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心理学论文-心理学论文范文
学位论文质量是评价教育硕士培养质量的重要指标之一,而论文选题又是教育硕士学位论文撰写的首要环节,是直接影响学位论文质量的重要一环。心理学论文怎么写呢？下面是小编整理的心理学论文资料，欢迎阅读。
心理学论文范文
民主课堂教学心理学论文1
一、心理学对民主课堂教学效率的作用
民主课堂教学在近年来得到大家的高度认可，对于中学英语教学确实起到了重要的推动作用，但在心理学的帮助下，民主课堂教学效率能得到更好的提升。从近年来对中学英语开展民主课堂教学来看，心理学对于教学效率主要有以下几方面的积极作用。
(1)良好的心理学能激发学生学习兴趣
从心理学的角度来看，兴趣就是学生最好的老师，而兴趣也是在需要的基础上产生的，是个体力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向，表现为从事该活动的选择性态度和积极的情绪反应。心理学的研究表明，学习兴趣的水平对学习效果有着不同的影响。学生对某些知识发生了兴趣就能表现出学习积极性或称学习的自觉能动性。如果学生对所学的学科本身感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去掌握所学的知识。教师不仅要教育学生为完成任务而刻苦学习，还应该进一步培养学生喜爱这门学科。孔子就曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，通过运用科学的心理学知识不断激发学生学习的兴趣，进而能提升民主课堂教学成效。
(2)良好的心理学能培育学生健康的人格
教育的本源是培育一个健康人格的学生，这样才能对家庭、对社会有贡献，畸形的心理对于学生成长没有任何益处，对于国家和社会都只能是负面因素。在对学校200名学生的问卷调查及个别学生的访谈中，57%的学生觉得自己的心理是健康的，还有30%的学生觉得自己的心理存在一定的问题，10%的学生不了解心理学这方面的知识，3%的.学生拒绝回答。通过访谈，发现心理学对于学生的成长至关重要，在受访的学生中，大多数人觉得心理学方面的教育非常重要，认为通过接受心理学方面的知识，或者在学习过程中能受到潜移默化的心理学教导，能对自己的成长有很大的推动作用。
(3)良好的心理学引导能提升学生主动性和积极性
大多数学生承认进入高中阶段之后学习压力以及成长的障碍始终存在，如何有效化解学生的压力帮助学生成长是教育工作者重点关注的项目。在教学实践过程中，将心理学知识融入到教学内容之中，使学生在日常学习时就能在心理上得到合理的引导，能使学生学习的主动性和积极性得到大幅度提升。英语作为一门包含文化熏陶在内的语言课程，学生的主动性和积极性对于知识的掌握有极大推动作用，尤其是在开展民主课堂教学过程中，一方面有意将心理学知识融入教学中，另一方面充分发挥学生自主学习能力，使学生能主动学习、主动发挥自己的能力。在现代网络普及的社会，很多课程可以让学生主动参与，尤其是那些参与意愿强烈的学生，他们可以通过自己查找资料、制作课件、拍摄视频等方式，在课堂上充分展示自己，既能提升学习积极性，又能很好地带动他人一起参与到民主课堂教学之中，最终实现教学事半功倍的效果。
二、提升民主课堂教学效率的心理学实践
民主课堂教学效率的提升不仅仅是知识的传授，更是综合知识的融合教育，尤其是心理学知识不可或缺。为了能提升民主课堂教学效率，在教学过程中主要采取以下方式融入心理学知识，最终实现两者的双赢。
(1)教学内容上转变为教材为主导课外知识为补充
