲座背景：为响应学校组织的读书文化活动和积极配合学校学风建设而在班级间组织的活动。讲座目的：提升学生对读书的兴趣，搞好班级的学习氛围，为学生以后搞好学习打好基础。我的几点思索：

　　1．读书交流会是一种心灵的交流，不要有过强的功利色彩。

　　2．根据自己的特点确定不同的交流形式和交流目的。

　　3．对同一本书的交流可以是多层次、多角度的。

　　4．交流过程中尊重学生的个性化解读。

　　5．把读书引向深入，才是读书交流会的真正目的。该活动由学院开展，贸经协会承办。杨海丽老师担任主持并对我们进行了详细的讲解。网络信息的快捷便利对现在忙碌的人们来说，获取知识和讯息都很有帮助，许多人已经变得十分依赖电脑与网络，每天都离不开它们，能静下心来好好地读一本书的人，可谓越来越少。但是读书与浏览网络是两种截然不同的感受。好的书能使人静下心来，能让人细细品味书中的涵义，还能轻轻触动你内心的感受------对一名学生来说，读书是学习、生活中的一项重要的内容。提升自身素质，加强理论修养，提高工作水平都离不开读书。所以，这次的的读书交流会，老师把平时读过的好的书向大家介绍，并交流各自的读书体会，交流的内容非常广泛。使我们深深感到“读书，使生活更美好”、“读书，使工作更有趣”。书是人类进步的阶梯，书是伴随我们成长的好伙伴，让我们读好书、好读书、多读书，让书成为我们的朋友??当这一句句真情的呼唤出自孩子们的口中时，我深深地感受到了孩子们在读书中已经领悟到了很多深刻的道理，从书中享受到了读书的乐趣，从书中体会到了读书带给他们的情感教育胜过老师和父母苦口婆心的说教。从书中你可以收获到一些现实中无法体会的东西。

　　讲座的目的就是然我们去读书，从书中读出感受、读出收获。当然，这就要求我们平时也要做好读书笔记的工作。

　　张爱玲曾说，没有哪一种想法，哪一种感觉是她所描述不出来的。可见，正确表达自己还是需要一定的功底的。我们需要锻炼的就是可以正确表达自己，表达自己的想法，阐述自

己身边的事物。

　　但是现在的大学生大多数基本的阅读量都难以达到，所以就会对学校要求的读书笔记等采取非常手段。所以学校开展的读书交流活动很有必要，希望以后可以多多开展。

篇四：读书节读后感积极引导

　　——重读《active parenting today》有感广州军区司令部幼儿园张士雷 “active parenting today”翻译成中文是“现代积极育儿”，读研期间，笔者曾用一个暑假的时间将其翻译成中文，里面的一些观点和教育做法给时为家庭教育专业学生的我留下了深刻印象。如今，走上工作的第一线，一方面其中的思想和方法无形中牵引着我的教育教学工作，另一方面，经常和孩子们一起学习、生活和活动，经常和家长打交道，对其观点也有了不同程度和角度的解读。积极育儿是要引导父母采取措施改善家庭互动，搜寻信息来帮助胜任父母之职。其观点基于现代民主社会中的两种育儿观：好的育儿是非常重要的；好的育儿是非常困难的。是啊，大多数父母都想教养好孩子，但是又缺乏必要的技能或支持。他们使用 “回应”而不是“主动”的方式对待孩子，只有当孩子的行为超过他们极限的情况下才予以反应，如打碎物品、受伤、说脏话等等，而且回应往往伴随沮丧、生气以及随意的教导? ? 独裁型的父母完全指挥孩子的生活，告诉孩子要去做什么，如何做以及何时做，他们使用奖励和惩罚来强化秩序。幼儿很少或没有机会去质疑、挑战或是否定。放任型父母允许他们的孩子在大多数时间“做自己的事情”。在积极的家庭里，父母是领导者，他鼓励合作激励学习，每个人都是家庭中的重要成员。积极的父母即使是在训导儿童的过程中也会尊重他们，允许儿童有权向父母表达自己的想法和感受。

