镇中校本培训计划

时间：2022-11-21 04:39:26 培训计划我要投稿

镇中校本培训计划

镇中校本培训计划1

　　一、培训目标和培训重点

镇中校本培训计划

　　（一）培训目标：

　　1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

　　2.在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，在校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。

　　3.坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，结合学校实际，多途径多形式开展校本培训。

　　4.坚持面向全体的原则，每位教师必须参加校本培训。每学年不少于24学时。

　　5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

　　6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

　　7.建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

　　（二）培训重点：

　　教师的专业精神、专业知识与技能等专题培训为培训重点。

　　二、主要内容和基本形式

　　（一）主要内容：

　　1.专业精神

　　（1）组织一次先进教师经验交流会；

　　（2）每位教师每学年至少阅读一本教育类书籍，并至少撰写1篇读书心得及体会；

　　（3）结合课堂教学，每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教科室作为考核依据。

　　2.专业知识与技能

　　（1）学校每年至少组织6次（每学期3次）各学科集体备课活动；

　　（2）以教研组1人1课为基本单位，结合每学年1次的教研主题性研讨活动，每位教师每年至少上校级以上公开课1次；

　　（3）每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少1节；

　　（4）每位教师每年至少参加一次评价研究活动；

　　（5）学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

　　3.专题培训

　　组织教师开展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、职业道德教育及教育科研等专题培训。

　　（二）培训形式

　　1.校际培训：和师资队伍强大的学校开展校际教学联谊活动，资源共享，取长补短，共同进步。

　　2.校级培训：学校通过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

　　3.教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容。

　　4.自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。

　　三、保障措施和预期效果

　　1．保障措施：

　　以学校教师专业化发展评价制度和学科教研组建设评价制度为依托,按照规定加大对校本培训的.投入，提供各种培训渠道让学生外出学习。学校领导高度重视本项工作，成立以校长为组长的学校校本培训领导小组，具体由教务处负责落实。学校多方位作好校本培训宣传工作，教师认识到位，能积极、认真地参与校本培训工作,教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核职务评聘和评先评优的必备条件。

　　2．预期效果：

　　能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。

镇中校本培训计划2

　　基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

　　一、指导思想:

　　围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　二、培训类别:

　　1、全员岗位培训

　　全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高培训。

　　新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。

　　在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。五年累计培训时间不少于360学时。

　　骨干教师研修提高培训：重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

　　2、中青年教师学历培训

　　鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，特别是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育。到XX年，小学教师专科学历逐步达到85%，初中教师大学本科以上学历达到75%，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。在职教师进行学历进修，坚持学用一致、学以致用的原则。

　　3、班主任培训

　　深入实施中小学班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

　　4、薄弱学科教师培训

　　培训对象和培训内容根据我县中小学教学和教师教育素质现状，结合不同时期的`工作任务、工作要求、工作重点，加强农村学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等薄弱紧缺学科教师培训。

　　5、学校管理人员培训

　　严格执行中小学校长任职资格培训和校长提高培训制度，对全县中小学校长普遍实施一次轮训。对中小学教导主任和其他教辅人员，依据《中小学教学管理规程》进行培训，提高教学管理能力和水平。

　　三、培训内容

　　新理念：以实施素质教育理念为核心，以现代教育理论武装教师，通过培训使广大教师更新教育理念，尊重和遵循学校教育和学科教学的规律，运用教育科学的手段提高教育、教学工作的有效性。

　　新课程：按时基础教育课程改革的要求，对中小学新课程教师开展岗前、岗后培训。使教师明确课程改革的基本理念和要求，掌握学科的方向和要求，提高实施新课程的能力和水平，促进新课程改革健康深入发展。

　　新技术：以教育部颁发《中小学教师教育技术能力标准》为内容，通过多种途径和渠道，使全县绝大部分中小学教师普遍接受教育技术应用能力培训，提高广大教师运用现代教育技术手段进行教育教学改革的能力。

　　教育管理：紧密联系实际，以学校管理和班级管理为重点开展培训。校长及学校管理人员培训的重点是提高政策法规、学校管理及国内外教育改革动态等。班主任培训重点是班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容。

　　4、建立校本培训的考核机制，跟踪监督机制及奖惩制度，结果考核与绩效工作相挂钩，与评优树模晋升职称相挂钩，与教师资格审核相挂钩。考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

　　四、进程安排：

　　项目时间培训内容校本培训

　　1-2周

　　1、修订校本培训计划，制订行事历，确定组织机构及辅导员；

　　2、召开校本培训专题会议，安排部署本学期校本培训工作；

　　3、确定国培计划、阳光师训、两项训练、公需科目培训、计算机模块培训等人员名单。明确参与人员各自的培训内容和要求。

　　3-4周

　　1、两项训练辅导没第一次辅导；

　　2、两项训练作业第一次检查；

　　3、所有参训教师交流观摩会。

　　6-7周