在当前我国教育模式下，我们的教学很大程度上还是要服务高考，但随着改革开放的不断深入，这种模式也在不断转变，这就给高中英语教学内容带来了一定的选择空间。从民主课堂教学的角度考虑，在具体教学中既要完成教材规定动作，又要做好附加动作，尤其是课外知识的选择就非常重要。因此，在选择课外知识时既要考虑近年来考试的主要方向，又要结合学生心理现状，从而取得教学成效。此外，在选择课外知识的过程中，不能仅仅是老师的一言堂，还要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生提供素材等相关内容，结合学生自身实际情况，在内容选择上更加合理。外语学习作为一种语言工具及文化的传播，在教学内容的选择上存在很大的机动性，这就给教师和学生提供了比较广阔的选择空间。由于当前互联网的高度发达，这种课堂内外知识的互补能更好地实现，学生也充满兴趣去查找资料。
(2)教学方式上转变为教师为主导学生参与相结合
民主课堂教学的实践就是要改变传统的教学模式，在教学方式上是一种极大的转变，在教学实践过程中需要充分发挥学生的积极性与主动性。任何一种文化的传播甚至语言的学习，接受者的主动参与最终能使教学效果达到最佳。在结合心理学开展民主课堂教学过程中，教师已经转变为引路人，而学生已成为学习的主体，能充分发挥个人主观能动性，做到主动获取相关信息或者查找大量相关资料，从教学还未开始就参与其中。通过学生的提早参与，不断将这种主动参与融入到学习过程中，最终使学生形成良好的行为习惯以及优秀的思想品德。从教育教学的发展趋势来看，这教学方式符合学生发展的需求，能有效推动学生学习积极性。
(3)教学工具由单一板书转变为多媒体相结合
现代社会的教学越来越依赖电子工具，尤其是在英语教学中，多媒体以及信息网络技术的运用显得尤为重要。越来越多的教学实践活动中，传统的板书已经应用不多，大量采用电子技术开展教学，丰富学生获取信息渠道，不断提升民主课堂教学效率。此外，通过多媒体手段开展教学，能更好地实现外语这门课程的教学效果，例如，借助多媒体技术手段，学生在学习听力以及口语过程中更容易融入到场景里面去，也就更加容易接受教学内容。总之，在今后的教学实践中，越来越多的教师开始重视心理学对课程教学的推动作用，与之相适应的就是要不断改变教学思维，积极探索新的教学方式和方法，在新的领域里不断实践，最终就能在教学上达到事半功倍的效果。
大学生心理学论文范文2
一、消费心理与消费行为
消费心理是在消费过程中的心理活动，即消费心理是指消费者在寻找、选择、购买、使用、估评和处置与自身相关的产品和服务时所发生的心理活动。
消费行为是指消费者在寻找、选择、购买、使用、评估和处置与自身相关的产品和服务时所表现出的行为过程。
消费心理和消费行为既相互区别又相互联系：消费心理描述消费者内部的心理活动，是内隐的;而消费行为反映消费者外部的行为举止，是外显的。同时，消费心理又是消费行为的基础，支配着消费行为的形成和发展方向，根据消费心理可以推断消费行为;消费行为则是满足消费心理需要和实现消费者购买动机的过程，反映消费心理的状态和活动过程，根据消费行为可以分析消费心理。消费心理支配着消费行为，消费行为又反映了消费心理。
在研究消费心理的过程中必定要研究消费行为，而研究消费行为的过程中也必须分析消费心理，所以合称为消费心理和行为。
二、当代大学生消费项目
1、基本生活学习消费
包括餐饮支出和生活用品支出等。此费用是大学生必须支出，用以维持和保证正常生活。学习费是大学生在日常生活中用于学习方面的费用，如买书、音像物品等支出。此项的支出是大学生日常生活中重要的支出。
2、旅游、上网、休闲消费
旅游消费也是大学生消费行为中不可或缺的组成部分;购买电脑、手机、上网卡消费;再就是是服装、生活用品消费。
3、人情、恋爱消费
主要表现在恋爱及同学间交往的支出。主要包括同学各种聚餐、生日礼物、恋爱消费等支出。
4、考证费用、投资
三、大学生消费心理与行为的特点
1、大学生的消费结构多样化、提高自身的消费成为新趋势