　　这本书的目的是为你提供一些信息和技巧，这些信息和技巧能够帮助你培养有勇气、有责任、有高自尊、能合作的儿童。勇气。alfred adler曾经说过，如果他能给儿童一件礼物，那将是勇气。如果一个儿童是有勇气的，那他将能够学会他所需要学习的每件事情。伴随着父母的指导，儿童的勇气将会促使他尝试、失败、再尝试，直到他能掌控生活所赋予的挑战。自尊是关于自己的观念、是对自己高度重视。当一个儿童是高自尊的时候，他会认为自己是一个有能力的人，在面对挑战时能够有机会成功。他还知道，即使失败也是一个学习的机会，他仍不会放弃。责任意识是儿童做出一系列决定，而且承担这些决定带来的后果。我们的社会现实是，儿童会被要求做出几千种决定，而且会要求他们通过经历选择的后果来为自己的选择负责。在许多领域，强调把竞争作为通往成功的桥梁。事实上，总是那些能够意识到团队精神的人促进了社会的发展。帮助孩子懂得，生活既不是依赖的也不是独立的，相互依存的经验是现代积极育儿的基石。能够与他人合作的儿童比不能合作的儿童能够更好的生存和发展。

　　理想的亲子关系是合作而不是冲突。但是不能要求孩子合作，而是要赢得合作。你可以给儿童提供适合其年龄及责任水平的选择。?你愿意穿这个白色衬衫还是蓝色的呢？?如果他选择了对于情境不适合的衬衫，laura将会限制他的选择laura：?对不起，zack，带有污点的衬衫不适合外出。黄色的怎么样啊？?。选择的自由对孩子来说是莫大的赋权。给孩子机会去做出决定要成为你日常工作的一部分。而且，由于你限制了孩子的选择，家庭秩序和价值也不会因此受到破坏。随着儿童年龄的增大，给他们的选择可以更加开放。因此，你可以简单的问儿童他想要穿什么，而不用问是蓝色的还是白色的衬衫。花时间娱乐，可以是几分钟的简单活动，也可以是一天的长时间活动。关键是要使其有趣，而且尽可能使其成为亲子关系的一部分。扔球或投篮、一起做游戏、嬉戏打闹、互相挠痒、说笑话或讲有趣的故事。儿童有强烈的勇气感时，行为是趋向于积极的。但是，当消极的想法导致低自尊和灰心时，行为可能就是消极的。

　　失败循环、成功的循环帮助我们的孩子进入成功的循环并且处于其中是所有父母的目标。行为不良儿童大都是失去勇气的儿童。为改变这种恶性循环，注意避免以下会使其失去勇气的影响：消极期待。如果对你来说重要的人不相信你的能力，你可能自己也不相信自己了。他们并非一定要说出来；你通常可以通过他们对你的行为和话语来了解他们对你的看法。有时候他们会很直接的表达对你的看法，比如这样说： ?不，你不能使用，你会把它打碎的。??我猜你在学校表现的不好。? 关注于错误。如果对你来说重要的人花大量的时间告诉你做错什么，你会认为自己的错误比正确多。就会很难把事情做对，因为你花太多的时间关注错误。 ?我发现昨天晚上你又把玻璃杯落在了书房里。我告诉你多少次了，要你细心？??轮廓之外的部分，你涂的颜色看起来不够漂亮，是不是？?完美主义（期望过多）。如果你父母期望的比你能做到的多，你就会逐渐的停止尝试，因为你知道你永远都不会令他们满意。你可能会决定在另外一方面突出，如不良行为。既然你不能成为最好的当中的最好的，可能你就把目标定为最差的当中的最差的。 ?其它的都对了，怎么偏偏把‘circus’拼错呢？如果你真的认真思考的话，你就会有个完美的考试结果。这到不是个糟糕的成绩单。但是以你的潜能，你应该做的更好。?过度保护（期望太少）。如果对你来说非常重要的人花很多时间告诉你世界有多么危险和艰难，你就会认为自己不能处理事情。你会让他们来帮你处理。?是的，我很乐意去学校和你老师谈谈。我敢肯定当她知道你学习有多刻苦的时候，她会改变你的成绩?不，你不能和其他孩子一起坐公共汽车，我开车载你会比较好。把泄气转化为鼓励刚刚了解了父母使孩子泄气的四种途径。幸运的是，这些泄气的方法可以转化为鼓励我们孩子的方法：让我们更详细的看一下这些鼓励的方法，这些方法在工作环境和其它成人之间的关系中是有效的：

