六年级第一学期语文期末复习计划

时间：2022-11-21 15:55:02 学期计划我要投稿

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六年级第一学期语文期末复习计划范文

　　一、分析班级实际情况，有的放矢地进行复习与指导。

六年级第一学期语文期末复习计划范文

　　从班级整体情况，从学生的学习态度，语文知识点的整体掌握来看，分析学生的语文基础，记忆力、阅读理解能力、运用和分析能力、作文中的[内容来于斐—斐_课—件_园FFKJ。Net]审题、选材能力等。特别是对学生未掌握好的知识，进行分细、强化训练。我想只有从学生实际出发，才能有的放矢地进行复习与指导。

　　二、梳理复习要点

　　梳理本册复习要点，并对本学期的复习内容进行归类整理。之后再进行分工，出好复习题，上好复习课，力求精讲精练。

　　三、复习要点及具体措施

　　复习以归类复习为主，单元复习为辅的。具体做法如下：

　　（一）抓好基础知识

　　1、字、词、段、诵读与积累等听写默写

　　11册字词方面的内容主要有：词语听写、把四字词语补充完整、联系上下文理解带点字意思、按要求查字典、写近义反义词、近义词辨析、多音字归类辨析、分清字的读音、各种构词方式等。

　　对于词语的听写，我的做法是：在复习阶段，布置学生回家请家长听写，在家中一定要自批出错误，并订正好；第二天，再请家长对错的词语进行听写。默写段落和“日积月累”也是如此，要求学生养成主动学习、背默，培养学生自我管理能力。在复习的最后阶段，老师再对“读读写写”中的词语进行一定地选择，抓重点的、易错的，进行强化。

　　2、句型复习

　　我分析了一下，本册有关句型的练习很多：关联词填空、照样子改句子（包括：陈述句、反问句、双重否定句互改；把句子改成比喻句或拟人句、祈使句、疑问句、转述句；把句子写具体；扩句；缩句；修改病句、病段，把句子补充完整等。）

　　如“缩句”，要求学生准确掌握缩句的方法，要求学生完成句型练习需要检查，检查“句子是否完整”，“有没有改变句子原意”，“是不是最精简的”。如“修改病句”的训练，事先请学生独立归纳出小学阶段病句的各种类型，再尝试用例子说明，我再在课堂上指导学生举一反三，灵活运用。对另外的句式也要进行系统复习，举一反三，让学生扎实掌握。又如“把字句、被字句”，“设问句、反问句”等，我都让学生自行归纳举例。在复习“的、地、得”的处理，我计划让学生用发现的眼光去探究“语文书藏着的三个的、地、得”，让学生自己去发现、比较、归类。此外“加标点符号”的复习我也拟定采用“发现秘密”的办法来复习。班上的同学对标点符号的使用比较模糊，因此期末复习中我要特别加强对标点符号的系统教学。如“破折号、省略号”这两种标点的用法，确实容易混淆，所以日后我更应该在平时的教学中有机地渗透这方面的学习。

　　3、此外还有判断题、给句子排序、综合改错等各种训练

　　4、课内阅读复习

　　（1）正确背默要求背诵的课文段落。背熟，强调背诵方法灵活、快速，还要求负责的同学及时进行默写与检查。

　　（2）借助课文目录进行课文内容的梳理，尤其是课文主要段落的阅读理解更有必要梳理。

　　（3）全班分组合作制作11册知识点卡片，以课为单位，一课一课知识要点制作成散页资料卡，按单元分类装袋，以备学生随时随手强化识记。

　　（二）加强方法指导和效果反馈，提高课外阅读水平。

　　课外阅读是最大的难点，也是一定不能回避的问题。在课外阅读方面，首先要强化审题训练，深化审题方法。其次，我想以课外阅读为引重点指导学生提高阅读能力，比如“阅读文章中谈自己的理解和感悟”，引导学生联系上下文进行思考，选准答题角度，归纳答题要点，紧扣中心答题。另外如“概括主要内容、阅读短文回答问题、按要求写句子、理解句子含义”等，都要教给学生正确的答题方法。阅读分析题以提纲的阅读题为主，只要善于利用好这些阅读材料，加强方法指导和效果反馈。对于学生来说，期末复习是一个突飞猛进的学习阶段。

　　对学困生，我计划在阅读题的指导中，与他们面对面，看他是怎样解题的，从中发现他在阅读分析中存在的最大问题，帮助他纠正错误的做法、想法，改正错误的题目。

　　（三）在作文复习上，重点进行审题、选材指导。

　　在作文复习上，我充分利用“建设幸福中国”这一主题征文来复习作文，这个征文的主题范围很广，我选择记叙文、议论文、读后感来重点指导复习，在“竞赛伴我成长”的积极调动下，全体学生写作兴趣浓厚，我让学生在这期间完成多篇作文，教师及时进行批阅，全方位进行讲评。当然，习作有的我只要求列出一个简单的提纲，有的要求学生有所突破上一篇习作。学生写的每一篇征文，我都当面指导点评，检查学生是否审清题意，是否能围绕题目要求选择典型材料，明确中心，是否有值得大家学习交流的地方。在作文复习上，我尤其强调学生的自评、互评、交流讨论，时时引导学生读读评评，达到触类旁通。

　　四、模拟练习中找准薄弱点

　　利用好期末练习卷。在练习、测试中找到本班的薄弱点再有针对性地进行训练，查漏补缺，渗透答题技巧。尽可能做到精讲精练、练有所得。

　　五、关注学生心理状态，做好提优补差工作

　　针对班中不同类型的学生，在复习阶段，更应采用不同的方式给予他们不同的关爱，提高学生复习的积极性，努力在班上营造一种“你追我赶争分夺秒”的浓厚学习氛围。如对学困生，应加强学习辅导，争取家长的配合，争取家长的支持；对学习浮躁的学生引导他们静心复习，严格要求，认真对待；对一些心理素质不太好的学生注意与他们谈心，减轻学习的压力。

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