社会的发展。大学生已经不满足于衣、食、住、行的消费，而是追求精神上、心理上的消费。如人际交往消费、学习知识消费、娱乐消费等;大学生个人需要的多样性，需求强度的差异和需求层次的不同导致消费在消费层次、消费数量等方面会表现出多样性。
2、大学生消费的具有主导性与合理性
主导性是大多数大学生是在满足生活消费的基础上，尽可能的满足学习消费需要，必要的'娱乐消费来调节自己的生活，合理性是主要表现为大多数大学生能根据家庭收入水平和自身的实际需求，量入而出。
3、大学生消费心理与行为的追求个性化、时尚化
当代大学追求自我价值，思维敏捷、灵活，见多识广。追求个性化生活，显显示自我个性。这种消费心理与行为更多表现在生活方式、生活用品上。网络上消费。如大学生网购，新颖的购物环境和购买方式可以满足追求时尚的心理要求，按照自己的想法有选择的消费，充分地表现自我。
4、大学生消费心理与行为缺乏理智
从众、攀比和对追求品牌时尚也都在大学生的消费心理与行为中体现。许多大学生只为了享受或时尚，不是根据自己的实际需要进行消费。对物质欲望和感官快乐的追求与满足，作为人生幸福和快乐的目标。
5、大学生的消费水平差别较大
消费水平的差异主要是受到家庭状况的影响。富裕家庭学生消费水平高，个别学生极高。处在贫困线的同学还在为生活学习费用伤脑筋，出现消费两极化。
大学生在地区、家庭、家庭结构、性别、年级不同存在消费差异。
大学生来自不同的地区，不同的家庭，而地区经济发展的不同，导致家庭收入的不平衡，再就是各自家庭结构的不同，也会带来大学生消费心理与行为的差异;男生在人际交往等方面的消费支出大，女生则在意自我形象和他人印象，在服装、穿着等方面的消费比较大;低年级学生刚刚进入大学，在保障平常学习所需、购买生活用品上花费较多，高年级学生即将毕业，在择业应聘、考试、培训、购买资料方面的经济投入较大。
6、不平衡性
大学生来自不同的地区，不同的家庭，而地域经济发展的不平衡和行业的不平衡，导致家庭收入的不平衡，再者各自家庭结构的不同，也会带来大学生消费心理的不平衡;
四、产生大学生不良消费心理及行为的理由分析
1、社会环境因素影响
大学生心理尚未完全成熟，具备可塑性。因此，社会风气或学校环境都使他们受到影响。随着我国社会的变迁，多元文化与价值观的并存， 不良思想、文化的出现。网络与媒体的多样性与弊端;传统消费观念受到了强烈冲击。享受主义 炫富、虚荣心、以自我为中心等不良消费心理滋生。
2、学校环境影响
学校教育注重知识的教育，品德教育缺失。使大学生消费道德观念淡薄化。不良的校园消费环境如校园里普遍存在着消费结构不合理、攀比奢侈消费等现象也加重了大学生不良消费心理理由。
3、家庭因素影响
家长自身的消费心理与行为会潜移默化地影响孩子。家长对孩子消费的教育和引导不够，对不健康、不合理的消费心理与行为没有及时予以纠正。对大学生的理财能力培养不够。
4、个人心理因素
大学生是消费的主体，大学生消费中的理由，主要是由自身心理因素造成的。
没有形成良好的消费心理与行为习惯。思维能力不足与性格的不成熟是造成不良消费的主要理由。使得大学生在面对外界的物质诱惑和误导时无抵御能力。从而出现攀比性、从众性、享乐性等非理性的消费心理理由。
五、引导大学生的消费心理与行为的倡议
1、社会积极倡导正确的消费观
社会应建立良好的消费环境和消费风尚，净化校园周边消费环境，为大学生良好消费观念、消费心理与行为的形成提供保障。社会可通过网络、电视、报刊等媒体向大学生宣传正确消费心理与行为。
2、学校教育应进行与消费心理与行为有关的消费道德认知、道德行为、道德情感、道德意识的教育
通过开设有关课程，帮助学生正确认识不良消费心理危害的严重性，树立正确的消费心理。学校要形成良好消费风气，大学生良好消费心理和行为的培养应作为校园文化建设的重要组成部分。
3、家庭应帮助子女摒弃不健康、不合理消费习惯和消费行为
引导子女科学、合理地消费，形成健康、合理的消费心理，帮助大学生提高理财能力，培养正确的消费习惯。
4、大学生应树立正确的的消费观