　　1、表示信心

　　父母可以通过表示自己对孩子的信心来予以帮助。可以这样做：给予责任。给孩子责任是一种非语言的表示信心的方法，即“我知道你能做到。”当然，你要根据你对孩子的能力的了解来给予责任，否则标准可能会定的比较高。这有许多给予责任的例子，这些方法能体现信心：?julie，如果你承担起饲养和照顾小狗的责任，我就同意你养狗。? ?我认为今天早晨你控制自己起床的时间非常好，因此你也能够控制熬夜的时间——晚上9点。你认为怎么样？?询问孩子的想法和建议。表示你相信他们有能力做出有用的贡献。如果你要孩子教你什么，那就表明你相信他们的知识和技能。用这些方法来询问他们的想法能够帮助提高自尊：?去看望爷爷奶奶走哪条路最好呢？? ?能不能教我如何玩那个新游戏呢？? 避免受到诱惑。当他们感到灰心时,我们拒绝介入并接管，这对我们的儿童的才干也是一种信任。如果我们帮孩子做了那些他们只需一点点坚持就能独立完成的事情，那么我们传达了这样的信息：我们并不相信他有能力把一项任务做到底。 ?继续尝试，你可以的！不，我不能阻止孩子捉弄你。但是，我可以告诉你你能做什么。?

　　2、如何在孩子的长处上建构“如果你想要孩子做的更好，你就要找到你喜欢孩子的方面。”把注意力集中在孩子的优点而不是缺点是一种巨大的鼓励。从教授特殊的技能到性格特征。无论是帮助孩子学会完成家庭作业，还是教他们诚实，我们都可以通过在其长处的基础上完成。承认你的孩子做得很好。承认他能够做的事情。 ?你没有打招呼就借用我的垂头，我并不震惊，我欣赏你在我询问的时候，面对现实。我很欣赏你的诚实。

　　除了承认他们a到z过程中的进步，承认其它经历成功的领域也是有帮助的。这会帮助他们建立自尊，这种自尊会转换成承担风险和其他的成功。如下的例子会给儿童提供鼓励的健康的精神食粮： ?谢谢你帮我洗碗。

　　读书的读后感篇五：读后感与读书笔记的区别

　　读后感和读书笔记的区别

　　读后感：就是指读者读完一本书后根据自己在读书时候的一些体会，并写出来，形成文字表达。（是对一部作品阅读后的感想、体会，一般是说你在看了这本书后受到了什么教育，得到了什么启发。）

　　读书笔记：是指阅读书本时候为了积累所作的记录，包括摘抄好的词句，做评点，为自己更好理解所读书本内容的一种手段。（读书笔记可以记录任何问题，包括你暂时对书中的细节有疑异的地方，你可以记录下来，以后解决。书中精彩的地方，也可以抄录下来，多次研读，当然也可以有你对书的理解，读过之后的感想，受到的启发教育等。）

　　两者的区别在于，读后感一般对整本书都有所了解，观察起来更全面，视野更宽阔。而读书笔记则对于某一方面的更了解详细，可以随时记下所思所想。

　　读书笔记常用的形式有：

　　1、摘要式读书笔记

　　摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

　　摘录式笔记可分为：

　　（1）索引读书笔记

　　索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。

　　（2）抄录原文读书笔记

　　抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

　　2、评注式读书笔记

　　评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

　　评注式笔记有下列几种：

　　（1）书头批注

　　书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

　　（2）提纲

　　提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

　　（3）提要

　　提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

　　（4）评注读书笔记

　　评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

　　（5）补充原文读书笔记

　　补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

　　3、心得式读书笔记

　　心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

　　（1）札记

　　札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

　　（2）心得

　　心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

　　（3）综合读书笔记

　　综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

　　上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写评注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

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