培养良好的消费行为习惯，根据自身的实际情况作出合理的消费。为自己的开支做出合理的计划。在消费实践中，学会消费，提高消费能力。
最新心理学论文范文3
一、培养学生的自我认知与自信
心理是指客观的事物在人的大脑中所造成对这件事物的感知，这个过程复杂且比较微妙。一件事物不同的发展会造成不同的结果。而对于学习美声的学生来说，培养学生的自我认知是对学习声乐最起码的认识。在进行美声教学过程中，有一些学生自身的音感比较好，就会在学习中容易产生自负的心理，致使在后续的学习过程中进步不大。而还有一些学生，音感比较差，基础知识也累积的不足，进行学习的过程中，容易会产生自卑的心理，最终也会影响自身的学习。根据上述两种情况，在进行美声教学的过程中，就要采取心理学的教导，教师在进行教学的过程中，要及时的采用心理暗示或是心理指导的方法，区别对待学生。对于基础较好的学生来说，适当的泼一些冷水，让学生自觉的保持冷静的头脑，及时看到自身存在的不足，而对于一些基础较差，有自卑心理的学生，教师应当适当的进行引导，及时帮助学生，让学生感觉自己是被信任的，让学生在愉快的学习氛围中摆脱自卑的心理，提升自己的学习效率。从心理学的角度来说，积极正确的引导学生能够提高学生的身心的发育，增强自己的思考能力。学生唱歌的音准与行为取决于学生的自信心，当教师通过学生对于歌曲抓音的准确程度就可以判断一个学生是否存在自卑心理。教师在不损伤学生自信的前提下指出学生存在的不足点，如果一个学生在唱歌的过程中把某一个音唱低或者过高的话，教师进行鼓励教学的方式，让学生的情绪再过饱满一些与保持身心的愉快等等，这样在不伤害到学生的前提下，有效的教导学生进行正确的学习方法。
二、增强学生的意志力，坚定信念
一个人的意志力能够准确的调动自身的行为，在遇到障碍时，能够采用积极的态度去面对困难，最终达到自己的学习目标。而意志力是否坚定则来源于一个人的自我意识与自控意识。这同样适用于美声教学过程中，教师不仅要在发声技术上与涵养上进行教导学生，还要注重对于学生意志力的培养。从心理学上说，一个人的意志力与他的情绪本身是分不开的，他们之间存在相辅相成的关系，积极的情绪能够更好的让学生坚持到底，而消极的情绪则会影响学生的从事任何活动，半途而废。在进行美声教学的过程中，注重培养学生的自觉意识与反控能力，在消极情绪出现时能够及时的进行调节，用坚定的意志来抵抗负面情绪，如果任由负面情绪长期的影响下，就会影响学生无法完成学习任务，不能实现人生目标。积极培养学生的意志力，是一个教师需要长期进行的教学任务。如何在教学的过程中融入心理学，利用心理学的特点来促使学生努力学习，奋发向上。教师在进行授课的过程中，制定科学的教学目标，及时进行督促与引导，培养学生良好的学习习惯。
三、增强学生的实践
美声教学过程中有一项重要的`课程就是采取有效的措施，让学生在进行演唱的过程中，及时缓解自己的紧张情绪，首先，要弄清楚学生紧张的原因，然后通过科学合理的引导，让学生进行自我调节，促进学生自我进行放松，克服弱点，充分发挥自身的优势。其次要培养学生正确的态度，加强基本功的练习，对曲目进行科学的安排，适应舞台，熟悉舞台。从而达到成功。
四、结语
根据学生不同的心理状况，制定不同的教学目标，让心理学融入到美声教学过程中。进行美声教学，不仅局限于学生的心理活动，更为重要的是，在学生的心理支配与控制上，相互依赖，相互共存，教师对心理学进行科学合理的运用与掌握，同时将心理学在美声教学上的意义充分发挥出来。新进行美声教学的过程中，不论是主观因素，还是客观因素，都对学生的心理上有着一定的影响，通过在美声教学过程中融入心理学，可以让教师在对学生进行授课的过程中，了解每一位学生的心理状况，这样才会让心理学在美声教学中发挥实际意义，为社会提供美声的演唱人才。
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